少儿美术咨询话术99问

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业少儿美术咨询话术 99 问1、儿童学画有哪几个阶段？答：关于儿童画的分段，目前有几种提法。我倾向于这样四个阶段：即涂鸦期、象征期、表现期、写实期。涂鸦期分有目的的涂鸦（3 岁至 4 岁儿童）、无目的的涂鸦（1 至 2 岁）。象征期为 5 至 7 岁的孩子；表现期为 8 至 9 岁的孩子；写实期也叫转型期，为 10 至 12 岁的孩子。2、我的孩子才 4 岁，连笔都拿不稳，学习绘画是不是太小了？答：学习绘画，能够有效促进儿童手骨发育，训练手、脑的协调能力，更何况，科学调查

2、显示：47 岁左右是人一生中想象力最丰富、最活跃的时期，想象力越丰富，创造力越强，如错过了美术教育的黄金期，岂不太可惜了？！3、儿童画与成人画有什么区别？答：大人因为成熟才美好，而孩子却是因为幼稚才可爱。这是不同年龄的美学特征，要求上有很大的不同。所以，我们必须站在儿童的角度来认识儿童画。认识儿童画中的天真幼稚是一种美，随机自然也是一种美。儿童画是儿童身心的正常反映。由于年龄的关系，他们往往是凭着想象看问题。所以，他们的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。4、儿童画为什么要保持天真幼稚的特点？答：儿童画的天真幼稚，是由于儿童天真幼稚的心所造成的。而儿童天真幼稚的心是其年龄特点的正常反映，是其生理和

3、心理的必然写照。所以，儿童画应当天真幼稚。不幼稚反而失去了儿童画的美感。自然界有一个规律：早期成熟早期衰败。所以，我们千万不要把孩子拉到成人的队伍里来。5、什么是儿童画的原态？ 答：儿童天生就回画画，这是人区别于其他动物的显著标志之一。这种发自儿童本心的绘画，是没有外界成人画的干扰和世俗观念污染的绘画，就是儿童画的“原本状态”，这是儿童画中最本质最闪光的东西。所以我们要珍爱这种最原始的原创力。6、儿童学画是否会影响文化课的学习？答：儿童画画是在快乐的游戏中开发智力潜能，她可以促进儿童的左右脑均衡的发展，所以有利于智力发展和头脑思维的活跃。每周学习一定时间的画画，可以学会想象和创意的能力。所以，

4、决不会影响孩子的文化课学习。儿童学画会直接的培养他们的想象能力和审美能力，同时也塑造了他们的创造性品格，还会激发他们举一反三，触类旁通的联想能力，这无疑对于学习文化课是有帮助的。7、简笔画教学为什么不好？答：简笔画是以简单工艺式的线条，表现一种物体的模式化造型，千篇一律。学习这种画抹杀了孩子自我本性中的东西和个性的发展。他要求线一定要直，圈一定要圆，这就造成了死板僵化的模式，这就不符合儿童画基本特点，也不符合素质教育的特点，更不适合创造教育的思想。所以，我们不主张画儿童简笔画。8、儿童画该学多长时间？答：一般来说，在 4 岁至 12 岁儿童的整个阶段都可以画儿童画。当然，儿童画是广义的，不是仅

5、仅的认为彩笔或蜡笔画。这里从用具上可分为：儿童蜡笔画、儿童版画、儿童彩笔画、儿童毛笔画、儿童水彩加蜡笔画、儿童丙烯画。从画法上分为：儿童创意画、儿童写生画、儿童毛笔画创作、儿童水墨画等。另外，国外十几岁的孩子也画儿童画，为的是保留那份纯真和开发想象创作的能力。所以，从开放的角度，十几岁的孩子也可以画儿童画，但要求就不完全一样了。9、为什么要培养儿童良好的心态？答：象由心生，境由心造。儿童有一个良好的心态会集中精力，心平气和，有利于身心健康。而心情浮躁、急躁都不是好现象。因为用浮躁的心作画会马马虎虎。所以，我们要培养儿童在快乐的作画中，心平气和、凝神专注笔尖出现的效果，这样就会有良好的心态，有良

6、好的心态就会有良好的画面。10、儿童学画的根本目的是什么？答：儿童学画的目的主要是通过涂涂画画来提高他们的审美素质、审美心理和开发潜在的智力，主要表现在以下四点：1、儿童学画发展个人情趣爱好。2、促进儿童身心情感发展。3、培养儿童认识自我、认识世界的审美心理以及养成创造性思维的良好习惯。4、培养儿童想象力、创造力、开发智力潜能。11、为什么不要“手把手”的教孩子画画？答：素质教育要培养孩子的独立精神。背靠大树虽然好乘凉，但大树底下是长不出好草的。手把手地教孩子画画，看上去很耐心，很仔细，但这是培养弱者的哲学和方法。而现代教育要求用强者的心理和方法来引导我们的孩子，才能使他们走向人生的成功。“手

