2022年七年级音乐教学教案

1、七年级音乐教学教案 第一课 课时： 2 节课教学内容：1歌曲：希望春天；2创编：为歌曲配打击乐伴奏；3配乐散文： 春； 教学预备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等；教学目标：1学会歌曲希望春天 ,并在反复地练唱中体会6/8 拍子活泼轻盈的特点；2通过对散文春的配乐朗诵,使同学感受音乐与文学的亲密关系,审美内涵；3勉励同学大胆地参加音乐实践活动；教学过程：1老师要充分留意“ 教学导入” 环节的重要性,细心设计；如：（ 1）可以通过教科书上的彩色画面启示同学的想象力,用语言描述春天的景色；（2）可用美丽的旋律导入； （3）可用 简短的诗句导人； （4）可用录像资料（风

2、光片,春景图,配乐散文）导入；要求同学共同参 与；2请同学朗诵散文诗春,并挑选适当的乐曲做背景音乐,有感情地表演；老师也可以发动同学自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边争论,挑选合适的乐曲作为背景音乐；3播放歌曲希望春天 ；请同学认真倾听,听后用语言描述歌曲所表达的心情；4随录音轻声哼唱歌曲；其间,老师可以为同学范唱,也可以用钢琴伴唱,通过多种形式 的练唱,使同学逐步熟识歌曲；5请同学从曲谱中找出相同的旋律片段；如：一、二乐句的开头：地唱一唱,加深印象；（插图）并打着拍子反复6请同学从曲谱中找出变化音；如（插图）在演唱中留意唱准音高及旋律对感情表达的作 用；7再次播放歌曲希望春天的录音；提示

3、同学从以下几方面感受音乐：音乐的速度是什么样的？快,稍快,很快,极快；结合词、曲特点,谈一谈为什么用这样的速度来表达；歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（认为歌曲应当用哪种力度表现最合适；pp）、弱（ p）、中强（ mf ）、强（ f）、很强（ ff ）；你应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的心情？你喜爱这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受；8在老师钢琴伴奏下, （或用录音带伴奏；老师指挥）全体同学有感情地演唱歌曲希望春天；演唱形式可采纳领唱、齐唱；之后,也可由同学独唱或小组唱；9请同学挑选打击乐器,为歌曲伴奏；伴奏型可由师生共同设计,更多的是勉励同学自己设计,边唱边教学内容：1观赏：新疆之春

4、小提琴曲春晓歌曲春节序曲管弦乐曲春天奏鸣曲 （小提琴与钢琴） 2器乐：学吹竖笛春游教学目标：3创作与表演：为旋律创作歌词,并表演；1通过观赏以描画春天为主题的声乐、器乐作品,明白艺术表现形式的多样性,并感受其 抒情性、审美性；2学会用竖笛吹奏春游；3通过同学创编歌词、填词唱歌等活动,培育同学的创作意识以及对音乐的懂得、表现能 力；其次课 课时： 2 课时教学过程：（一）观赏1新疆之春（1）启示同学用自己的语言描述作品表达的心情,如：豪爽、乐观、奔放、流畅、轻盈、载歌载舞等；（2）出示新疆之春的主题旋律片段（第一、二部分）,引导同学对两个部分的主题片段进行分析； 让同学带着问题听录音,如：各部分

5、的演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏,小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式显现,其次部分就是小提琴以双音演 奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏,让同学充分体会和感受小提琴丰富的表现力；（3）通过观赏新疆之春 ,使同学明白新疆少数民族能歌善舞、热忱奔放的性格特点及他们的精神风貌；2春节序曲（1）边听边感受这首乐曲的风格特点,如：热闹的、欢腾的、载歌载舞的等；同学小组讨论并谈感受；（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式出现出来；请同学边听边对比音乐 的不同特点,如：轻盈的、抒情的、流畅的、赞扬的等心情特点,以及力度上的特点；（3）同学自主地找一段主题旋律并为其划旋律线,感受旋律

