聆听花开的声音案例

1、聆听花开的声音教师心理背景： 时间就像手中沙悄无声息地滑落，转瞬间在教育战线上我已经度过二十二个春秋。从事德育工作也有十几年，连续当班主任也有6年了各种酸甜苦辣各显其中。摸爬滚打中我渐渐熟悉了教师这个行业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。这一届学生是我接手的第三届学生，回首前几届学生的辉煌成绩，让我面对新的一届学生时，自信爆棚，认为自己已是有经验的老班主任了，轻车熟路，更会游刃有余了。可是我更没想到的是，我班的刘航同学更是让我自诩了一把，才明白经验固然重要，但每一个学生都是不同的个体，每一朵花绽放的时间和过程是不一样的。每个人的成长与成熟的过程，同时也是一个不断的犯错与改错的过程。作为老师，正确

2、的做法应该是允许学生犯错，但又不能无视学生的犯错，而是要抓住学生犯错，并以此为契机，有智慧地进行教育，从而促进他（她）不断进行自我反思，达到自我教育，获得成长的目的。个案背景：1、个案的基本情况刘航，男，13岁，矿上子女。由东滩煤矿学校小学部直接升入初中部。平时不爱学习，基本不完成作业，经常偷偷上网吧。在六年级的时候曾经和社会上无业青年一起偷盗过一辆电瓶车，受到过中心派出所的处理。学校为了保护该生，没有公开处理。2012年进入我班学习。2、个案的家庭情况父母是东滩矿职工，亲生母亲在刘航一岁时生病去世。半年后，其父亲和现在母亲结合，又生一女，比刘航小三岁。其父亲是下井工人，工作很累很忙，根本无暇

3、照顾刘航。平时要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。继母因照顾女儿，对刘航不管不问。所以刘航从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们觉得孩子可怜，没有妈妈的缘故。平时对孩子一味溺爱，要求无不应允。长期以来，刘航养成了养尊处优、好吃懒做、不愿付出、不愿学习、没有感恩之心的性格。案例片段： 片段一：2012年9月，新初一的学生统一购买校服，每人要交校服钱80元。我打算上完早自习，在课间的时候收上来。可是一下早自习，学生张若阳就来报告，他的校服钱丢了。还没等问清楚，刘航也来报告，他也丢失了10元钱。我和政教处王主任立刻展开了调查。所有调查矛头都指

4、向刘航。但是刘航也丢了10元钱，不可能是他吧。正当我们迷惑不解时，秦主任突然想到，刘航已经交上了80元的校服钱，他这10元钱是真的吗？是真丢了吗？再次询问刘航时，他一口咬定那是他爷爷给的早饭钱。当我打电话咨询他爷爷时，他爷爷说只给了他校服80元钱，根本没有给他那10元钱。当谎言揭穿时，刘航只好承认他拿了张若阳的80元钱。和刘航的爷爷奶奶进行了沟通，一起对刘航进行了教育。没想到，晚上刘航的父亲下班回来，听说之后打了孩子一顿。挨打的刘航说去他奶奶家睡觉，他爸爸也没有问问孩子是否真的去了奶奶家。而第二天早上，我发现刘航没来上课，就打电话给他家里。他妈妈说，刘航在他奶奶家。打电话给他奶奶，他奶奶却说刘

5、航根本没来。他家人这才意识到事情的严重，刘航离家出走了。当天，我和王主任以及其他老师找遍了邹城市所有的网吧，终于在一个饭店里找到了刘航。他说不想回家了，不想上学，想出去打工。在老师们的再三劝解下刘航最终回到了课堂。片段二：2013年五一放假期间，刘航在网上和济南一个人联系好，要买那个人的二手手机。刘航拿了他的压岁钱两千多元只身一人到济南买手机。买回来之后，偷偷带到学校，下课的时候拿出来玩。被我班班长发现后，立刻向我汇报了此事。我处理此事时，向刘航的家人询问为何给孩子买手机的时候，家里人才知道原来是他自己到济南买的。想想真是后怕，万一刘航在网上联系的人是坏人，那后果不堪设想。案例诊断：通过近一年

6、的教学观察，我发现刘航的行为主要表现在：性格方面以自我为中心，自我约束能力差；心理方面自暴自弃；劳动能力方面较薄弱；学习方面兴趣不浓。而形成这几种现象的主要是以下几个方面的原因：1、家长的宠爱。通过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口：“我要”祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是“俯首甘为孺子牛”，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，一但没满足，就用不当行为来满足自己的欲望。2、家庭教育方法不得当。父亲对他的学习期望又很高。一听说成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。祖辈对小孩在生活方

7、面极其宠爱，觉得孩子没了亲妈，受了委屈。一但父亲管教刘航，爷爷奶奶立刻阻拦护短。长期下来，他对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。采取的对策：阿德勒曾说：“孩子做的每一件事似乎都表达了他的全部生活和人格，不了解这一隐情背景就无从理解他做的事情”。作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了他的心理特点及其成因后，那么我们老师必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。