7、把手”的教孩子，容易让孩子形成一种依靠和不敢自主的情绪，所以不要这样做。12、怎样才能充分挖掘儿童的绘画能？答：虽然每个儿童都有绘画方面的潜能，但如果教育及引导的方式不当，这些潜能往往得不到充分的挖掘。要充分挖掘儿童的绘画潜能，能需具备以下条件：1、科学的教学模式：传统的教学因老师所带的学生较多，教师根本无暇顾及每个学生的作画过程，学生在作画过程中有错误根本无法纠正。少儿美术画室的小班授课，让您的孩子能近距离与名师交流，达到事半功倍的学习效果。2、专业的师资力量：“名师出高徒”传统的美术教育缺少专业的美术教师，有些学校甚至以其它学科的老师代上美术课，因而得不到正规化的美术教育。3、合理的课程安

8、排：传统的儿童绘画课程设置比较单一，内容千篇一律，难以激发儿童的绘画兴趣。13、孩子多大年龄可以学习素描答：原则上素描是理性的、逻辑的、数字的、严谨的。初学素描需要具备一定的理性、逻辑思维能力，所以一般来讲 9 岁以后学习素描更为合适，年龄越大越容易理解素描中的要领。但是有些 7、8 岁就会对素描产生浓厚的兴趣，这些孩子可提前学习素描。14、你们这儿会带孩子参加美术考级吗？不考！为什么很多家长们热衷于美术考级？为什么我们反对美术考级？家长们热衷考级的原因是：1.听说考级证书对升学（小升初、初升高）有用负责地告诉各位家长，一点用处都没有，不会加分。2.某某机构让孩子考级，现在刚学一年，美术考过五

9、级啦（体现了孩子在此学习画画进步神速）！进步是一步一步积累的过程，没有任何捷径可言。用考级证明自己的进步就像是自己花钱买了一张证书，写上自己的名字嘿嘿，你确定要买吗？3.听说某某家的孩子参加画画考级，你家也学画画呢，参加考级了吗？一、美术这种学科，不适合用级别来鉴定水平的高低。很多大师在童年时期的作品，如果用考级来衡量，可能一级也通不过（比如梵高），您想让自己的孩子，去经受考级的蹂躏吗？二、当下的考级机构，很多是看到了考级有利可图，自己命名、自己刻章、自己组织评委、自己印证颁发的非正规单位，您可不要看到“中国少儿艺术家教育协会”这样的名称就觉得很权威，教育部取缔了三百多家类似这样的儿童美术考级

10、机构。国画、油画、素描学哪一种好，学哪一种有前途？答：国画、油画、素描他们都有一个共同的特点：都是画画，都要从造型、构图、色彩关系、意境、趣味、思想等来表现。油画、国画、素描就好像是不同的语言，但是都可以表达出同样的情感，用的文字不同，表达方式不同，意义是一样的。画种之间没有严格的界限，可以相互作用相互影响相互借鉴，接触的画种多你的表现手法就多，你可以用国画的方法画油画，用油画的技法画素描，用素描的理论做设计，用设计的思想写作文。绘画的种类是相通的，艺术的种类也是相通的，你学得越多你的表现手法就越丰富，你的手段就越多元，你的思路就越活跃，你的哲学就越深刻，艺术不怕创新，如果你能创造一个画种那就

11、是一件最有前途的事儿。16、小孩对于画画很感兴趣，但是我怎么能看出他是不是有天赋呢？答：每一个孩子都有天赋，只不过他们的闪光点不一样，有的孩子色彩感觉好，有的孩子线条准确精巧，有的孩子思维活跃，有的孩子心有博爱，有的孩子感性随机，有的孩子理性逻辑，有的孩子稳重安逸，有的孩子宣泄张扬。这些都是天赋，这些都是艺术创作所需要的才能。记住：“艺术没有一成不变的评判标准，天赋也没有死板的规定，你认为的缺陷也许恰恰是亮点，你的障碍也许是你无限的动力。17、小孩喜欢画画，作家长的应当怎样带她入门？答：在孩子进入美术班接受正规培训之前，保持孩子对美术的兴趣是首要的任务，家长不要擅自为孩子辅导，因为不专业的辅导

12、会扼杀孩子的创造力和兴趣，家长应该多鼓励孩子，让孩子多看不同的绘画作品，孩子对美术的兴趣是他的美育成长的根本。应当让孩子练习线条的运用；不规则几何图形的运用和联想；培养观察力和想象力；这是最为基础的，也是必需的。之后可以找些素材让孩子模仿，在原作的基础上自由发挥。绘画也是一种语言形式，孩子的头脑是最干净的，他画出的画是一定能表达出他自己的。18、为什么我的孩子没有别人家孩子画得好？答：对于一副画的评判，没有一成不变的固定的标准，我们不认为谁比谁画的好和坏，也许您认为的孩子的“差”恰恰是孩子的亮点，比如如果您孩子的在涂色时涂不匀，但恰恰不匀的颜色更富有层次和灵动，比涂得匀的孩子色彩更丰富，更负有

