论社会主义核心价值体系引导高校德育

1、论社会主义核心价值体系引导高校德育论文导读：要把建设社会主义核心价值体系融入高校德育的目标，更好地发挥高校的育人功能。建设社会主义核心价值体系，首先要发挥高校德育的政治性功能。关键词：社会主义核心价值体系,高校德育党的十六届六中全会通过的?中共中央关于构建社会主义和谐社会假设干重大问题的决定? 以下简称?决定?，第一次提出了构建社会主义核心价值体系，这是我们党一个重要的理论提升，对于全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。?决定?还强调坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程;，这是构建社会主义和谐社会向教育工作提出的新要求，是高校德

2、育工作面临的一个新课题。高校德育工作的目标，是把大学生培养成热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，具有坚决信念、良好心理素质的社会主义建设者和接班人。这一目标规定了社会主义核心价值体系引领高校德育工作。一、社会主义核心价值体系在高校德育工作中的重要地位?决定?指出：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的根本内容。;这四个方面是相互联系、相互贯穿的， 它所倡导的社会主义、集体主义、爱国主义价值观是我国社会主义意识形态的主旋律。坚持以社会主义核心价值体系指导高校德育工作，必须牢牢把握核心价值体系的根

3、本内容，落实核心价值体系的根本要求。第一，建设社会主义核心价值体系，为高校德育工作确立了科学的信仰。对马克思主义的指导，这是我们立党立国的根本指针，社会主义意识形态的灵魂。马克思主义的信仰问题，是建设社会主义价值体系、稳固思想道德根底的首要问题。科学的信仰是以科学为前提的。马克思主义是迄今为止关于人类历史开展规律的最严整、最有生命力的科学。一百多年来，没有哪一种理论、学说能像马克思主义那样保持勃勃生机，对推动社会进步起那样巨大的作用，造成那样深远的影响。尽管现在世界上的情况有很多新变化，但历史开展的总趋势并没有越出马克思主义所揭示的根本规律。作为中国化的马克思主义，毛泽东思想、邓小平理论、三个

4、代表;重要思想和科学开展观，是马克思主义根本原理同中国革命、建设和改革相结合的产物，是我们党的指导思想和理论武器。高校德育工作要毫无疑问地把马克思主义放在首要的位置，使之成为这个体系的指导思想。第二， 建设社会主义核心价值体系，为高校德育工作奠定了牢固的思想根底。中国特色社会主义共同理想，集中表达了全国最广阔人民群众的根本利益，这是全国各族人民团结奋斗的强大动力，是中华民族精神复兴的必由之路。当今中国，共同的理想是构建社会主义和谐社会。和谐的社会是以社会的必然和个人的自由为根底的。从价值目标来看，构建和谐社会的理想同我们的远大理想是一致的。建设社会主义核心价值体系，就要坚持不懈地进行理想信念教

5、育，用建设和谐社会的价值目标凝聚人心、鼓舞人心。高校德育工作要引导大学生把实现个人理想与效劳祖国人民统一起来，坚决全面建设小康社会目标的信念和信心，为构建社会主义和谐社会打牢共同的思想根底。第三，建设社会主义核心价值体系，为高校德育工作树立了精神旗帜。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，这是中华民族生生不息、薪火相传的精神支撑，是当代中国人民开拓进取、不断创造新业绩的力量源泉。培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是建设社会主义核心价值体系的重要任务之一，也是高校德育工作的重要任务之一。中华民族在五千多年的历史开展中，形成了以爱国主义为核心的团结

6、统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，是维护国家团结统一、鼓舞人们发奋进取的精神旗帜，也是中国人民在未来的岁月里走向繁荣富强、构建和谐社会的精神纽带。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会开展要求，创立了以改革创新为核心的时代精神，即解放思想、实事求是，紧跟时代、与时俱进，抓住机遇、开拓进取的精神。高校德育树立民族精神和时代精神，就要把大学生开展寓于民族复兴之中，在构建和谐社会的实践中创造和提升人生价值。第四，建设社会主义核心价值体系，为高校德育工作提供了道德支撑。以八荣八耻;为主要内容的社会主义荣辱观，这是中华民族传统美德、优良革命道德和时代精神的完美结合，是我们判断行为得

7、失、确定价值取向、作出道德选择的根本准那么。荣辱观，是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度。它是世界观、人生观、价值观的重要内容。树立正确的荣辱观，是社会文明程度的重要标志，是形成良好社会风气的重要根底。我国社会的深刻变革，经济的快速开展，文化的相互激荡，对大学生思想道德观念产生了多方面影响。高校德育工作以培养大学生高尚的道德素质为已任，要坚持不懈地深入开展以八荣八耻;为主要内容的社会主义荣辱观教育，形成良好的文明风气，使之能够正确处理国家、集体和个人三者利益关系，具有强烈事业心和责任感；艰苦奋斗、老实守信、公正公平、善于合作；遵纪守法、遵守社会公德、文明礼貌等素质，为构建社会主义和谐社会提供强大