6、的表现特点；3春晓使同学明白唐诗是中华文化的珍宝；春晓这首诗构思精致,令人回味无穷,加入黎英海的配曲,更使其意境深邃；老师要引导同学懂得词曲结合歌曲的深刻内涵,并吟诵全诗；4春天奏鸣曲（1）作品是贝多芬所作10 首小提琴奏鸣曲中的第五首,该曲因音乐绚丽甘美,明澈如水而得名； 共四个乐章, 可以选听其中的第一乐章,老师可以依据美丽、抒情的旋律引导同学想 象和联想；（2）组织同学争论：乐曲第一部分中,小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？（二）学吹竖笛春游1老师弹琴,同学轻声哼唱旋律,熟识曲谱；难点；2同学练习吹奏；同学相互帮忙把握技术3引导同学找出乐曲中旋律的相同和不同之处；如：二、四句旋律完全相同,

7、第三句变化；结尾不同,培育同学的观看才能和分析才能；4为乐曲配打击乐伴奏,在有标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器；（三）创作与表演1请同学即兴为 春节序曲（教材内容） 的旋律配一段歌词,然后为大家呈现成果；并试着唱一唱； 分小组创编,2师生共同表演春节序曲音乐片段；形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱,老师要将全体同学调动起来,积极参加表演,论支配角色；表演形式由同学自主挑选,也可老师、同学讨第三 四课课型：综合课课时： 4 课时教学内容：1、歌曲：希望春天；2、创编：为歌曲配打击乐伴奏；教学目标：1、以“ 春” 为主题,使同学通过唱歌春天的歌曲,观赏春天的乐曲,来查找春天,发觉春 天,感

8、悟春天；2、在反复倾听、唱歌希望春天的过程中,感受歌曲明朗、开心的心情；培育同学对经典作品的学习爱好和热忱,启示同学体验在清爽流畅的音乐中焕发的青春气息,唤起同学对音乐、对大自然、对生活的喜爱之情；并引导同学能够用甜蜜、圆润而有弹性的声音、轻快 活泼的心情演唱歌曲希望春天,尝试用声音、速度、力度的变化表现赞扬春天、希望春天的心情；3、培育同学自主学习的才能,将有关作曲家生公平音乐与相关文化的背景学问,放到课外 由同学自主探究解决,老师赐予适当的指导,勉励同学大胆地参加音乐实践活动；4、明白相关的学问和文化,在音乐的启发和感染下,产生喜爱春天、喜爱自然、喜爱生活 的美好情感；教学重点：感受和体验

9、歌曲的音乐心情及风格；教学方法：情形教学法、观赏法、合作学习法教学难点：歌曲情感的表现；教学预备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、打击乐器等；教学过程：一、创设情形、感受春天：（一）、播放门德尔松的春之歌,同学进教室；（二）、看春、说春、听春：1、通过多媒体出示一些春景图片,配有美丽的背景音乐；（从冰雪融解到万物复苏、春光明媚、处处布满无限生气）师：同学们, 看一下这几幅图有什么变化？你能感受到图片所表现的内容吗？你从中感受到了什么？生：略2、师：是啊,现在正是春天；春光明媚,百花盛开,给我们带来了无限的生气；那么春天在你的心目中是什么样的呢？你能用一句话来描述春天的美景吗？或者你说一、二句赞

10、扬春天的话或诗句；师：古人云：一年之计在于春；那么,你喜爱春天吗,为什么？3、师：是啊,正犹如学们所说的, 春天是那样的漂亮,让我们悄悄的听一听,你听到了春天大自然的哪些声音？你能仿照一下吗？（同学仿照小鸟的叫声、春雨的声音等等）二、导入新歌：师：春是四季之首,她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题；春天来了,万物复苏,百花争艳, 一切都欣欣然像刚睡醒的样子,布满了生气、布满了活力；的人都期盼的季节,我们是多么希望春天啊！三、学唱歌曲希望春天：春天是世界上每一个角落1、播放童声合唱希望春天,边听边摸索以下问题（多媒体课件出示）： A、作品的演唱形式？B、作品的心情：1、热闹兴奋 2、抒情开心 3