13、偶然性的美感，如果一个孩子的造型歪歪扭扭，但恰恰因此孩子的画面形象更负有趣味和创意。在孩子学习绘画的过程中，画得好与不好都是阶段性的，艺术学习就像马拉松长跑，前半程跑得慢不能说明后半程不能反超。学习中有一段时间突然领悟进步很快，后一段时间没有突破，是很常见的情况，这是学习的规律，家长应以平和的心态对待暂时落后的孩子。即使不能控制心态，也不能表现出对孩子的不满。那样会极大打消孩子的积极性。19、孩子学画有哪几个阶段?答：儿童学画可分为四个阶段，第一阶段：兴趣培养，3 岁6 岁，学习创意美术(创意美术是一个综合的课程，内容包括：水彩，水粉，水彩笔画，彩铅笔画，中国画，拼贴画，抽象画，装置，场景，综

14、合信息认知，音乐信息干预，发散思维训练，跳跃思维训练，想像发展，荒诞游戏，审美游戏等。）第二阶段：感性儿童画，6 岁8 岁，学习以儿童造型为主，儿童造型也是一个综合课程，内容包括：（线的质量，形的质量，形的连接，行外形，形内形，遮挡关系，主题创作，主题发展，构图，布局，线的分布，色彩渐变，组织色彩，发散思维训练，跳跃思维训练，想像发展，荒诞游戏，审美等等。）以儿童色彩、儿童线描、儿童版画、专业预备”为辅助，第三阶段：理性绘画，8 岁16 岁，学习专业素描、色彩、速写为主）第四阶段：回到感性，16 岁19 岁，（学习主观素描，主观色彩，主题绘画创作。）20、怎么能判断孩子适合不适合学美术答：如果

15、孩子对美术很感兴趣，表明孩子是适合走美术路线的，因为一个人对于一件事物的兴趣，出于他驾御这件事物的能力，对一件事感兴趣的人，往往他一定有能力做这件事。不要用孩子的画的好坏来判断孩子是否适合学美术，有些孩子画中的所谓的“差”，也许恰恰是艺术家所需要的多元性的亮点之一。21、几岁的小孩开始接受绘画基础教育最为合适呢答：可以说几岁都可以，要看孩子什么时候对美术产生兴趣，几岁学都可以成才，关键看他的兴趣是否浓。古今中外有很多大师起步很早。22、学画画，在课外，家长这方面应该做些怎样的引导呢？答：家长可以多给孩子买些经典的美术图书（尤其是古今中外大师的画册），给孩子看一些经典的动画片，带孩子多看些不同风

16、格的画展，在家多让孩子画不同题材的东西，临摹一些孩子喜欢的画。家长不要轻易指导孩子的画，只要为孩子营造美术的分为，保护孩子的兴趣，创造力。23、什么是创意美术？创意美术是根据不同年龄段幼儿的生长发育特点，以绘画性游戏为载体，设计通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料，使幼儿从感知到运用点、线、面进行构图造型，感受线、形、色的神奇美感，从而开拓幼儿思维，让幼儿的内心世界得到充分的表达。儿童创意美术是体现儿童独特想法和开阔儿童思维的极佳方式，在一定规则范围内，绘画没有刻板的要求，孩子可以尽情表达自己的想法，从而达到儿童拥有开阔的思路和主动思考的能力。创意美术中儿童表达自我为主。创意美

17、术表现形式丰富，不拘泥于材料的限制，没有专业的绘画形式划分，可以运用所有的美术形式进行表达。注重培养孩子兴趣，通过趣味的方式让孩子学习更多知识。24、创意美术与传统美术的区别传统美术注重画法，一味强调画画的技巧，老师更多关注的是孩子画的像不像，有的时候孩子画完画之后都不知道自己画的是什么高深的技巧理论以儿童的认知，而且并不能吸收和掌握，抹杀了孩子的感受力和想象力，制约了孩子的思维发展。创意美术则是把孩子平日里所看到的，所听到的周围的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都通过美术活动体现出来。老师精心设计的主题课程，以故事为背景，引发孩子的好奇心，进而开始去观察、

18、思考和探索。25、儿童画就是孩子涂鸦？不完全对。孩子的涂鸦属于孩子绘画的低级阶段，虽然也是儿童绘画作品，但主要还是以无意识绘画为主。我们通常所说的儿童画，指的是孩子画的那些有形象、有色彩、有场景、甚至有情节的画。26、画画一定要画的像？常有一些忧心忡忡的父母，指着孩子的画说：“为什么总是画不像？”其实，并不一定要画得像才算是画得好。毕加索的画毫无疑问是杰作，可是他画的那些事物与现实生活中一模一样吗？难道你没有看出孩子的画与大师之间的某些联系吗？所以请不要用像不像的问题框住孩子想象与创造的翅膀。不要强求孩子，一切顺其自然。只要孩子有进步，就应该鼓励他。27、儿童学画画不需要学习？虽说孩子的画发乎

