看得见的情绪―-幼儿园大班健康教案

1、Word - 5 -看得见的情绪-幼儿园大班健康教案大班健康优秀教案看得见的心情一、设计意图我班都是独生子女，多数幼儿因为在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依靠性强、心理坚强、抗挫能力差，稍有不顺心或碰到困难就不愉快、愤怒、哭泣等消极的心情。而大班的幼儿又即将进入学校，从幼儿园到学校生活、学习环境的变化无形之中表明幼儿具备乐观心情的，学会调控自己的心情至关重要。，因而有须要引领同学成为心情的仆人，而不做心情的奴隶，为他们的成长及以后适应学校生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的推断、思量能力，但考虑到心情是抽象的，不易理解，我从幼儿的详细形象思维动身，以分辨面部表情来推断心情，从而

2、来控制心情为线索，设计了健康有氧操-心情大变脸-玩脸谱转盘-联系生活实际-放飞好情绪-一起来舞蹈这六个环节，在音乐中开头，在音乐中结束，同时在参加丰盛多彩的活动中初步学会感知推断心情，从而了解良好的心情有助于人的身心健康，并初步教给幼儿控制心情的办法，故意识地在学习和生活中试试调整自己的不良心情。二、教学目标1.利用分辨几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。2.知道良好的心情使人健康、初步学会去调节自己的不良心情。3.在观看、感知、辨认、推断活动中提升幼儿的观看力、心情识别力。三、重点与难点1、重点：利用分辨面部表情来推断良好的与不好心情。2、难点：如何引领幼儿乐观想方法，来初步调

3、节自己的不良心情。四、活动预备1、六个表情面具（大笑、微笑、愤怒、哭泣、生气、胆怯）2、预备健康歌、如果幸福你就拍拍手的歌曲磁带及录音机；3、课前排练好他落入了心情的深渊的小品。五、教学过程一、谜语趣导现在教师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。你们知道是什么吗？（脸）二、心情大变脸（一）分辨面部表情1.你们见过哪些表情的脸？（引发幼儿联系自己的生活阅历，并按照幼儿的回答展示相应的表情面具）2.为什么会浮现这些不同表情的脸？3.老师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又愤怒，一会儿又生气真的变化无穷，我们

4、可以利用脸上的表情他人的心情。（二）变脸嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗？1.集体嬉戏。老师展示表情面具，幼儿做相应的表情。2.伙伴之间相互嬉戏：你说我来做。（三）引领幼儿将表情面具按心情举行分类1.刚才我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你情绪兴奋？哪些脸让你情绪不好呢？2.引领幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情举行归类。3.老师小结：当我们微笑、大笑时我们的情绪好，兴奋、欢乐属于良好的心情；而当我们愤怒、哭泣、生气、胆怯时，我们的情绪不好，属于不好的心情。心情有喜、怒、哀、乐四种类型，本来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。（四）、玩脸谱转盘，巩固对心情的理解1.规章：每次请1位

5、小伴侣来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，推断出心情大类（好的还是不好的心情），并说说自己对这种心情的感触。2.研究：你喜爱哪种心情？不喜爱哪种心情？为什么？（知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康）三、联系生活实际1.请幼儿观察老师事先录制好的幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小伴侣表现出好的心情？哪些小伴侣的心情是不好的？你是从哪里看出来的？（引领幼儿从面部表情举行推断）2.这些小伴侣为什们会有不好的心情？你能想什么办法协助他们有良好的心情？（引领幼儿说说调整心情的办法）3.老师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不愉快或胆怯、

6、想哭的时候，我们可以想无数方法，如把不兴奋的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不愉快的事给忘了，同时当我们碰到困难时也要变得脆弱、英勇，不要任凭掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会越发健康。四、一起来跳舞最后，让我们随着如果幸福的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好情绪。活动延长：1.布置情绪墙，引领幼儿学习用脸谱娃娃的表情举行自己情绪的记录。2.开展小当心理询问师的活动课后反思：心情是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感触心情的抽象，在心情大变脸环节中，老师运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，利用分辨表情来推断心情，让幼儿熟悉喜、怒、哀、惧四种基本心情，将抽象的概念形象化、详细化。利用师生互动的形式，搭起一个体悟心情的平台。然后利用观察幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感触到他们都需要的是一张笑脸，成为他