浅谈高校班主任工作

1、浅谈高校班主任工作论文导读：由于学生多，学生管理干部和政治辅导员比例相对较少，因此，政治辅导员不可能代替班主任履行各项职责。高校班主任素质参差不齐。有一般机关工作人员，刚参加工作的教师，有些班主任缺乏教书育人和管理育人的经验，不能完全胜任班主任工作，另外，有些高校规定，教师必须有担任班主任的工作经历，否那么不能晋升高一级职称，这就使得本身并不具备担任班主任工作能力的教师和不愿意担任班主任教师却必须要担任班主任工作，工作质量可想而知。关键词：班主任工作，职责，素质班主任工作是一项集学生日常生活管理、学习管理和思想教育为一体的工作,归根结底是一项塑造学生灵魂的工作,它具有很强的思想性、科学性【1】

2、,而且也是一项长期的,复杂而艰巨的工作,它不是一朝一夕能够完成的,它的成效既不是立竿见影的,也不是一劳永逸的。它是高校德育工作的重要环节，它的功能与作用发挥如何直接关系到高校德育工作的成效。一、高校班主任工作存在的一些现象高校班主任工作作为学校思想政治工作的重要组成局部，本应发挥它积极重要的作用。但由于对高校班主任工作认识上的偏差，致使在一些高校班主任工作中出现以下现象：一认为大学生自理、自控能力较强，疏于对学生日常生活和学习的管理与监督。许多大学班主任认为，大学生与中学生比拟而言，不管生理还是心理都相对成熟，因此，根本上采用放任式;管理。目前，高校的大学生群体多数是独生子女，这批大学生无论从

3、思想还是生活上都显得很不成熟，生活自理能力差，心理的承受能力较为脆弱，心浮气燥，不能安心学习，不会料理自己的生活。由此可见，大学班主任对学生日常生活与学习管理不仅不能放松，而且应该加强。二认为高校各院系有专门的学生管理干部和政治辅导员对学生进行思想政治教育，班主任的思想政治工作可有可无。目前各高校虽然有学生管理干部和政治辅导员负责学生的思想政治教育工作，但毕竟人不多。由于学生多，学生管理干部和政治辅导员比例相对较少，因此，政治辅导员不可能代替班主任履行各项职责。三高校班主任素质参差不齐。班主任本是为学生班集体组织专门的德育过程而设的教师，是班集体的组织者、教育者和领导者，应该是由优秀的教师担任

4、，但目前有些高校班主任队伍却参差不齐。有一般机关工作人员，刚参加工作的教师，有些班主任缺乏教书育人和管理育人的经验，不能完全胜任班主任工作，另外，有些高校规定，教师必须有担任班主任的工作经历，否那么不能晋升高一级职称，这就使得本身并不具备担任班主任工作能力的教师和不愿意担任班主任教师却必须要担任班主任工作，工作质量可想而知。四从1999年开始，随着高校改革的深化和体制的转轨，招生规模的逐年扩大，学生班随之增多,对班主任、辅导员的需求加大，但很多学校专职学生干部、辅导员的队伍并没有相应扩大，且学校教学、科研任务的加重,而教师的数量有限，因而高校教师往往是双重身份，他们既要承当教学任务，又要承当班

5、主任管理工作，同时他们还要承当一定的科研工作，要努力提高自己各方面的素质，很难抽出时间与同学接触,很多老师没有精力从事辅导员、班主任工作,即使迫于压力去做了也往往不能尽职尽责。其次，有些班主任与学生年龄相差较大,相互之间共同语言较少,加之他们家庭琐事缠身,往往不能投入较多的时间做学生工作。二、高校班主任教师应具备的根本素质班主任是学生灵魂的塑造者,是学生集体的建设者、组织者、领导者、管理者和教育者,指导学生学习，关心学生的身体健康和心理开展。班主任的品德、言行对学生起着潜移默化的作用，这就要求班主任必须在政治素质、业务学习、文明礼貌、心理素质、敬业精神等方面为学生做出典范。1、优良的政治道德素