19、天性，难得的就是“自然”二字，但要让孩子那些自然纯真的涂鸦之作成为一副好的作品，学习是必不可少的。画画需要一定的知识经验的积累，没有积累，孩子想画画也常常不知道从哪儿画起。所以，在孩子小时候，他画的画很多都是线条，没有具体的形象，不仅没有构图，涂色也没有章法。学习的过程就是孩子积累知识的过程，孩子不仅知道该从那里起笔，在表现事物形象、构图和配色等方面也会上一个层次。28、学画画就要多参加比赛？这会给孩子带来不必要的负担。因为孩子在画画时，是非常放松的。一旦你给他压上了参加比赛甚至获奖的任务，孩子画起来就有压力，反而画不好。29、学画画需孩子一个独立的空间？如果没有地方画，孩子就会在被子、衣服、

20、墙上、沙发上画，家长会因为怕脏、怕乱而限制孩子画。所以一定要给孩子一个比较独立的空间，让他感觉很自在，哪怕空间小一点也没关系，阳台、房间的角落都可以。同时要给孩子提供美术材料，如画笔、颜料等。30、学美术为什么不要提供参照物？有时孩子会说：“妈妈，我画得不好。”他这样说，是因为有一个所谓的“好”的参照物。这种参照物尽量不要有，不然孩子会觉得自己会画不好这个物体，就不愿表达了。31、家长要不要给孩子适当的鼓励，赞美孩子的作品？需要的，不要看到孩子画得不像，就觉得他画得不好，其实我们成人也不可能画得很像的。画得像不像，是我们成人看世界的习惯，但绝对不是美术作品的衡量尺度，我们通常认为一幅好的画应该

21、把世界再现出来，其实更好的作品不是简单的再现，而要表达画家的各种观念和创新。32、要不要买教孩子练习涂、描、填之类的图画书？其实这对孩子美术才能的发展是不利的。孩子的思维本来是发散的、变化的。可是你给了他一个框框，他只能在固定的范围里涂色，或者只能按照规定去画。比如树干一定要涂成棕色的，西瓜一定是圆的、绿的。孩子以后一画西瓜就是绿的，他的思维已经固定了，他不会去想，如果把西瓜切开，就变成红色的了。33、学美术的好处？培养孩子发现、欣赏美的能力提高审美品位，培养艺术气质使孩子个性得到自然发展，树立自我表现的信心挖掘儿童的创造潜能，培养创造能力丰富个人生活，画画是一件乐在其中的事让孩子学会生活，热

22、爱生活，珍惜生活的一切美好事物，认知自己的能力画画是终身的良伴，使人始终心有所寄，志有所托画画使心灵安宁，陶冶情操画画是一个可累积的事业，文化积淀和艺术修养会不断提升34、学美术家长应具备的心态1)靠孩子自己去感悟许多家长在送孩子学画的时候，喜欢对老师提一些要求，最常见、最笼统的就是：“老师您多多为孩子操点心！”作为老师操点心是应该的，关键是怎么去做。学美术跟学一般的技能不同，老师只是起启发引导作用，艺术能讲出来的只是知识的一部分，好多感觉的东西是很难讲出来的，只能靠孩子自己去感悟。如果这个孩子在学画上先入为主，之前接受了简笔画的教育，习惯了老师画一笔，孩子跟着画一笔的被动教育方式，这样的孩子

23、就更难“教”了。2)不要急于求成有的家长见孩子学几次后拿不出“像样”的画时，认为是老师教的不行。实际上，当孩子舍弃了原来的方法，又对新的画法不了解时，需要一个对绘画的重新认识的过程。但往往家长不理解、不容忍孩子有这个过程，光想着立竿见影，表现出一种急躁情绪。其实老师很容易满足这些家长想看到孩子有一张“像样”的画的愿望，可以在两分钟内安排好孩子要画的内容，孩子也会按照老师的意图把画画出来，让家长满意高兴。但这种把意识强加给孩子的做法对培养孩子的创造力没有任何好处，在教学上，一个好的老师不会揣摩迎合家长的心理和喜好。他宁可让家长误以为老师没有教“画像”的本事，也不会把影响孩子一生的错误思维方式误导

24、孩子。3)鼓励孩子画生活中的事家长可以让孩子试着多画一些他亲身经历的发生在身边的事。比如：游动物园、观看体育比赛、逛超市、看画展、我睡觉的地方、过生日等等。在这里家长需要做的只是启发孩子把应画的事想得周全些，帮助孩子把想象变成形象，而不能替孩子想，要引导孩子自己去观察，家长不能把观察的结果告诉孩子。具体怎么画家长不要管，让他们大胆地去画自己感受到的东西。4)肯定孩子的作品当孩子将一幅画完成后拿着画让家长看时，家长不要在看孩子的画时老是提出某某小朋友画得好，这样您在孩子心里就形成了一种印象，孩子为了让您高兴就会去学其他的画法，在学会这些的同时也失掉了自己的个性。而有个性的作品，才是好的作品。社会