11、、低沉悲伤 C、作品描述了什么样的画面？（同学用自己的语言描述）D、歌曲的拍号： 1、3/4 2、6/8 3、3/8 2 、听一听, 比一比；（1）、学习新学问：什么是 6/8 拍, 6/8 的特点是什么？乐曲开头的第一个字 来 ,是在小节的第几拍？指导同学划拍子唱一唱上面旋律,巩固 6/8 拍的节奏；（2）、比一比歌曲为什么用的是 6/8 拍子,而不用 3/4 拍子；（同学在听中比较,同样的旋律用不同拍子有何不同的感受；）3、跟着老师的琴声用 啦进行哼唱旋律；并仿照一下节奏 XXX 拍手为旋律伴奏,留意 6/8拍子的强弱对比；4、同学们唱会了这首歌曲旋律之后,有没有留意到这首歌的几句乐句之间

12、有什么关系？请同学从曲谱中找出相同的旋律片段；分析歌曲四个乐句中,哪几句开头部分完全相同,哪一句完全不同？在音乐的表现上有何意义？请同学从曲谱中找出变化音；在演唱中留意唱准音高及旋律对感情表达的作用；师生共同争论,引出对该曲结构的讲解:这首乐曲由四个工整对称的乐句组成,前两句为上下句,似一问一答,活泼流畅；第三句变化音的显现,丰富了乐句的颜色；第四句由前两句变化而来,旋律更加动听,并起到总结作用；5、请同学们依据节奏有感情地朗读歌词,感受其中的春天气息；6、复听希望春天 ；师生共同分析歌曲中哪些地方表现了对春天的赞扬？哪些地方表现了希望春天来临的急迫心情？7、同学们你们知道这首好听的歌曲是哪位

13、作曲家创作的？他是哪国人？写过什么作品？什么时代的音乐家？有什么成就？称号是什么？ ；下面就请同学们依据收集的资料,我们一起来熟识一下莫扎特；同学简洁介绍音乐大师莫扎特的诞生地、诞生时间和特殊的音乐天赋；师介绍莫扎特创作希望春天 时的情形： 这首歌曲作于 1791 年 1 月 14 日,这时的莫扎特已疾病缠身, 贫病交加, 可令人赞叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和失望,整个旋律清爽欢快,布满天真和童趣, 足以看出作曲家坚决的意志和乐观的生活态度,世间上唯恐没有一位作曲家像莫扎特那样,其作品的美好和自身生活的痛楚有着如此鲜明的反差,除了童年时期饱受宠爱,莫扎特的一生经受贫困、疾病、嫉妒、倾轧等种种

14、坎坷；（可以要求同学进一步结合莫扎特的人生之路体会歌曲如阳光般辉煌,如春天般和煦的作品风格；）8、艺术处理；提示同学从以下几方面感受音乐：（1）这首歌曲的曲式结构什么？音乐的速度是什么样的？结合词、曲特点,谈一谈为什么用这样的速度来表达；（2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲应当用哪种力度表现最合适；（ 3）应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的心情？品的感受；（4）你喜爱这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作9、在老师钢琴伴奏下,全体同学有感情地演唱歌曲希望春天；演唱形式可采纳领唱、齐唱,边唱边加上打击乐器,为歌曲伴奏；伴奏型可由师生共同设计；课件出示乐器伴奏：三角铁： X. X. 沙 球： 0

15、XX 0XX 仍可以用串铃、铃鼓、响板等乐器伴奏 10、同学们,春天是一年四季中最布满生气的季节；音乐家创作了很多作品来赞扬春天,表现春天的美好； 请你们想一想, 仍有什么歌曲或者乐曲是描写春天的呢？我们一起来唱一唱；歌曲：春天在哪里 、三月里的小雨 、春晓、北国之春 四、实践创作活动：乐曲：春之声圆舞曲 1、师：同学们唱着描写春天的歌曲,给我们呈现了一幅春天美好的图景,假如让你来表现 春天,你会采纳哪些艺术表现形式？接下来我们用不同的形式来表现一下春天怎么样？分小组进行创作,把你眼中看到的春天的景物表现出来；蹈、器乐等形式来表现春天）第五 六课课型：综合课课时： 4 课时教学内容： 1.唱歌