8、的思想道德支撑。二、开展社会主义核心价值观教育具有重要的现实意义社会存在决定社会意识。我国经济体制的巨大变革，经济全球化的迅猛开展，必然引起社会意识的相应变化。在新的历史条件下，加强大学生德育面临着严峻的挑战，具有特别重要的意义。市场经济的负面影响，要求对大学生开展社会主义核心价值体系教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。市场经济所蕴含的自立、竞争、效率、平等意识、民主意识和开拓创新精神，都是社会主义精神文明所竭力倡导的，对大学生有着积极的影响。然而，市场机制盲目地、自发地追求利润最大化，导致义利关系颠倒，私欲膨胀，将个人与集体对立起来，加之独生子女综合症;，导致自我中心，个人至上。将市场经

9、济片面地理解为自由经济，导致生活作风自由散漫，我行我素，丧失社会责任感。把市场经济的运行规那么简单内化为自身人格导向，这必然影响青年大学生的健康成长。市场经济中的剧烈竞争及社会快速开展使一列社会问题凸显：下岗失业人员的增加，三农;问题、城乡差异、地区差异、贫富差距、升学和就业压力、金主义、享乐主义、极端个人主义的影响以及信用缺失等现象，使一些大学生对现实的认识产生了迷茫，他们的价值观和人生观发生了扭 曲 。西方不良文化对大学生世界观、人生观、价值观的严重危害，要求对大学生开展社会主义核心价值观教育，增强学生的免疫能力。互联网的广泛应用为西方国家推行文化全球化提供了可能。西方国家为实现他们的政治

10、图谋，利用经济和科技优势，借助网络开放性、自由性的特性，广为传播西方文明;，对大学生健康成长影响很大。一是大力宣扬西方的价值观，灌输所谓全人类的共同价值观，以此来淡化和削弱人们对马克思主义的信仰。二是大力宣扬其政治制度、意识形态，散布社会主义失败论，鼓吹资产阶级民主模式，对大学生具有极大的欺骗性和煽动性。三是宣扬某些腐朽的思想文化和生活方式，包括性开放、性自由等内容，使一些缺乏区分力和自制力的学生出现思想混乱，行为失范。 教育自身的缺陷对大学生世界观、人生观、价值观产生不利影响，要求建设社会主义核心价值观体系，改良德育工作。一是中小学应试教育的缺陷。免费。应试教育的直接后果是课程设置、教学内容

11、一切围绕中考、高考指挥棒转，思想政治教育课程得不到足够重视，社会实践、劳动体验等极端缺乏。另外，强大的学习压力，对学生世界观、人生观、价值观的形成带来不利的心理影响。二是大学人文教育的缺乏。表现在既缺乏对自己民族文化的根本了解，又缺乏对外来文化的鉴别力；既缺乏人文关心的思想，又缺乏道德人格修养；既缺乏灵感和想象力，缺乏起码的社会知识和合作交往的体验。这种人文精神的缺乏，对树立正确的世界观、人生观、价值观的不利影响是显而易见的。三是思想政治教育自身的缺乏。在新的历史条件下，大学生思想政治教育面临着许多新的挑战，包括深化改革加快开展带来的社会情况的复杂多变，经济全球化的深刻影响，信息网络和高等教育

12、改革的挑战。在思想政治教育的实践中，存在教育目标与教育效果不够一致的问题。一些教育内容缺乏时代感，不适应日新月异的开展形势和大学生心理需求，课程设置、教学方法、教学手段脱离实际，不适应学生的个性化要求。三、社会主义核心价值体系引领高校德育工作的思路一要把建设社会主义核心价值体系融入高校德育的目标，更好地发挥高校的育人功能。建设社会主义核心价值体系，首先要发挥高校德育的政治性功能。高校德育必须坚持马克思主义意识形态的主导地位，保证育人的社会主义方向，并效劳于和服从于国家改革、开展、稳定的大局。其次，要继续发挥德育的社会性功能。高校德育可以满足各种社会需要，促进民族兴旺、国家富强和社会主义制度的稳

13、固。再次，要继续发挥德育的约束性功能。通过各种管理制度、准那么来标准约束大学生的思想品德的行为，并实行正面的灌输。建设社会主义核心价值体系，在德育目标上从提高中华民族思想道德素质，培养四有;新人，拓展到促进人的全面进步和社会的全面进步。德育工作树立以人为本的理念，要求教师全面关心学生，保护学生，充分尊重学生，促进学生人格的完善及道德终极关心的实现。关心人、培养人、开展人是高校德育的出发点和归宿。德育工作树立素质教育理念，完善教书育人、管理育人、效劳育人、环境育人等途径。二要把建设社会主义核心价值体系融入高校德育的全过程，充分发挥学校教学主阵地、主渠道作用，创新德育内容。?决定?强调坚持把社会主

