二、技术的发展

1、二、技术的发展（一）技术的起源（二）技术发展的动力（三）技术发展的模式1daggxmm（一）技术的起源技术起源于巫术技术起源于游戏技术起源于机遇技术起源于社会需要2daggxmm 技术起源于巫术原始人以祈求和讨好自然的方式进行，毕竟是人对自然采取的一种行为。马林科夫斯基：原始人区分可用经验科学的观察和传说加以处理的简单现象和他们无法理解或控制的神秘变化明确区分开来，前者导致科学，后者导致巫术、神话和祭祀。另外一些人认为，巫术假定自然界是有规则的，人通过适当行为可以利用这些规则去控制自然。这是一种冒牌的自然法则体系。 3daggxmm技术起源于游戏美国学者列文森在玩具、借鉴和艺术中列举了许多由好

2、奇心和玩具发端的技术发明。炸药、印刷术，电话、留声机、电影、矿石收音机、以及电视、火箭等的起源都不是为了实际应用或创造美，而是来自游玩（PLAY），起于玩具（TOY），而且开始只是个人在玩。事实上：蒸汽技术起源于游戏，公元前2世纪埃及人希罗汽学中描述了这种游戏方法。 4daggxmm技术起源于机遇1608年荷兰眼镜商利贝斯海从孩子的玩耍中得到启发，发明望远镜。1764年英国织工哈格里沃斯从纺纱车的倒地，发明纺锤竖装的珍妮机；1839年美国古德伊尔不小心把掺了硫的生橡胶磁到火炉上，导致硫化橡胶的发明；1867年诺贝尔偶尔把棉胶倒在硝化甘油里，发明了安全烈性炸药；1928年英国医生弗来明从培养葡萄

3、球菌中无意找到青霉素药物。 5daggxmm技术起源于社会需要这是公认的正统看法。如工业革命的纺织需求导致了新的工作机的发明，矿井排水和动力的需要导致蒸汽机的改进和发明；火炮控制的需要促成了电子计算机的发明和完善化。等等。但是，在人们没有明确或强烈的社会需求时，却也有某些新的技术发明。6daggxmm不能简单地把技术起源等同于社会需求 人们的需求是具体的、受多种条件制约的、受多种条件制约的历史的，不能抽象地谈人的需求；人们只有自己时代的需求和时代的技术，但是又要注意人们的需求和愿望常会“超越于时代”、“脱离现实”。古代神话千里眼、顺风耳，炼丹术。原子能、受激辐射、超音速。技术的产生也会导致新的

4、需求。电视技术看电视的需求。新发明产生新需求。技术的产生是一个双向的过程。需求技术需求7daggxmm（二）技术发展的动力技术发展是技术系统内、外部矛盾共同作用的结果。一方面，技术系统内部要素按一定方式联结，彼此对立统一、相互作用，构成了技术系统的微观动力机制；另一方面，技术系统必然受到社会系统的制约，经济、教育、科技等系统与技术系统之间的作用机制，构成了技术系统的宏观动力机制。8daggxmm微观动力机制技术实践与技术规范、技术目的与技术手段，以及技术结构与技术功能等矛盾运动的不断产生和不断解决，构成了技术进步的微观动力，推动了技术系统的不断发展与演化这里重点分析技术目的与技术手段这一技术系

5、统内在的基本矛盾 9daggxmmJ埃吕尔认为技术具有我增长的特征技术选择的自动性，“技术选择不是由人所作出的，而是由技术本身作出的”；自我增长性，“技术发展是自动进行的，每一个问题在被技术解决的同时，总是又生出一些新问题，这些新问题要求技术加以解决”；一元性，“无论什么地方和什么领域，技术现象都呈现出相同的特征”；技术耦合的必然性；普遍主义，“技术无所不在”；自主性，“技术根本不顾及人们在伦理、经济、政治与社会方面的考虑，所有事物都要适应自主的技术的要求”。10daggxmm技术自我发育的内在机制和根据技术规范与技术实践的矛盾；技术继承与技术创造的矛盾；技术方案与技术试验的矛盾；技术目的与技