16、：中华人民共和国国歌 ；2.音乐故事：国歌的故事；3.音乐观赏：绣红旗；1教学目标：（同学分成三小组,以朗诵、绘画、舞1通过精确而有感情地演唱和背唱中华人民共和国国歌,体会国歌的心情,懂得国歌的来历,明白人民音乐家聂耳的生平及其代表作品；2. 结合观赏绣红旗创编歌表演；2. 教学过程：（一）唱歌1同学随音乐红旗颂走进教室；2师生谈话：老师引导同学：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调；3. 引导同学进行探究式学习,启示同学依据 “ 国歌的故事”等资料, 说说对中华人民共和国国歌的懂得；4学唱歌曲中华人民共和国国歌（1）听中华人民共和国国歌（录音、影视或老师范唱）；（2）老师指挥同学随录音

17、演唱 价；中华人民共和国国歌 ；留意启示同学对演唱的成效进行评（3）同学探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素 及表情术语描述歌曲所表达的心情；（4）引导同学随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏,精确地把握弱起起唱,唱准三连 音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词；（5）引导同学深化探究：如自由转变本歌的速度、节拍（如2/4 变 3/4 ）与节奏（如变弱起为强起； 转变三连音节奏） ,并与前面进行对比, 体会音乐心情及风格会发生怎样的变化；（6）引导同学随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）；边唱边划拍子,并三连音节奏；（7）反馈与评判：同学采纳竞赛的方式,看谁能很快把中华

18、人民共和国国歌的曲谱和歌词精确地背唱下来,师生共同评判；（二）观赏1观看歌剧江姐的录像片段,倾听女声齐唱绣红旗；2同学探讨绣红旗的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本心情等；3创编歌表演动作：同学可通过个人或分小组,依据各自对唱曲绣红旗内容和情节的懂得和想象,创编歌表演动作；设计符合故事情节、乐曲结构及音乐心情的表演形式,以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚决的信念；在表演的实践中, 老师应引导同学对自己、 他人和集体的伴奏作简洁的评判,并在群体中参加相互沟通二度制造的感受,并提出改进的看法；第七 八课课型：观赏课课时： 2 课时教学内容：观赏1. 管弦乐曲红旗颂 ；2.

19、歌曲红旗飘飘 ；3. 歌曲国旗颂 ；教学目标：1感受器乐曲红旗颂的音乐心情及演奏的形式；能边倾听乐曲红旗颂边看油画,边结合历史学问描述开国大典的盛况；2感受歌曲红旗飘飘 国旗颂的音乐心情及演唱形式；能哼唱歌曲红旗飘飘中一 句或几句曲调； 能边倾听音乐, 边即兴仿照中国健儿在奥运开幕式行进时的姿势；能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受；教学过程：1老师介绍红旗颂的作者及首演的背景,然后播放录音；分主题；2. 同学倾听引子及第一部3老师引导同学从这段引子和主题中,听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏？其中听出了什 么熟识的音调？（ 国歌音调）4. 倾听其次部分（绽开部） ；听后,同学畅谈：从乐曲中

20、听辨出节奏、音型有什么特点？这 段乐曲在演奏的形式、乐曲的风格较第一段有何不同？5. 倾听第三部分及尾声；6同学边倾听乐曲边观看油画开国大典,结合语文学问和历史学问,各自畅谈听后的感受和对乐曲的懂得；描述开国大典时的盛况；7同学对以上的见解进行评判,老师参加评判活动,说出自己的懂得；8. 观赏男声独唱 歌曲红旗飘飘 ；9同学自由争论红旗飘飘的音乐心情、演唱形式以及表达的主题思想；10同学随录 音边看歌谱边随之哼唱；老师可作移调处理；同学可畅谈对这首歌曲的感受,并说出对其中 11假如高音区有困难,哪个乐句的印象最深； （可能会有不同答案,老师都应予以勉励）12同学倾听音乐,即兴仿照中国健儿在奥运