14、义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程。;当前，高校德育内容要突出主旋律，就是要强化社会主义、共产主义的理想信念教育，用邓小平理论、三个代表;重要思想和科学开展观教育、武装学生头脑。要增强学生学习理论的热情，使其掌握正确观察、分析问题的立场、观点和方法，树立大局意识和世界眼光，用战略思维去分析和看待国际国内大环境。高校德育要树立解决思想问题与解决实际问题相结合的理念。免费。贴近大学生的思想实际，从理论与实践的结合上来解答学生的思想困惑或者实际难题。要根据新形势，对学生进行新知识、新思想、新思维的教育。首先，要处理好德育内容的理想性与现实性的关系。德育既要有超前性，又要有现实性。要让学

15、生产生对美好理想的追求，又让学生学会处理现实生活中复杂的道德问题。其次，要处理好民族性与国际性的关系。要教育学生既有强烈的民族意识，又要有面向世界的气魄和胸怀，勇于接受世界上的先进理念。要拓宽德育的视野，丰富德育的内容体系，促进大学生世界观、人生观、价值观的形成。高校德育要强化形势政策教育和根本公德、传统美德教育。针对有些大学生缺乏忧患意识、政治参与意识和对德育产生抵触情绪，形势与政策教育要贴近学生，逐步提高学生的政治修养，引导学生如何应对当前形势和挑战，如何以主人翁的姿态投身到社会主义现代化建设事业中去。高校德育要知与行相统一。除了重视课堂教育以外，还要重视实践教育、体验教育、养成教育，引导

16、学生自觉实践、自主参与，把道德知识转化为道德行为，促进大学生全面开展，为建设创新型国家，培养更多的素质高、能力强、富有创新精神的栋梁之才。三要把建设社会主义核心价值体系融入校园文化建设中，用大学精神、文明环境陶冶大学生情操。校园文化的最高表现是校园精神。许多世界名校的校园文化常出自于别具特色的校训，它在长期的历史积淀中形成，蕴涵着博大的精神力量，深刻的道德力量，巨大的感召力量。免费。如哈佛大学的与真理为友;的校训，开创了一种追求真理的精神。我国许多高校在开展过程中，也逐步形成了各具特色的校园文化、大学精神。优化校园环境包括两个方面的含义：一是校园文化环境软环境的建设，就是用高品位的文化新产品去

17、感化、净化和陶冶大学生的心灵，去创造积极向上、严谨文明的精神风貌，形成创新性、先锋性、个性化与民主化;的特点。二是强化校园物质环境建设。即把校园的绿化、布局、根底设施建设好，使大学生置身其中受到审美意识、审美情趣的陶冶，并增强其自我约束力。校园文化作为学校德育创新的重要环境资源，是学校德育环境的重要组成局部，也是社会亚文化环境的组成局部。要根据时代开展对校园文化的影响和要求，将德育内容融入丰富多彩的校园文化活动中。如建设网络、播送、电视、校刊、黑板报等教育阵地。建设高质量、高品位、高辐射的思想政治教育网站。开展各种专题讲座、有奖问答、知识竞赛等主题活动。校园文化建设不仅注重宏观文化群体建设，即

18、校园文化建设以鲜明的校风、教风、学风建设为主要内容。还要注重学生、微观主体文化群体建设，如文化、宿舍文化、社团文化，创立和谐的人际关系环境，根据平等、理解、信任、互爱和互助等到原那么，建立教师之间、学生之间、师生之间和谐的人际关系。四要把建设社会主义核心价值体系融入目标导向机制，建立自律和他律相结合的运行机制。用社会主义核心价值体系引领高校德育工作，必须遵循德育规律，要符合学生的身心开展需要。德育工作必须表达从低级到高级，从具体到抽象，由浅入深，循序渐进，不断开展提高的动态过程，同时也必须使德育具有可能性、可行性、阶段性、层次性和连续性等特征。因此，在德育工作中，提出的教育要求要科学适度，要与学生的生理、心理特点相适应，与思想品德开展规律相吻合。以高校德育目标为例，可以分三个层次来确立：第一层面是与大学生生活紧密相连的日常标准。这是要求大学生必须遵守的行为标准，是人的道德伦理底线。第二层面是模范公民道德标准，身为同时经历着人类优秀道德与文化洗礼的大学生，老实、守信、勤奋、进取应该成为他们道德上追求的目标，理应成为社会道德的模范执行者。第三层面是道德的最高理想。