25、不缺乏模仿者，具有创新的思维才是未来的强者。所以，千万不要在幼儿阶段就把孩子的个性思维磨灭掉，要学会欣赏和赞美，您说不是吗？35、美术考级的作用（正方版）1)检验教学质量和学习成果，以考促学，以考促教。2)美术考级作为素质教育的一种重要手段，与小升初、中考挂钩！3)对专业艺术院校生源基础教育和生源质量有促进作用。4)小，初，高学校录入孩子艺术类特长证书的档案依据，纳入重点升学考核标准！5)持有美术考级证书在有的国家可免除部分学费。36、幼儿园也有美术课，你们的课程和幼儿园有什么区别？答：这个问题可能是很多家长在来到各培训机构之前存在的顾虑，实际上我建议家长到不妨把这个问题咨询幼儿园的老师，如果

26、家长们了解我们国家36 岁儿童教育发展指南的话会知道幼儿园的美术课程全称应该叫：美术劳动课，培养孩子的手脑协调能力和智力发育功能，美育的主导方向上由于我国幼儿教育的现状，专业美术院校毕业的师资力量配备不足，多数是幼教专业毕业的老师在幼儿园从事美术教师工作，所以根据我国的36 岁儿童教育发展指南，幼儿园在手脑协调上下了功夫（因为他们有长期接触孩子的机会）。其实在很多发达国家比如日本，是很少有美术、舞蹈、音乐的幼儿培训机构的，因为他们幼儿教育体系的完善以及师资力量的充足，孩子在幼儿园就可以接受到专业的美育教育。37、我的孩子在学校坐不住，注意力不集中，可以学画画吗？答：注意力不集中有很多因素，画画

27、不能解决本质问题，好比说您给孩子报一个机器人班、乐高积木，他也会在这些课堂上很安静、很投入、很喜欢，可问题是我们的起初目的是想让孩子在学校的课堂上坐的住，孩子回到学校之后是否可以注意力集中才是重点。不可否认画画或者其他的兴趣课可以带来注意力方面的帮助，但是根本问题还是在于家长需要找到注意力不集中所产生的背后因素，才能从根本上找到原因，再想着方法去解决。38、你们的美术课为什么画完看不出来画的是什么？答：因为在幼儿园的美术劳动课上家长一眼就看出孩子今天画的是小兔子，这节课画的是小鸟，而我们的课堂上（3-6 岁）的孩子的作品几乎都是看起来不知道在画什么？绘画一定是一个情感表达和触觉体验的过程，孩子

28、都是有情感的，孩子们一定是根据自己的感觉和想象力记忆着知识，这种记忆是无意识的存放在孩子的心灵之中。离开了教学环境，在孩子记忆起来的时候，知识已经跟本来的状况不一样了。因此与其让孩子记住，不如让孩子感觉到感受到，这种感受才会是永恒的，存在孩子内心之中的。所以当孩子把知识和自己内心世界中的感觉跟自己内心情感结合在一起，变成一体的，这种知识才是立体的，可以被孩子掌握与利用的。正如我常和老师们培训时说的：“你今天这节课教他画的东西，10 年后他还能记得这节课吗？如果没有，那我们要给他带来的是什么？”因此，在我们机构的课堂上您看到的作品是孩子通过想象力的情感表达，您应该问一问孩子，他在表达的是什么？对

29、于老师们来说，如何让孩子有情感的具有想象力的保留知识，把知识跟孩子个人体验结合在一起，才是最重要的事情。我们成人都知道，小时候发生的一些高兴的、痛苦的、乐趣的、烦恼的事情会记忆非常清晰。你看过的童话故事或者动画片也许早已忘记。这就说明了记忆是有情感的记忆，缺乏想象力与情感的记忆都不会停留在身体里太久。没有情感表达和想象力的美术课，只能是一场动手的劳动课。39、课堂上画的很好，回到家里画的没课堂上好？答：课堂上是情感交流和体验的学习过程，有明确的主题性质，学员有接受导入课的引导过程和老师的讲解，视听触三大通道都在接受着知识的传达，加上课程当中又有老师的引导和激发，课堂中出来的作品一定是孩子绘画感

30、受最好的时候。我们学画画的人都知道，一回到家，家里人就会说你给我画一个这个，你送给我一张画等等，少儿绘画是需要亲子互动的，需要主题的，需要引导的。可能也会有一些家长有这样的疑问，孩子跳舞、学乐器平时展示的都不错啊，这可能就是美术教育不能向舞蹈和乐器那样直观展示的地方，一、绘画他是静态的，不是以动作肢体的方式传递给别人，她是静态展示；二、在少儿的这个阶段，绘画是一个自我对话的过程，展示所带来的荣誉感是孩子绘画结束之后所带来的，不是过程所带来的。所以绘画、舞蹈、音乐在孩子的成长阶段给孩子带来的感受是不同的。这也是为什么我们的绘画课堂上有音乐、有肢体展示作为导入课的一部分，原因所在。40、为什么在画

