家长发言稿：每个孩子都渴望家长的赏识

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页家长发言稿：每个孩子都渴望家长的赏识家长发言稿：每个孩子都渴望家长的赏识每个孩子都有人格的特质，不同时期、不同情境，人的心理也会不一样。教育的根本规律是，尽可能多地尊重孩子，又尽可能恰当地要求孩子。假如缺乏应有的尊重，孩子与家长在情感上会产生间隔 ，就很难认同家长提出的要求，即使再有道理的要求，也可能因逆反心理而打折扣。尤其是青春期的孩子，自尊心特别强，也更在乎独立的感觉。心理断乳期&”的孩子，出现一些叛逆心理，是普遍的现象。家长假如发现原来很好说话的孩子，怎么突然有对抗的情绪啦，就应该反思，是时候让孩子人格拥有更多独立性了，要更加注意平等地沟通，

2、凡事以商量为好。假如家长仍然喜欢对孩子指手划脚，随意发出指令要孩子服从，而孩子不能理解家长的意图，要么不服从，要么盲从，都具有危害性。我孩子成长过程中，我们亲子关系一直很和谐，即使青春期，两个孩子都少有叛逆心理。我觉得，与我尝试的赏识期望法、自主决定法等教育方法有关。孩子小时，我常给以赏识、期望。每当下班回家，孩子会向我汇报一天中发生的大事&”，有趣事，有感想，也有犯的错误。我的原那么，不管孩子说什么，我几乎都说好。孩子说了自己的错误，我也表扬知错想改就是好孩子。孩子上学后，只要我有空，就会引导孩子讲讲学校里的事，或同伴关系，或学科学习，或校内见闻。我的方法就是不住地点头，并适时提出期望。当我

3、选择以赏识期望为主的沟通方式时，孩子就喜欢对我讲，这样就让我掌握了教育的主动权。我还意外地发现，让孩子多讲，不仅只是平等沟通，对作文程度进步、对辩证思维才能的培养等也都有好处。孩子总会有犯错误的时候，假如觉得这个错误非教不可，我的方法是，把孩子叫到房间，关起门来讨论、批评。批评前，我会听听孩子的意见。平等的表达，孩子更能口服心服。至于批评什么，我会保密。当孩子承受批评并决定改正时，我的批评完毕，翻开门时我就表扬了，这孩子真不错，这么上进，有点错马上就改&”。平时我注意大事清楚、小事糊涂&”，优点清楚、缺点糊涂&”，可以改的错误清楚，估计一时难改的错误糊涂&”。在核心价值观方面，我不允许有偏向，

4、而非核心的东西，就相对宽松。即使孩子犯了错，我尽可能注意就事论事，防止算总账。孩子的一些好习惯、好品质形成，需要持之以恒的正能量，而不良习惯、行为的改变也同样需要一个过程。对一些暂时难改变的品质，或者需要长期努力的品质，与其要求过于苛刻，既给孩子以过高压力，又让自己也下不了台，不如放低要求，或者先难得糊涂以等待教育时机，或者整体规划从长计议。孩子的事应该让他们学会自已做主，这既是根本权利，也是做人的责任。自主，可以从给予选择权开场。教育总是从扶开场，但应该逐步放手，逐步增加孩子的自主权，要让孩子学会独立判断。如春天适宜带孩子外出玩耍，如直接带孩子外出也无妨，而假如家长能问：天气这么好，许多小朋友都到外边玩，你去不去？&”孩子说去&”，就是选择。假如说不去&”，也是选择，家长不宜强迫，可以先给孩子讲道理，再让孩子选择：今天不去，那么是明天去还是后天去？&”尊重孩子的选择，并不是无原那么地迁就孩子。当孩子的选择与家长不一样时，假如孩子的想法有道理，家长应该改变自己的想法；假如不妥，应该通过说道理，让孩子回到恰当的选择上来。我孩子的想法与我不一样时，我常说哦，你这么想啊，我觉得你也有道理，不过，倒是有一些问题你再想想看&”。过了一段时间，我会再提出这个问题，假如意见仍然不合