2022年七级语文上册教案皇帝的新装

1、26皇帝的新装安徒生 学习目标 1正确、流利、有感情地朗读课 2整体感知课文,理清故事情节 3领悟文章深刻的内涵,懂得人物形象；重点难点 1重点： 1分角色朗读课文； 2整体感知课文,理清故事情节 2难点：领悟文章深刻的内涵,懂得人物形象 教案时间二课时 教案过程 第一课时 一、预习 1找出课文中的生字生词,查字典,给它们注音、说明,并学会运用；1炫耀 xu n：本课指炫耀；合；2称职 ch n：能够胜任所担当的职务；称：适3妥当：稳妥适当； 4愚蠢：头脑迟钝、不敏捷；5不行救药：比如人或事物已坏到无法挽救；救药：用药救活；6呈报 ch ng：报告 上级 7华丽：美丽而有光荣；8精致：精致细致

2、； 9陛下 b ：对君主的尊称；10头衔：指官衔、学衔等称号 袭,不在贵族之内；11爵士 ju ：欧洲君主国最低的封号,不世12骇人听闻 h i：使人听了特别震动；骇：惊吓；13随声附和 h ：别人说什么,自己跟着说什么；形容毫无主见、一味盲从；14滑稽 j ：言语、动作引人发笑；这里是荒唐的意1理清故事情节,预备复述课文；二、导入 1作家作品简介；2朗读课文,摸索课后研讨与练安徒生 18051875,丹麦闻名童话作家；诞生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭；早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等；1835年开头写童话,共 160余篇；在丑小鸭、小克劳斯和大克劳斯、皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、她是

3、一个废物等篇中,作者揭露当时社会的黑暗和 金钱支配一切的罪责,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,怜悯 下层人民的苦难；作品想象丰富,情节生动,语言朴实；本文依据西班牙一就 民间故事改编而成,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情地嘲讽了 贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时社会的病状；2、关于童话 本文的体裁是童话；童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想 和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行训练；童话的语言通俗、生动,故 事情节往往离奇曲折,引人入胜,往往采纳拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草 树木,整个自然界以及家具、玩具都可给予生命,注入思想感情,使它们人格 化；

4、三、正课1 / 4 1分角色朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读 1安排角色表达旁白皇帝老大臣骗子诚恳的官员大家骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓 2自由朗读,熟识课文 3分角色朗读课文；4评判 2探究质疑：请依据 “爱新装 看新装 穿新装 展新装 ”的次序给课文 分段；争论并归纳：第一段：从开头到 “皇上在更衣室里 ”；其次段：从 “有一天 ”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”；第三段：从 “其次天早上 ”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没观察”；第四段：从 “这样 ”到最终；3,复述 “爱新装 ”部分 1预备工作,弄清几个问题；课文怎么写皇帝爱新装的 .争论并归纳：从治装费用：不惜

5、倾其全部从心思爱好：最爱炫耀新衣爰新装从换衣次数：每一天每一点钟 写皇帝爱新装的目的是什么. 争论并归纳：写皇帝爱穿着的癖好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由；2预备工作,找出第一段中关键词语；争论并归纳： “为了” 、“不惜 ”、“既不 ”、“也不 ”、“除非 ”、“炫耀 ”、“都”、“总”等词；3请二三位同学复述第一段 4复述 “看新装 ”部分；“爱新装,要求具体复述； 4评判； 1预备工作,弄清几个问题；两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任 . 争论并归纳：两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布；这就投了皇 帝爱穿着的癖好；骗子仍说,这种布不仅颜色和图案都格外美观

6、,而且缝出来的衣服仍有一种古怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不行救药的人,都看不 见这衣服,这是最合皇帝心愿的；由于皇帝不仅喜爱穿得美丽,不问国家大 事,而且对他的臣下也极不信任的；所以,这新装一举两得的功能,很快骗取 了皇帝的信任；皇帝派了诚恳的老大臣去看织布,老大臣看到了什么.他为什么不敢说真话.从课文中找出能说明这个问题的语句；争论并归纳：他什么东西也没有观察；诚恳的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位；课文语句：“莫非我是愚蠢的.吗.我从来没有怀疑过自己；这一点决不能让任何人知道；莫非我是不称职的吗 不成 .我决不能让人知道我看不见布料；皇帝又派了另外一位诚恳的官员去看织布,这位诚恳的

7、官员看到了什么.他为什么不敢说真话 .从课文中找出能说明这个问题的语句；争论并归纳：他什么东 西也看不出来；这位诚恳的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽；课文语 句： “ 我并不愚蠢呀 .这大致是我不配有现在这样好的官职吧；这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来；”.皇帝为什么也不敢说真话.皇帝在随员伴随下亲自来看织布,他看到了什么2 / 4 从课文中找出能说明这个问题的语句；争论并归纳：皇帝也“ 什么也没有看见”；皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位；课文语句：“ 莫非我是一个愚蠢的人吗 .莫非我不够资格当皇帝吗 .这可是最可怕皇帝亲自来看织布,那两位诚恳的官员为什么要抢先介绍争论并归纳：怕皇

