专业引领有效促进家园共育

1、专业引领，有效促进家园共育作者：李小梅来源：儿童大世界教学研究2018年第11期专业引领，有效促进家园共育李小梅（广东省佛山市禅城区霍陈秀苗幼儿园，广东 佛山528000）摘要：幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着 尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教 育能力。”幼儿教育伴随着幼儿成长的整个过程。我们只有携起手来，家园合作，正确面对幼 儿成长中出现的各种问题，才能让幼儿经受起挫折的磨练，获得成长的经验；做到这些，幼儿 园必须对家长负起引领的责任，用专业的理论知识指导家长正确的育儿观念，让幼儿在宽松、 自由的环境下快乐

2、成长！关键词：引领；有效；教师；家长；幼儿幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、 平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能 力。”我园于2016年11月通过佛山市验收为家长学校单位，故此，为了使幼儿园和家庭形成 目标一致、协调发展的教育合力，真正实现家园共育的目标，我园对在园家长进行专业的引领， 让家长在观念及教育理念上都能与幼儿园同步。一、适当了解家庭环境，明确家长培训目标，促进家园教育的协同一致因为引领科学家教，首先应对家长进行理论知识的培植，必须要清楚了解家庭教育的环境、 特征和家长的兴趣、需求，从而明确对家长的

3、培植目标。家园教育要形成步伐一致的教育合力，我认为首先要坚持以先进的教育理论为指导，从教 育理念、教育内容与教育方法等方面，纠正家长对幼儿教育的某些错误认识，改变家庭教育与 幼儿园教育中某些不一致的现象。如：有些家长为了让孩子高兴，在孩子面前将孩子迟到的行 为隐瞒，故意告诉孩子没有迟到，而且家长还不能让老师纠正这些错误的行为，导致孩子的是 非观念非常混乱。所以，我们意识到必须让家长知道父母是孩子的启蒙教师，也是孩子的终身 老师，要主动担当起为孩子的成长和终身发展负起责任。其次是达成共识，良好的幼儿教育必 然是家庭教育和幼儿园教育理念、教育目标、教育策略一致的教育，孩子在幼儿园的成长与发 展，既

4、离不开老师的教育，也离不开家长的配合与支持。所以，我们借助家长会、幼教通、班 级微信群、家长专题讲座培训等途径，密切与家长联系，让家长了解幼儿在园的生活、学习等 情况。同时，我园要求教师以面谈为主要方式，向家长了解幼儿的个性、习惯与行为表现，听 取家长对幼儿园教育教学工作的意见，共商因材施教的方法。二、利用家长学校平台，提升家长科学育儿水平由于文化背景和知识水平的差异，不同的家长在如何育儿的问题上，往往存在着理念与行 为的差异；而不同的经济状况和工作特点，决定着家长对幼儿成长关注度的高低。一般情况下， 经济条件好、文化程度高的家长，对孩子的教育比较重视，育儿的方法也比较正确；经济稍差、 文化水

5、平较低的家长，常常因自身工作不稳定、流动性大，缺乏足够的时间与精力进行亲子活 动，也不能及时了解孩子想什么、需要什么、更不懂得怎样才能满足孩子的精神需求等方面变 得束手无策。所以，要让家长成为一个合格的启蒙老师，我觉得必须借助家长学校一系列的专 题培训、活动观摩、班级亲子活动等平台，想方设法提升家长的育儿水平。例如，利用班级的 开放观摩活动，邀请家长走进班级、走近孩子，了解老师是如何引导孩子参与游戏，如何启发 孩子进行同伴合作，如何帮助孩子获得更多的体验，特别是让家长了解到孩子是如何处理同伴 交往中孩子之间产生的矛盾等。我们还利用每个年龄段每学期两个专题讲座、每班每学期一次 案例课的平台，让家

6、长们互相交流科学育儿的方法与心得，例如：我园大班在开展“节约用水” 的主题活动时，老师们先向家长发放调查问卷，让家长了解活动的主要内容，邀请家长和孩子 一起做好搜集和主题相关的材料等活动前的准备，像图片、光盘、地球仪等，并让家长和孩子 一起从电脑、报刊等媒体中主动获得信息资料，满足孩子的求知欲望。活动后，有的孩子在家 里看见妈妈没关好水龙头，就会告诉妈妈要拧紧，提醒刷牙的爸爸在刷牙时先关一下水龙头， 而父母在孩子的提醒下也能更自觉地做好环保的工作。通过这些活动，许多家长对幼儿的成长 规律和家庭教育的重要性有了更深刻的认识，对幼儿的思维特点和良好品行的培养有了更直观 的了解，一些家长还转变了幼儿