21、开幕式行进时的姿势；13观赏歌曲国旗颂 ；引导同学争论这首歌曲的音乐心情、演唱形式,以及表达的主题思想；14引导同学进行想象, 描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受（参考课本的插图：天安门国庆节升国旗的群众集庆场面）；第九 十课 课型：综合课 课时： 2 课时教学内容：1讲音乐故事,观赏古琴曲流水；2. 学习歌曲阳关三叠 ；教学目标：1使同学明白并能复述“ 知音” 的故事；2. 明白古琴曲流水的音乐内涵,熟识古琴的音色；3学会演唱歌曲阳关三叠,并能够感受和表现出歌曲的基本情感；教学过程：（一）讲音乐故事1问：同学们,你们知道古代有关知音的故事吗？2请同学讲故事, 老师在黑板上写出一些关键词

22、；如：伯牙、 子期、 古琴、 高山、 流水等；老师适当补充； （假犹如学不明白,由老师讲故事；）3问：同学们,知音的故事对你有什么触动？同学的答案可能涉及到伴侣间的友情,这为下面学唱歌曲阳关三叠 做了铺垫； 同学的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用,型功能,等等,都应予以勉励；4听古琴曲流水也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造这项教学内容也可以先支配听古琴曲流水,后讲故事；也可以由老师在古琴曲流水的音乐声中讲故事,然后摘要其中的某些片段加以观赏；老师要留意勉励同学自主领悟音乐的文化内涵和意境；（二）唱歌1可以支配同学先观赏歌曲阳关三叠；也可以先支配同学朗诵诗句,老师弹奏作为背景音乐；

23、2. 让同学跟随录音学唱；3请同学分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点；比如,歌曲前面部分较为平缓,音与音之间多为邻音,节奏上先长后短等；应留意使同学总结出这些特点对唱曲情感表达的作用；4. 老师辅导同学学会这首歌；全班集体演唱；5可以让部分基础好的同学吹竖笛为其他同学的演唱伴奏,并为下节课的音乐情形剧做铺垫；6检查同学的学习成效,可以让同学相互评判在歌曲意境、词曲精确性上的得与失；总结并布臵下节课的内容；第十一 十二课课型：观赏课课时： 2 课时教学内容：1编排并表演音乐情形剧；2 2观赏楚商 秦王破阵乐教学目标：1组织和引导同学依据上节课学习过的歌曲阳关三叠编排并表演音乐情形剧；发挥学

24、生自主制造的才能；2. 能够在音乐情形剧中将舞蹈、器乐演奏（吹竖笛）调动同学的积极性,提高同学综合表现的才能；、吟诗等相关艺术手段融人其中,充分3通过观赏,使同学明白以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就；引导同学将 各门学科（如历史、语文等）的相关学问综合起来,形成一个整体概念；4明白编钟的音色特点及其在古代音乐文化中的作用；中的作用；教学过程：（一）复习歌曲阳关三叠采纳齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲阳关三叠5明白大型乐舞在古代音乐文化； （二）创编音乐情形剧1将同学分为几个小组,分别创编音乐情形剧 “ 送友人” ；可以引导同学先争论角色、剧情,然后进行剧本和台词创编,最终分角色表演

25、；2. 教科书中有角色和剧情的简洁提示,老师可以告知同学在参考提示时不必拘泥于课本,可以自主创新；应勉励别出心裁的设计方案和表演；3. 对于人数较多的教学班,老师也可以从班级中选出几位“ 演员” 表演给大家看；对同学观众可以做简洁的分工：可以支配部分女同学在四周做杨柳摇摆的示意,可以支配同学吹竖笛或演奏其他善于的乐器作为声音背景,可以支配部分同学哼鸣阳关三叠 的旋律营造某种氛围 （三）观赏楚商秦王破阵乐1问：听赏楚商和秦王破阵乐受；2播放录音；,你们会有怎样的感受？请用精练的词语描述你的感3. 老师将同学回答的词语写在黑板上,并总结这两首作品所呈现出来的古代音乐风格 凝重、庄重、神圣、清虚等；

26、4争论：是什么缘由使这两首作品的音响不同于今日我们所听的音乐？答案可能会涉及乐 器的音色、生活环境、音乐的作用等；（四）总结 老师自己总结（或引导同学总结）本课的学习内容、学习成效等；第十三 十四课课型：综合课课时： 4 课时教学内容：唱歌：江河万古流 ；观赏：黄河船夫曲 、保卫黄河 ；教学目的：学会歌曲江河万古流 ,懂得歌曲中旋律、节奏与歌词的亲密关系,两段相同结构的歌词 与不同旋律和节奏达到的艺术成效；观赏黄河船夫曲和保卫黄河,明白黄河 中 国的母亲河,体会在保卫黄河中所表现的黄河的汹涌气概和中华民族的精神；教学过程：1以提问导入新课；我国幅员广阔, 有很多江河、湖泊,经的省份有哪些？黄河