8、1、深入家庭，进行家教指导。家庭是每一个人走向社会的港口，是社会的细胞。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。一个有缺陷的家庭，它对家庭每一个成员都有一种残缺感，特别是对少年儿童的心理健康影响最大。我深深体会到要想改变刘航，要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。俗话说：“有其父，则有其子。”就是说，有什么样的父母，就会有什么样的孩子。话虽然有些偏颇，但说明了父母亲自身的行为表现同孩子的发展密切相关。因此，家长要时刻注意自己的言行，做孩子的表率。通过我和秦主任多次家访，和刘航的父母沟通。让刘航的父亲意识到自己是孩子效仿的榜样，自己的一言一行、一举一动，孩子都看在眼里、记在心里

9、，并可能化为他们自身的行为。对于自己身上存在的不良行为和嗜好，刘航的父亲表示要痛下决心改正。并且，刘航从此跟着父母生活，尽量不让爷爷奶奶照顾他，并且向两位老人谈到了溺爱对刘航的危害。刘航的继母也表示对孩子亏欠太多，要像亲生孩子一样对待刘航。全家人表示，对于孩子的教育态度和方法要尽量保持一致要尊重、 理解、关心、爱护孩子，做他的良师益友。密切关注孩子跟什么样的同伴交往，交往的性质和内容如何。要教育和引导孩子积极参加健康有益的集体活动，多跟思想好、学习好的同伴交往，避免跟不三不四、游手好闲的人交往。有针对性地给孩子选择合适的同伴，让孩子学习同伴的优点，克服自身的缺点。2、赏识他的的优点。美国心理学

10、家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%90%。对刘航的转化工作中，表扬激励的运用也极为重要。古人云：“教也者，长善而救其失才也。”他虽然有很多不足之处，但我还是及时的发现了这个孩子身上的优点。比如；在运动会的时候，他帮着同学们倒水；在大扫除的时候，刘航总是抢着干最累最脏的活；在背书的时候，刘航的记忆力最好，总是第一个会背法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为班主任，我在课堂中，多为刘航提供表现机会，结合班上具体情况，开展一

11、些集体的活动和竞赛，任命他为负责人，让他感到被信任和责任感。在组织活动中，他的主动参与，使他觉得自己也是班上的一份子，从而达到消除行为惰性的效果。3、树立他的信心。歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使刘航进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。针对这一点，我和任课老师进行了沟通，制定了帮扶计划。帮助他改进学习方法，提高学习效率，在刘航通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。在班级工作中有意安排一些适合他干的工作，发挥作用，让他看到希望，激发他进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。在这种情况下，教

12、师不能只是“恨铁不成钢”，而需炼铁成钢。采取正确的态度和方法，不失时机的关心他，引导和鼓励他爬起来再前进。4、引导集体关注他。 集体的力量是无穷的，我在培养他的正确的交往能力的时候，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助他在集体中找回自我，学会交往。我利用恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像刘航这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为形成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到根除，要允许他有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待他，要正确对待他的变化，以我们集体的耐心，接纳他的缺点，他

13、的变化。并号召班干部带头和他一起交往，如果他有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动全班学生态度的转变。教育效果：经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，能主动关心帮助同学。家长也反映他在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就吵着要什么了，和父母也沟通交流了。他从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。他能按时完成作业，和同学友好相处，不再拿别人的东西，积极为集体做事。更令人可喜的是刘航在初二生物地理两门学科结业考试中考出了一个A一个B的好成绩。现在刘航已经毕业，升入了了兖矿技校。我相信以这样一种乐观向上的精神，在以后的人生路上他一定会取

14、得更大的进步。教育反思：1、用发展的眼光看待学生维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。他在发展的过程中，由于家庭环境、同学的态度，使他在一定程度受到打击。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他，他的个性发展必然受到限制。因此，要调动他的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待他。2、营造有利于学生心理健康的舆论氛围知心姐姐卢勤曾说“给孩子一个和谐的世界，和谐的环境能塑造出孩子美好的心灵，充分挖掘孩子的潜力。给孩子一个自信的世界，自信的人能走遍天涯海角，自信的根基就是他能够扬起理想的风帆，人生是大树，自信是根，给孩子一个诚信的世界，诚信是真明礼诚信踏踏实实地做人，才是真正的人生起跑线”给孩子一个真爱的世界，不要给孩子一个恐惧的世界，所以作为班主任，要用自己的真爱构建积极进取、“文明、向上”的班级舆论氛围，就能激发学生兴趣，提高学生技艺，活跃学生身心、改善学生心理环境，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，促使学生不断认识自我，调控自我，从而不断完善自我和人