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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页老师先进事迹：以事业为重，用心灵育人老师先进事迹：以事业为重，用心灵育人以事业为重，用心灵育人。&”是z老师从事教育教学工作的真实写照。五年前，杨朗老师怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，他为自己定下了干一行、爱一行、精一行&”的工作准那么。他用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。五年来，他工作踏实肯干，勤学好问，通过自身努力及大家的帮助，他已由一名新手逐步成长为一名骨干老师，综合素质全面提升，尤其是班级管理才能。自任教以来，他就一直担任班主任工作。他曾说过：不当班主任，我的老师生

2、活就失去了乐趣。&”可见，班主任工作对他有多重要。杨朗老师常常告诉自己：德为师之本。&”因此，他在思想上严于律己，处处以身作那么，关心和保护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。在班主任工作方面，他非常重视学生的思想教育工作。通过班会、夕会、爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。为了理解学生，他牺牲了休息时间，天天跟孩子们游戏聊天。真心地付出，让他成了孩子们心中最贴心的朋友；为理解决学生间的矛盾，为了帮助学生端正态度，进步学习成绩，他时常绞尽脑汁，彻夜未眠。除此之外，他还时常在生活上为孩子们提供帮助。对孩子们来说，他亦师亦友、亦父。通过在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活

3、上关心学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，班级营造了比、学、赶、帮、超&”的良好气氛，他所带的班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀。工作以来，杨朗老师在做好班主任工作的同时，也一直以饱满的热情投身于语文教学改革之中。为了改良工作，他经常请教于身边的同事。为了进步自身素质，他坚持学习教育教学理论，搜集最新教改信息。叶圣陶、陶行知、魏书生等人的专著，他常常阅读，反复揣摩。在课堂教学中，他强化学法指导、自主探究；注重优化教学手段，充分发挥多媒体最正确成效。他的课堂是以学生为主体、为学生所需、师生互动、充满人性的课堂。他对学生充满仁爱之心，对学生就像对待自己的孩子一般呵护、欣赏和宽容；他追求真实有效、互动生长的教学课堂，擅长营造一种生动的教学情境，一种平等的对话情境，尊重学生的经历和个性理解，凭借丰富的专业知识和社会阅历感染影响学生；他擅长激发学生的学习需求，放手让学生自主探究，展示学生真实的学习过程。五年来的不懈追求，让她的课堂日臻完美，学生爱上她的课堂，他所带的语文学科成绩也屡次在年级中名列前茅。杨朗老师，作为一名年轻老师，他在

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