6、质首先要有坚决的政治信念。认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，自觉贯彻党的根本路线和教育方针，坚决地坚持社会主义办学方向，积极参与教育改革和教学科研，以对祖国四化建设高度负责的精神教育学生，具有高尚的道德品质和教师的职业道德。其次要有热爱教育事业的敬业精神和献身精神。忠于党和人民的教育事业，有高度的事业心和强烈的责任感。班主任教师还应有创新精神，解放思想，事实求是，有创新意识和开拓进取精神。2、渊博的文化素质班主任教师应有广博的知识。高校管理教师不但应该明白给学生教什么;，还应知道为什么教;和怎么教;。这就要求班主任在具备丰富的专业知识的同时，还应有扎实的教育学科知识，懂得教育理论，掌握

7、教育规律，正确运用教育原那么，因此，作为一名合格的高校管理教师，除具备专业知识和教育学科的知识外，还应具备广阔的知识面，这是班主任教师社会角色的多面性所决定的，需要班主任不断加强学习，不仅是专业知识的学习，还有对教育管理理论的学习与研究，努力提高自身修养与素质。此外，更要求在于班主任应广泛关注国内外教育开展的动态，要有开阔的眼界，长远的观点，从开展的角度看待管理工作和同学们的成长，不断探索，勇于创新。3、健康的心理素质健康的心理素质对大学生的成长无疑会产生潜移默化的影响。高校班主任老师在个体的认知、情感、意志等过程中，都要有特殊的要求。首先要有良好的认知品质，其次要有丰富的情感。班主任的情感就

8、是对事业、对学生的内心情绪的体验，这种情感对学生的身心健康影响极大。还要有顽强的意志，这种心理素质包括坚决的目的性、果断性、坚韧性和自制力。三、做好班主任工作的一些经验做法大学班主任往往要带一届学生,从新生入学到毕业参加工作,历时三年或四年时间。怎样做好班主任工作呢?我认为应该从以下几个方面加强对学生的引导:1、加强新生的入学教育、军训、管理工作高校的新生管理和教育工作是高校学生管理工作中的一个重要环节，新生带着美好的憧憬与梦想步入大学的校门，他们对大学从认识到适应乃至今后的开展，可以说这一时期对他们的一生将产生深远的影响。多年来高校的学生管理工作根本上都是由任课老师担任班主任和专、兼职辅导员

9、来承当，新生工作要求其日常管理和根底教育都相对较严;较细;,要把工作做到每个学生中去，真正把教育思想落实到实处。现在入学的新生，大局部是独生子女，独立思考、生活和自制能力都比拟差。他们对大学生活及所选专业的学科特点、开展趋势、社会供求关系都缺乏了解，他们不清楚自己以后能干什么，对自己的前途感到很茫然。这时需要班主任对新生进行专业思想教育，让他们了解所学专业的开展前景、目前状况和开展形势。这样有利于稳定新生的情绪，充分调动他们学习的积极性和主动性，从而激发他们树立新的奋斗目标。利用军训;对新生进行严格的队列训练、宿舍内务管理和行为管理教育，使他们养成良好的行为标准。利用晚点名;、班会开展学习经验

10、交流与总结，积极探讨行之有效的学习方法，通过各种途径帮助他们尽快适应大学的学习和生活。2、加强班风、学风建设优化班集体建设，全力培养优良的班集体，促进学生个性开展，不仅是班主任的工作目的，而且是班主任进行教育的手段。只有给学生提供展示能力的时机和空间,才能使他们的能力得以开展。良好的班风表现为班里的同学有共同的目标追求，有良好的人际关系，有严密的组织纪律性，有强大的凝聚力，在这样的里每个成员都有很强的集体荣誉感和自我约束力。只有形成良好的班风，的其他工作才能顺利地开展。良好的班风、学风建设，需要班主任多进班，多与学生接触，多观察学生的学习、生活，及时了解和把握学生的思想动态，不断分析新情况，解

11、决新问题。同时需要建设一支高素质、能力强的班干部队伍，主持的日常管理工作。要积极开展创立文明;活动，工作重点抓两头，树立先进典型，帮助后进学生克服困难，发挥集体力量，加强学习经验交流，引导学生互相帮助，共同进步，形成良好的内部竞争机制，进而营造浓厚的学习气氛。管理工作是学生展示自己能力，发挥聪明才智的最具体、最实在的舞台，让学生积极参，培养他们自我管理能力，在自我管理中锻炼提高自己的能力，这不仅是素质教育的要求，而且也是他们以后走上工作岗位、走入社会的重要保证。3、言传身教，严格要求，严师出高徒古话说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从;【2】。班主任是学生大学四年中接触最多的教师。教师的一