31、室学了很久，连圆还都画不圆？答：孩子画圆其实是涂鸦的一种，这是孩子的自发触觉行为。不要过早的要求孩子把圆画的很圆以及在美术课中去规范其它图形的标准，这个年龄段的孩子小手肌肉还不够发达，同时强行规范，很可能会阻碍孩子的创作热情以及束缚孩子的想象力。家长同时也会有疑问，那画圆是干什么的？实际上教学生画圆最重要的原因，一是孩子触觉感受，二是孩子运用统筹能力的体现，即从一个点到另一点的结束。41、孩子画的不像就是没有绘画天分父母需要对儿童美术教育有一个科学的观念，并懂得欣赏孩子的作品。就个人而言，我觉得，父母让 29岁的孩子接受美术教育，目标不是要培养小画家，而是让孩子在美术创造过程中获得快乐、陶冶情

32、操、开拓视野以及培养创造性思维。对大部分孩子来说，美术教育的活动应该是富有美感的、快乐的、创造性的游戏过程，对某些孩子来说，也可以是一种艺术形式的心理治疗。大多数孩子喜欢用美术来表达情感，不爱画画并不能说明他就没有艺术细胞。美的形式是多样化的，“像”与“不像”不是评判一幅作品好坏。其次，它也并不能表达孩子是否有艺术天赋的标准。42、小孩子画着玩，拿张打印纸给他涂鸦就好让孩子们充分体验享用好的绘画材料，并珍惜每一幅充满童真童趣的涂鸦作品，是对孩子的一种尊重与爱护，也是基本的艺术态度。普通白色打印纸轻薄光滑，不仅非常影响绘画涂鸦的效果，而且因为太白，长时间作画不利于孩子的视力发育。素描纸、水彩纸是

33、初学者常用的纸张，好的素描纸略微发黄，表面有点小粗糙纹路清晰自然，厚度适中有韧性，多次擦蹭修改之后，纸张不会有大的损伤。水彩纸的特性是吸水性强，较厚，重复涂抹不容易破裂起球变形，很适合小孩玩色彩涂鸦游戏。43、美术班，随便选一个就好我们家长有很多误区，自己不懂画画，就觉得所有的美术培训班都大同小异，因为觉得选一家好的培训机构又花时间，还要多花钱，不值得，所以不如就找一家收费低的小画铺，但这种观点其实是不正确的，既浪费了时间，又耽误了孩子。44、孩子只要画画得好就行，颜料、纸笔、垃圾都由大人收拾尊重孩子在美术活动中的创作自由，不等于放任不管，美学的熏陶不仅是画一张画、捏捏泥巴的过程，还包括从拿起

34、纸笔开始，就要教导孩子养成良好的创作习惯，以及通过美术活动的点滴细节小事中培养塑造好的品格。一个懂得生活的、养成好习惯、具有优秀品格的人才能创造出真正美的作品。45、在家画画涂鸦把家里搞得又脏又乱，还是别让他玩了23 岁的宝宝在父母陪同下一起涂鸦玩乐不仅能增进亲子关系，也能提高宝宝的手、眼、脑的协调能力，让小手的肌肉得到了锻炼；涂鸦还是小孩子表达情感的一种视觉符号。父母可能看不懂孩子凌乱的线条，或刷墙式的色彩笔触到底要表达什么，但是可以通过观察欣赏画作和与孩子的耐心交谈，来了解孩子涂鸦的内容。及时了解孩子内心世界的心理需求，并适时疏导不安的心理，对促进孩子的身心健康和培养良好的情商非常有益。4

35、6、孩子小，所以让他学简笔画许多家长及老师在儿童初学绘画时经常引导其学习简笔画，其目的正如一位家长所言：“简笔画简单，孩子容易掌握”。传统的教育观念认为儿童的认识是由简入繁的发展，因此绘画练习必须从简单到复杂过渡，以便循序渐进的提高孩子的造型能力。然而从儿童心理学表明，儿童在幼儿期便对复杂化、曲度感兴趣，他们更喜欢看许多小矩形组成的图案而不是仅仅几个大方块。47、填色画简单孩子总算不会乱涂乱抹了当孩子将填好的画拿给家长看。“宝贝，涂得真漂亮，真整齐。”家长高兴，孩子也高兴，孩子觉得如果家长再给自己买，就表示家长爱自己，因此很高兴，也就很喜欢填色画。填色画不是孩子自己创作的绘画作品，只是给大人画

36、好的图案上色而已。其实这样的做法有时候会扼杀孩子的想象力，反而不利于他的成长。48、孩子还小不会画，我给他来个示范画何为示范？即家长与老师在美术教学中，常以大人示范，幼儿模仿学习为主要方法，即出示范画、示范讲解、幼儿临摹三段法。这种课堂的特点是把技法和工具的使用练习设置为主要的学习目标，把画面效果定为追求的结果。这样的教学较少关注孩子本身，而更关注作品本身的视觉效果。我们家长与老师又该如何判断呢？考量的标准又是什么呢？儿童美术启蒙教育如果因为发展孩子的美术能力而牺牲孩子的身体与心灵是很可惜的。任何一种启蒙教育都不应该跟孩子的自身生理与心理发展相违背和冲突。这是所有教育共同的认识。教育方法科学与