6、术手段的矛盾；技术结构与技术功能的矛盾；技术专门化与技术综合化之间的矛盾。所有的这些矛盾都不完全是由社会需求引起的。11daggxmm技术目的所谓技术目的，是指技术主体的技术实践所要创造的技术客体在观念上预先建立起来的主观形象，它常常表现为技术规划中的技术目标和技术要求技术目的贯穿于技术活动的全过程，没有也不可能有无技术目的的技术实践，技术目的是技术实践活动的内在因素和成分12daggxmm技术手段所谓技术手段，广义地说，就是置于有目的活动的人和自然之间的一切中介的总和，包括实现技术目的的工具和运用工具的活动方式，其中具有决定意义的是工具技术手段实质上是“人技术手段自然”这一技术实践系统的中间

7、环节，在这个系统内，人借助技术手段而同自然相互作用，从而实现人对自然的能动作用要实现数值运算的技术目的，就要有算盘、计算尺、计算机及相应的运算工具的手段要实现航空航天的技术目的，就要有升空气球、飞机、宇宙飞船等技术手段13daggxmm宏观动力机制技术发展是在社会中形成的尽管技术本身的基本矛盾也能形成一种内在的动力，但研究表明，技术发展最大量的还是来自于社会需求的拉动，因此只有社会需求才为技术的发展提供了最根本、持久和强大的动力14daggxmm（1）技术发展的经济动力技术进步已成为现代社会经济增长的重要因素，但与此同时，经济的繁荣也为技术的发展创造了必要的条件。经济的推动是技术发展的一种最基

8、本、最持久的推动。具体而言，经济对技术发展的影响主要有：第一、从一般的意义上，技术系统的目标通常直接地和主要地就是经济的。如降低成本、减少能源、材料和人力的消耗、提高利润，因此技术的抉择往往也是经济的抉择15daggxmm第二、经济为技术发展提供物质基础。技术发展需要有强大的经济实力作后盾。毋庸置疑，技术的发展是与一定的物质经济条件相联系的，是以投入大量的资金设备、消耗大量的能源和材料为前提的。第三、经济规律制约技术的发展。技术进步受资金投入所形成的技术进步成本的制约，技术进步的最大许可成本的界限是不可超越的，超越了这个界限的技术过程将难以实现。此外，技术作为商品进人流通领域必然受到价值规律的

9、制约16daggxmm（2）技术发展的政治动力技术发展的政治推动表现如下两个方面：第一、政治上的需要有时会成为政府发展和利用技术最优先考虑的问题，它通过国家意志体现出来，构成为技术发展最强大、最急促的动力。第二、社会上层建筑即社会制度的建构对技术发展具有重要的影响，一种新的社会政治制度通常能为技术的发展创造新的可能。17daggxmm政治制度的变革可以解放生产力，也可以解放人的思想，形成技术发展的新的经济需要和人力资源。恩格斯就认为奴隶制比原始社会对科学技术的发展更有推动作用：“只有奴隶制才使农业和工业之间更大规模的分工成为可能，从而为古代文化的繁荣，即为希腊文化创造了条件。没有奴隶制，就没有

10、希腊国家，就没有希腊的艺术和科学；没有奴隶制，就没有罗马帝国。没有希腊文化和罗马帝国所奠立的基础，也就没有现代的欧洲。” 1列宁认为，而比起封建制度来说，“资本主义生产创造了无可比拟地超过以往各个时代的高度发展的技术。”21 马克思恩格斯选集第3卷北京：人民出版社，19722202 列宁全集第1卷北京：人民出版社，1958，7218daggxmm（3）技术发展的教育动力作为社会文明的尺度，教育的水平影响和决定了技术发展的水平。这主要表现为以下几个方面： 第一，技术的积累、继承和发展离不开教育途径。传道、授业、解惑是教育的基本职能，人类世世代代形成的技术知识、手段和方法，通过人的教育与受教育才能

11、传承下来，并成为人类进一步从事技术创造活动的基础。综观今天发达国家的技术水平，其技术领先地位无不是多代人创办教育，对技术积累、继承和发展的结果。第二、技术实践中人的文化素质高低取决于教育水平。新技术的发明和应用程度，取决于社会成员的科学知识、技能以及文化素养的高低。19daggxmm（4）技术发展的科学动力技术发展从来与知识相关。在制约技术发展的诸因素中，科学的所起着的突出作用是，它能指导、促进和转化为技术。第一、科学理论是形成新的技术原理、取得新的技术发明的理论来源。人们根据自然科学理论去探索它在社会领域中应用的具体条件、途径和范围，从而确立起相应的技术原理，并在技术原理的基础上产生新的技术