12、言一行，一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。教师要严格要求学生，教师本人必须严格要求自己，做到言传身教，为人师表，这样他才能理直气壮地教育和管理学生，学生才会亲其师，信其道;。班主任在生活和工作中一定要注意严格要求自己，以身作那么，用严谨的教风、务实的作风和自己的人格感召力去带动学生，去感染、教育学生，引导学生要勤勤恳恳学习，认认真真做事，堂堂正正做人，德高为师，身正为范。班主任在工作中对学生严格要求、严格管理是十分必要的。严格要求才能对学生的日常行为起一个约束作用，能培养学生的自制力，形成自我约束的良好习惯。班主任要引导学生制定和遵守现行的规章制度，做到纪律严明，以法治班;。要公正公平，不

13、要感情用事，对违纪违规的学生，无论是学生干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。建立学校管理、系部管理、班主任管理与自我管理相结合的体系。充分发挥班委会、团支部在管理方面的作用。4、加强学生心理健康教育大学生的心理健康问题越来越受到高校领导们的重视，各个大学纷纷设立了专门的心理咨询机构,定期聘请专家、学者给学生做心理健康知识讲座，在一定程度上纠正了异常学生的心理偏差，缓解了局部学生的心理压力。但高校心理教育的目标并不只是为了解决这些问题，而是为了促进学生心理素质的开展，提高心理机能，开发学生心理潜能，促进学生个性开展和整体素质的提高。心理教育的对象是全体学生，而要面向全体学生，

14、仅靠少量专职心理咨询人员是难以胜任的，必须依靠广阔班主任的参与。搞好班主任工作，其重要一环，就是要注意学生的心理感受,触动学生内在的心理因素。班主任对每位学生的具体情况比拟了解，平时与学生接触、交流的时机多，容易发现学生中存在的心理问题。班主任应采取灵活的工作方式方法，努力获取学生的信任，启发诱导学生敞开心扉说出他们内心的情感与想法，耐心倾听他们的宣泄，然后分析问题，寻求解决问题的最正确方法。列宁也曾认为:没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求;。只有情感的血液在知识这个活的机体中欢跃地流动时，知识才会成为信念，成为学生主观世界的一局部; 【1】。我们不仅要注重培养学生的智力因素，更要

15、注意培养学生的情感因素，班主任工作应以情动人，以理服人。要尊重学生、关心学生，做学生的朋友，以心交心，要用人格的力量和典范的作用引导带着学生成人成才。5、克服工作中的认知偏见，在学生中树立威信认知偏见是班主任工作的大忌，它会影响班主任和大学生之间的关系，也会影响整个建设，因此每个班主任要重视并加以克服。工作中的认知偏见主要表现为五种：1.第一印象；2.晕轮效应；3.近因效应；4.态度定势；5.逻辑推理定势。以上五种现象对班主任工作是极其不利的，因此要加以克服，否那么会带坏班风，影响整个建设。另外，班主任要在学生中树立威信，威信;就是威望，班主任在大学生中的威信并不是权威、威风，而是在管理中得心

16、应手，班内工作井井有条。班主任必须在研究和把握大学生根底上，不断地牢记和把握自己，使自己成为大学生的一面镜子，甚至是一面旗帜，一本教科书，充分发挥在大学中的典范作用，班主任工作一定要讲正气，献爱心，言传身教。班主任必须深入到学生中去,认真了解、分析和研究学生实际思想状况，掌握的一手资料，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的良师，又要做学生的益友。班主任要能稳定学生的情绪波动，在义务劳动中率先垂范，能关心学生的生活，用务实的精神去做实事，展现出人格魅力，才能在学生中树立威性，赢得学生的信任。6、加强毕业生的择业、就业指导工作随着毕业生人数的增加，毕业生的就业压力越来越大，就业形势越来越严峻，而社会对人才的要求却越来越高。要使每位学生都能准确地把握机遇而不错失良机，班主任必须多渠道、全方位的帮助学生了解社会对人才的需求信息，引导他们正确认识自己、社会，激发他们积极进取、发奋向上的竞争意识，自觉地按照社会需求来培养自己，通过不懈努力，加强自身的就业竞争力；引导学生树立正确的人生观、价值观和择业观；教育学生在人生的选择中，自觉地把个人理想与国家需要结合起来，从个人的实际出发，正确估价自己，以适应社会的需要。总之，高校的班主任是学校和相