27、和长江（可出示地图）在众多的江河中,最闻名的是哪两条？为什么？它们流黄河：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东 省；长江：青海省（通天河） 、西藏自治区（金沙江） 、云南省（金沙江） 、四川省、重庆市、湖 北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省；黄河、长江是中华民族的发源地,中华民族对它们有着特别的感情；江河万古流中寄托 了我们对黄河、长江的感情；2教唱江河万古流 ；（1）播放歌曲江河万古流；（2）讲解歌曲中的节奏难点,并做练习； 体会歌词与节奏、 曲调结合在一起所表达的情感；（3）教唱歌曲, 并打拍子唱乐谱；用自然的、 较深沉的声音演唱歌曲；（4）学唱歌曲

28、后,启示同学体会歌曲的结构 单二部曲式（二段体）情感,旋律的再现起到歌曲“ 统一” 的作用；两段开头处的不同旋律所表达的不同3观赏黄河船夫曲 （2 遍） 以提问引入观赏内容：你是否知道与黄河、长江有关的故事,或以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？（1）观赏一首描写黄河边人们生活的歌曲 黄河船夫曲（第一遍）；（2）参考谱例找出歌曲中的“ 重复” 部分；（3）其旋律是由几句构成的？歌曲的分句与歌词的写法（排比）和内容有着直接的关系；（4）跟着录音模唱这首歌曲（其次遍）；4观赏保卫黄河（1）以“ 抗日战争” 引入观赏 钢琴协奏曲保卫黄河；提问：在这个作品中感受到了怎样的气概？强调中华民族不畏强暴的精

29、神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌向前的雄伟气概；（2）介绍黄河大合唱 及其词作家光未然,曲作家冼星海； 简洁介绍钢琴协奏曲黄河的创作背景；（3）介绍保卫黄河中的主题旋律；分段观赏, 感受不同音乐形象：引子、主题旋律（第一、二部分） 、主题绽开（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）、主题再现（第五部分） ；（4）完整观赏；5小结通过唱歌和观赏, 感知歌曲的二段体结构和音乐中的再现、重复, 感受和体会歌曲的不同风格,什么叫做钢琴协奏曲,以及不同作品中的不同音乐形象；第十五课课型：学唱课课型： 2 节课教学内容：1学唱歌曲送别 ；2观赏依据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌 汉歌枉凝眉；教学目标：敢问

30、路在何方滚滚长江东逝水 好1背唱歌曲送别 ,并能够懂得歌曲所表达的情感和意境；2通过争论能够对敢问路在何方滚滚长江东逝水 英雄歌枉凝眉所塑造的人物形象做出分析,并能够体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用；3明白影视音乐的不同类别；教学过程：（一）唱歌1争论：同学们,你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的 印象最深刻？2老师简要介绍影视音乐的几种类型；尾曲等）；（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片3请同学唱唱他们所熟识的影视歌曲（人数可依据时间敏捷把握）；4老师：同学们,让我们听一听下面这首歌曲,听完后说说这首歌曲所表达的情感是怎样 的；5播放送别录音之后,回答疑题；然后参看教科书上的有关文字提示；6请同学们 学唱这首歌；7用分小组接唱、 表演唱等方式检查学习成效；8请同学们争论歌曲的结构特点；9全班完整地演唱这首歌；10比一比,谁先会背唱；（二）观赏1老师：同学们,你们知道我国的四大古典名著吗？2请同学争论四大古典名著中哪些人物形象给他们留下过深刻印象；3老师：同学们,你们知道依据四大古典名著改编的电视连续剧中的音乐吗？何方滚滚长江东逝水 英雄歌枉凝眉片段（每首约 5老师：我们接下去要分别认真听赏这四首主题歌；6分别播放；期间要求同学按教科书要求完成争论及练习；4老师先分别播放