14冷战中的对峙

1、14 冷战中的对峙教学目标： 1、 知识与能力：（1）要求学生掌握 ：冷战政策，杜鲁门主义，马歇尔计划，北约和华约组织，美苏争霸的典型事件：古巴导弹事件，越南战争，阿富汗战争。（2）通过美国冷战政策在政治，经济，军事方面的表现，增强学生对知识的理解、分析、综合归纳和运用能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面，正确看待历史问题的能力。2、 过程与方法：比较美国、苏联争霸的局面，加强学习的条理性。3、 情感，态度与价值观：二战后，美苏从盟友关系变为敌对，随着北约和华约的形成，双方开始了长达半个多世纪的对峙。美苏两国的争霸，不仅影响了世界和平，而且影响到世界的局势。注意对学生进行反对霸

2、权主义，维护世界和平的教育。教学重点和难点： 美国的冷战政策及其表现是重点；美苏争霸中变化的实质是难点。教学过程 ：一、导入新课： 1、展示图片，请学生回忆二战给世界带来的影响。提出假设：如果你生活在1945年，战争结束后你最大的心愿是什么？2、分析战后各国情况：了解美国经济、军事实力位居世界第一,而苏联则成为有能力与美国抗衡的国家,那么双方关系将怎样发展，从而导出冷战政策。(设计意图:这一环节的设计,主动让学生参与,激发学生的学习兴趣.)二、讲授新课 1、 冷战政策（1）提问并请学生在课本上找出冷战的定义。（2）美国为什么会提出冷战政策? （师生共同完成）美国想凭借强大的实力称霸世界；美国的

3、称霸野心遭到苏联等社会主义国家的遏制；二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的主流，美国不敢发动战争。（3）美国将怎样实施冷战?学生看书后回答冷战的三个表现：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约的成立，教师对回答进行点评、补充和总结，进而指出针对美国冷战的威胁,苏联成立了经互会和华约，美苏两极格局形成。2、 美苏争霸（1）美苏争霸开始：50年代赫鲁晓夫担任苏联领导人（2）美苏争霸三个阶段：把学生分成三个小组讨论三个阶段特点和状况，教师总结。第一阶段：5060年代，赫鲁晓夫vs肯尼迪突出事例：古巴导弹危机，优势在美国方面，虽然以美苏的妥协而解决，但宣告了美苏争霸时代的到来。第二阶段：6070年代

4、，勃涅日列夫vs尼克松突出事例：美国发动越南战争,苏联占领阿富汗。美苏为争夺世界霸权，纷纷对外进行猛烈的军事扩张，双方进行了战略调整，苏攻美守。第三阶段：80年代，戈尔巴乔夫vs里根原因：苏联经济负担加重；美国成为最大的负债国；美苏开始逐渐走向缓和。小结：1991年苏联解体,美苏两极格局正式结束。请学生填写下面的表格：阶段时间特点美苏主要领导人典型事件第一阶段50年代中60年代初缓和与紧张并存，战略优势在美国肯尼迪vs赫鲁晓夫古巴导弹危机第二阶段60年代后期70年代末苏攻美守尼克松vs勃列日涅夫美发动对越南的战争第三阶段80年代中后期美苏走向缓和里根vs戈尔巴乔夫苏联对阿富汗的战争（三）拓展练习 （1）看图片解说： 霸权主义给人类和平与发展带来危害,请同学谈谈感受!（2）知识拓展：本课中，有一些地方涉及中国历史，你能说说吗?四、课堂小结 综合国力的强弱取决于经济发展的好坏，并决定这个国家的国际地位，因此，发