37、否的唯一的标准是：它是否尊重了儿童自身发展的规律。49、家长在少儿美术创作中的作用即便家长不给孩子报美术培训班，也应该做好以下几点：1)在孩子看来画画就是玩，不要施加压力，背上负担。2)满足和支持他们的绘画意愿，给他们提供必要的纸、笔和环境，即便衣服手脸弄脏也不要斥责。3)多与孩子交流沟通，了解他们的所思所想，学会倾听，看懂他们的画。4)和孩子一起参加社会活动，丰富生活内容，开拓孩子视野。看一些美术画册、展览，提高欣赏水平。5(开办家庭美术展，用孩子的画作布置房间，让他体会成就感和乐趣。50、为什么要让孩子尽早接触美术创作？如果你认为“我家的孩子没有艺术细胞，不是画画的料。”，或者“我又不想让

38、他（她）将来当画家，用不着学美术。”那么你错了。美术教育家研究发现：儿童在 10 岁前都有潜在的绘画能力，像走路、说话一样同步发展。喜欢画画是孩子的天性，每一个没经过错误引导和干预的孩子所具备的创造力、想象力和随心所欲的表现力往往是我们成人所不及的。科学的认识和引导可以帮助其健康成长。美国的教育学者们曾经做过一个调查，发现少年儿童学习画画可以大幅提高学习成绩。并且能开发孩子们的想象力和创造力。而且对低龄儿童来说，学画画还能锻炼孩子手上未发育完全的肌肉。51、孩子学美术家长要准备什么？一、心理准备：家长首先要清楚，学好美术非“一日之功”，需要一个过程，从入门到熟练掌握作画要领，专业技能要求很高，

39、没有一定的时间是学不好的，绝不能“急于求成”。有的家长在孩子刚学画时，因为没看到孩子画出象样的美术作品，就断定孩子没能力、没前途，而责怪孩子甚至放弃学习，这种认识是不理智、不科学的，也许一个未来的艺术家就这样被扼杀了。所以，家长应有充分的思想准备，正确对待孩子的美术学习，要准备打“持久战”。二、物质准备：要加入到学习美术的队伍中来，需“全副武装”。画纸、画笔、颜料等都是必不可少的，要求讲究，不能马虎对待。材料的选择不合适，不仅会影响作画的效果，使正常的水平得不到发挥，而且容易造成对孩子不正确的评价，影响学习的正常进行。如学习水墨画时生宣纸的选用，目前市场上的宣纸存在优劣之分，好的宣纸吸水性能好

40、，水和墨的渗化效果丰富，作画时可达到预期的效果，就便于学习与掌握。因此，家长在购买作画工具和材料时，应事先咨询、了解，不要盲目挑选，以避免出现材料和资金浪费的情况。购买这类书时，最好听听有关教师的意见，根据孩子的年龄、学习现状，按需购买。三、教师的选择：俗话说“名师出高徒”。初学美术，教师的选择是非常关键的，好的教师可使孩子的学习得到科学、合理的指导，避免走弯路，走斜路，利于孩子的发展。目前，社会上可以学美术的渠道很多，如各种各样的长期班、短训班、还有家教等，这当中有专业教师，也有业余美术爱好者，有的家长为了让孩子尽早的学美术，仅凭一些小报广告或道听途说，就迫不及待的上门求教，结果往往不尽人意

41、，既浪费了时间，又浪费了人力和物力；而有的家长却是为苦于找不到合适的指导老师而踌躇不前、左顾右盼，使孩子错失了学习美术的良好时机。首先，有较高的专业水平。其次，要看是否具备良好的教育素质。不仅会画还会教，这是作为一个合格教师必备的条件。再次，是否有良好的职业道德也不容忽视。有的教师缺乏责任感，以挣钱为目的，对孩子的学习辅导不全面或是不正确，误人子弟现象也不少见。因此，家长千万不要“饥不择食”，盲目拜师，而应请专业人士帮助推荐介绍或多方面了解后再作决定，一定要认识到教师选择的重要性。52、我的孩子不喜欢画画，没有美术天赋？首先，请不要给孩子定标签。成为艺术大师是需要天赋的，培养孩子的审美能力，创

42、造力，想象力却与天赋无关画画仅仅是美术中很小的一部分，您让一个几岁的孩子去体验几次传统填鸭式美术教育的素描或其他单一技法的画画课，就说孩子没天赋，不喜欢美术，是不是有点不负责？就像让孩子第一次吃糖吃到一颗苦咖啡糖，孩子说苦，你就说孩子不喜欢糖，所有糖都是苦的？带到象我们这里来，领他看到美术真正的样子。哪种是他喜欢的，那种是最适合他的。53、你们教孩子们的是什么类型的画，创意画？素描？答：素描、油画、国画、儿童画、创意画基本都是按照绘画技法或年龄区分的绘画种类。而我们教给孩子们的是美术。画画不是美术。只是美术中很小的一部分。美术的宗旨是运用各种技法表达作者的情感或思想。我们认为每个孩子都很特别，