7、教育可有可无的错误认识，改变过去对孩子任其自然、不问不 管的消极做法。三、打造家园互动环境，激发家长参与热情针对幼儿园开展活动，家长的参与度低的现象，我园决定在环境方面采取相应的措施，如： 建立家园共享阅读区，提供各类适合家长、幼儿、教师阅读的刊物，家长们可以在接送幼儿时 和他们一起分享读物内容，教师也可以组织幼儿一起学习阅读，形成一种良好的阅读氛围，从 而共同培养孩子的阅读兴趣；还鼓励家长们征订父母课堂等书刊，让家长们在孩子成长的 不同年龄段里，了解孩子在成长的过程中有可能会出现的问题及解决问题的方法。又如：我园 利用课室门前的走廊，设置成一个个主题游戏区，区内增设一些篇幅简短而生动的“育儿

8、小故 事”、“国内外教育”等等许多育儿的知识内容。让家长丰富育儿经验，了解幼儿在园的学习、 生活情况；另外，我园还注重加强家园活动指导，提高家长的参与价值，每次邀请家长参与活 动时都特别慎重，从活动方案的设计到活动的组织都进行了严格把关和指导，如：“家长开放 日”、“亲子一日游”等，都已经形成了具体可借鉴的操作模式。经过一系列的活动，大大吸 引了家长对幼儿园活动的关注度，也提高了家长们积极参与活动的热情。四、开展家园服务活动，引领家长科学育儿为了创建家长学校，也为了营造家长科学育儿的氛围，从2016年3月起，由家委会负责创 建了 “霍陈秀苗幼儿园育儿经交流群”，家长们在群里可以互相共享育儿故事

9、与育儿经验。为 了科学引导，我鼓励我园的骨干教师进入群，这样既使家长随时向教师请教育儿方面的问题， 或交流家园双方孩子近期发展情况，又可以有选择性地和教师在线互动。我园教师也可以及时 地为家长解决日常教育孩子的困惑，还可以通过讲述我们身边的育儿故事，为家长分析教育原 理，使家长得到更多的科学家教启示。五、利用关键的时机，对家长进行文化培植新生报名时，给每位家长发一份“家长一封信”让家长初步涉及幼儿入园前的科学引导。 我园每年3、4月份招生报名时就给家长发放“入园准备”，内容从孩子的生理、心理发展特点 的简单分析，科学引导他们提前做好幼儿上幼儿园的心理准备，正面引导孩子对幼儿园、教师 和同伴产生

10、亲近感；培养孩子们吃饭、穿衣、睡觉、说自己名字、知道家人电话等基本能力； 放开孩子的手脚让孩子多动手；告知幼儿园的接送时间、车辆停放要求、接送安全提示、患病 幼儿在园喂药要求、幼儿园的规章制度等。开学报到前，利用“新生家长会”，使家长初步感知我园的办园理念，促进家园双方配 合。因为家长与孩子是一对一地指导，我们老师是一对二三十个孩子，教育效果肯定是家长比教师的要好，所以，我园每年都在孩子报到前召开新生家长会。一方面向家长介绍幼儿园的办 园思想、办园条件、师资水平与办园成果；另一方面向家长介绍每年新生刚入园的情况，让家 长从第三者角度去理解、感悟、分析这些情况背后的原因；同时，我们对家长如何为孩

11、子创造 良好的家庭教育环境做适当的指导和引领，并对家长当前最困惑的家教或入园问题作适当的解利用大班毕业季，“幼小衔接”讲座使家长提前科学引导孩子做好入学准备。当孩子进 入大班后，家长们便开始关心孩子入小学的事情了，这时我们就会与小学校长以及低年级的老 师沟通，大班的老师与小学低年级的老师互相听课，让大家了解幼儿园与小学上课的异同，并 组织孩子到小学参观、看小学的哥哥姐姐们上课，同时向孩子们介绍入学要求、准备事项等， 并邀请小学低年级的老师为家长举办讲座，让家长与孩子从心理、物质上提前做好入学准备。利用开放活动，使家长在互动中提升家教水平。我们每次的家长开放日后，并不是草草 了事让家长填写一份意

12、见反馈表就算完事，我们要求家长之间进行总结性交流，建议交流会先 由家长谈谈活动观摩后的感想与意见，再由主班老师向大家汇报活动的主要目的与反思：一方 面介绍本学期班内、园内的重大活动与开展目的，使家长知道我们在做什么，为什么要这样做; 另一方面结合之前家长参与开放活动中的案例问题进行分析引导，由家长共同交流，探讨处理 方法，然后再由我们教师用自己的专业知识和理论向家长表明自己的观点，从而使家长懂得一 定的教育原理。家园共育，关键是理念要相同，目标要一致。只要我们能不断地以专业的知识引领着家长， 有问题及时地与家长沟通，以正确的方式去引领家长参与幼儿的活动，配合家园共育，相信家 长们一定会成为幼儿园教育