8、帝责备他们欺诈皇上,以先人为主的方法,极口赞扬骗子织的衣料之美,使皇帝信任他们的汇报是真的,这样才能保住自己的乌纱帽；跟着皇帝来的全体随员怎样评判骗子织的衣料.他们提出了什么建议争论并归纳：他们说： “哎呀 .真是美极了 .” “这布是华丽的 .精致的 .无双的 .”他们 建议皇帝用这新的美丽的布料做成衣服,穿着这衣服参与快要举办的游行大典2预备工作,找出其次段中关键的词语；单复述； 4评判；四、小结3请同学复述其次段 “看新装 ”,要简复述课文有三种形式：一是简要复述,抓住课文主要情节进行复述；二是具体复述,除依据课文主要情节外,仍要记住 些关键词语,使复述尽量接近课文；三是制造性复述,大体

9、按课文情节,可用自己的语言,增加生动的细节复 述,也可以变换故事的人称、次序、结构、体裁等进行复述；课文“爱新装 ”比较简洁,可用具体复述；五、作业一、导入 上节课,我们已经复述了“看新装 ”比较长,可实行简洁复述；其次课时“爱新装 ” 、“看新装 ”两段,今日,我们再来学习复述“穿新装 ”、“展新装 ”两段；二、正课 1复述 “穿新装 ”一段；1预备工作,弄清几个问题；两个骗子为什么要装模做样赶夜工帝穿着参与游行大典；.争论并归纳：由于他们要赶制新衣,让皇课文怎样写两个骗子献上新衣的 . 争论并归纳：用动作描写“各举起一只手 ”；用语言描写,用比如夸新衣的优点 皇帝穿新衣时,明明没有穿东西,

10、为什么要在镜子面前转了转身子,扭了扭 腰肢,又在镜子面前把身子转动了一下；争论并归纳：写皇帝穿衣时的丑态,来表现皇帝自欺欺人；大家为什么都赞扬新衣争论并归纳：写出他们的阿谀奉承,自欺欺人 2预备工作,抓住关键词 3请几个同学复述 “穿新衣 ”；4评判；2复述 “展新衣 ”一段； 1预备工作,弄清几个问题 皇帝穿着 “ 新装 ”开头游行,老百姓为什么不敢说真争论并归纳：怕招来杀身 之祸或怕别人知道自己不称职,或是太愚蠢；小孩子为什么敢于说真话争论并归纳：由于小孩子天真无邪,无私无畏；这场骗局是由一个小孩子说出真相,这说明白什么 . 争论并归纳：在这样一个谎言充塞、欺诈成风的世界里,作者让一个天真

11、无邪 的小孩子喊出了 “天真的声音 ”,讲出了谁也不敢说出的真相,使得“ 新装 ”立刻 失去了奇妙的作用；这一笔,增强了童话的奇妙颜色和作品的现实意义；皇帝听到老百姓的真话,为什么有点儿颤抖.又为什么摆出一副更自豪的神气把这游行大典举办完毕 .争论并归纳：皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗 3 / 4 出丑,感到恐慌；但他为了掩饰自己的恐慌,摆出一副更自豪的神气把这游行 大典举办完毕；3探究质疑：皇帝是一个什么样的人,从课文中找出语句来分析；争论并归纳： 1昏庸无能,骄奢淫逸；从开头治装费用、心思爱好、换衣次数三个方面写出 爱穿着的癖好； 2愚蠢透顶；从被两个骗子投其所好,上当受骗可以看出；

12、 3自欺欺人；皇帝明明没有看到衣料,但怕别人说他不够资格当皇帝,便极口 赞扬骗子织的衣料,并赐给骗子“御聘织师 ”的头衔,封他们为爵士,授予他们勋章；穿新装的时候,明明什么也没穿,仍在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,要使大家觉得他在仔细地观看他的美丽的新装；4虚伪昏庸；在参与游行大典时,他听到老百姓说了真话,特别恐慌；但他仍 然摆出一副更自豪的神气,来掩饰自己；4探究质疑：那些大臣们又是些什么样的人 .从课文中找出语句来分析；争论并归纳：大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人；他们为了保住自己的乌纱帽,明明看不见衣料,却极力赞扬布料的美,赞扬皇帝的新装多么合身,多么好看,多么珍贵；5探究质疑：这篇童话讽刺了什么,告知我们什么 .请归纳文章的中心愿思；争论并归纳：这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪,愚蠢和自欺欺人的丑行,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度；它告知我们应