12、构思取得新的技术发明。例如，链式反应的核能利用，半导体的发明，激光器的研制，基因重组的生物技术，都不是来自经验摸索，不是来自已有技术的延伸，而是得之于科学理论的导引。是先有原子核结构理论、光受激辐射理论、固体能带理论、分子遗传理论，再以这些理论为前提产生技术上重大突破的。第二、许多技术系统、技术装置和技术方法以科学实验过程为原型或模型的，是科学实验的放大化、定型化、规范化和实用化。20daggxmm（三） 技术发展的基本模式单项技术的发展模式单项技术的发展模式可以通过技术的生命周期来表述。就单个技术而言，任何技术都具有产生、发展和衰退的历史，这一全过程可以称之为“技术的生命周期”。21dagg

13、xmm技术的生命周期一般分为如下五个阶段开始期：包括从技术课题的决策、技术发明直至技术开发这样一些阶段。在这一阶段要求技术初步投产、运行。发展期：在该时期，初步出台的技术在接受用户意见的基础上又经过了一系列的改进，使其在较短时间内加速发展和成长，具有较强功能。成熟期：在该时期，继续将经过发展期后具有较强功能的技术接受用户的检验，使其更加完善，具有完整功能，在市场上竞争能力极强。饱和期：在该时期，虽然技术仍会有所提高，但要在原有基础上有较大的改进比较困难，此时技术成长速度减慢，进人相对饱和状态。衰退期：在该时期，由于有性能更为先进的新技术诞生而使原有技术显得落后，新技术逐渐取代旧技术，使得旧技术

14、丧失竞争力，逐步退出历史舞台。22daggxmm技术体系的发展模式技术体系作为各种技术按照一定规范结合起来的有机整体，其形成与发展是一个动态的过程，表现为不同技术体系的历史更替。 纵观近代历史，曾出现三次技术体系的更迭：第一技术体系的形成是蒸汽技术革命导致的结果，开始于18世纪60年代，完成于19世纪中叶。 第二技术体系是电力技术革命的结果。开始于19世纪中叶，到第二次世界大战前完成。 到本世纪中叶，随着世界经济文化的发展和综合化、整体化趋势的加强以及天人关系矛盾日益显现，原有技术发展遇到了许多矛盾，开始表现出停滞的迹象，第三技术体系正在开始形成，其主要标志是微电子和计算机技术、航空航天技术、

15、生物工程技术、海洋技术等新典技术群的出现。23daggxmm技术体系发展模式更迭首先，技术的发展并非仅仅是以渐进的、线性积累的方式发展，而是既有量变也有质变，表现为渐进式和飞跃式的交替发展。 其次技术的进步，体现了技术体系的发展和更替，而不仅仅是单项技术发展的简单叠加，技术体系具有内部完整的和自治的结构。技术有核心技术或主干技术与一般技术或分支技术之分，它们的有机结合，才能具备一定的社会功能。重大技术突破，必然引起其他相关技术的变化，最终形成新的技术体系。第三技术体系的更替不仅仅是内部矛盾运动的结果，也会受到社会矛盾的影响，社会的需要要是推动技术进步的根本动力。实际上，第一、第二技术体系的形成

16、，都是围绕生产和消费的矛盾引起，第三技术体系的形成除了受生产和消费的影响，还受到生产与自然矛盾的制约。24daggxmm技术创新的模式1 技术推动创新2 需求拉动创新3 技术与市场交互作用创新过程4 一体化的创新过程5 系统集成的网络模型25daggxmm1 技术推动创新市场是研究开发成果的被动接受者。如无线电和计算机就是由技术发明推动的。 销售市场需要生产应用研究与开发基础研究26daggxmm2 需求拉动创新60年代人们发现，出现在各个领域的重要创新，60%80%是市场需求和生产需要激发的。由于消费者需求变化的有限性和需求变化的难以测度性，因此这类由市场需要引起的创新大多是渐进性创新，不能像技术推动那样引起根本性的创新。这类渐进性的创新风险小、成本低，有重大商业价值，为企业偏爱。当然，如果企业不考虑潜在技术变化，也是不明智的。 27daggxmm3 技术与市场交互作用模型这个模型认为技术创新是技术和市场交互作用共册引发的，技术推动和需求拉动在产品的生命周期及创新过程的不同阶段有不同的作用，单纯的技术推动和需求拉动模型只是这个模型的特例。新需要社会和市场的需要构思产生研究开发原型产生制造销售市场新技术能力当前技术最高生产水平28daggxmm4 一体化创新过程模型80年代后期，人们不再把创新过程看成是从一个职