43、他们都有适合自己的美术表达方式。所以我们在教授孩子们的时候会让孩子们去尝试、体验各种绘画技法或方式，陪伴他们找到最适合他自己的绘画种类。54、孩子画画时家长注意1)当孩子绘画时，不停嘴地在一旁评论；2)追究每个细节是否合乎现实，并要求立即更正；3）当孩子要求绘画用具时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格，不要浪费；4）不断提醒孩子注意手和环境的清洁，使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画；5）当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快地进行表扬，总要重复“不要骄傲”之类的话；6）要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧；7）不恰当地总是同其他孩子进行比较“你看人家比你画得更好”，以为可以刺激孩子的上进心

44、；8）过早地把孩子送去学画成人画，束缚其自有的丰富想像力；9）因为画技尚不成熟而对孩子当面讽刺挖苦；10）未经同意擅自处理孩子喜爱的作品；55、什么是儿童画 ？答：从广义上来讲。十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。只要这一年龄段的孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”，国外一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，当然也算儿童画。儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味

45、的都属儿童画。从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。56、儿童为什么画画？答：人类在没有文字之前，就有了绘画。儿童在未学文化之前，就自发的萌发了绘画的欲望。从一两岁的信笔涂鸦开始，就反映了儿童的这种天性。绘画是无声的语言。画画是儿童的心理需要，他是一种感情发泄的方法。那种不能用语言、心情、动作表达之外的表达，就是画画，这是他们表达自己心灵智慧和心情感受的必要心理活动。爱画是儿童的天性，爱美是人类的共性。所以，儿童喜欢画儿童画。57、儿童画有什么基本特点？答：好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。儿童与成人不同的是：天真幼稚、自

46、由浪漫、无拘无束，、随心所欲、想象力强而写实性差。所以，好的儿童画具有以下几个特点：1、天真性：儿童画的构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。2、幼稚性：儿童画的造型及想法都很幼稚，这是由于他们年龄的生理和心理所造成的。3、故事性：儿童画的内容有一定的故事性，他们的每一幅画都是一个美丽的故事。4、随机性：儿童画的运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。5、自由性：儿童画的构图自由自在，随心所欲。58、儿童应该怎样画画？答：儿童学画一定要给孩子们自由，还孩子的本色。开放式的方法，沿着适合儿童生理和心理的正确路线发展，家长和老师还要学会理解儿童，理解儿童的画。儿童学画寓教于乐，在快乐的游戏中培

47、养他们的想象力、创造力和审美情趣，以素质教育的新理念培养他们的创造性思维。儿童学画既要反映物质世界，又要反映精神世界。也就是既要画出物体形象，又要表达自己的心灵感受。59、儿童几岁学画才好？答：只要孩子能拿笔，自己已经爱涂涂画画的时候就可以让他画了。从无目的的涂鸦到有目的的涂鸦，主要是涂涂色、填填色。走出涂鸦期的孩子，就可以正式学画了。也就是四岁以上的孩子，他们能有目的的使用象征式的符号来表达自己的心意，就是学画的最好时期。60、儿童画与成人画有什么区别？答：大人因为成熟才美好，而孩子却是因为幼稚才可爱。这是不同年龄的美学特征，要求上有很大的不同。所以，我们必须站在儿童的角度来认识儿童画。认识

48、儿童画中的天真幼稚是一种美，随机自然也是一种美。儿童画是儿童身心的正常反映。由于年龄的关系，他们往往是凭着想象看问题。所以，他们的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。61、儿童画为什么要保持天真幼稚的特点？答：儿童画的天真幼稚，是由于儿童天真幼稚的心所造成的。而儿童天真幼稚的心是其年龄特点的正常反映，是其生理和心理的必然写照。所以，儿童画应当天真幼稚。不幼稚反而失去了儿童画的美感。自然界有一个规律：早期成熟早期衰败。所以，我们千万不要把孩子拉到成人的队伍里来。62、儿童学画有哪些误区？答：误区之一：临摹式画法。死板僵化，不利于孩子独立创新精神的培养。误区之二：素描式写实画法，压抑了孩子自我的潜能，

49、小孩画大人画，童心扭曲了。误区之三：成人式的画法，片面追求成熟的美，而忽视了儿童自己的特点和发展规律。误区之四：程式化的造型，简笔画画法、卡通式画法，限制了孩子们自由创意发挥的天赋，不利于孩子想象力和自主性的发展。63、能让幼儿学简笔画吗？简笔画是成人以抽象概括的线条，将简笔画交给幼儿临摹，对幼儿造成的伤害是巨大的。简笔画会限制幼儿的想象力，而对于“像”的追求也会磨灭幼儿对绘画的兴趣。64、画得像不像对幼儿来说重要吗？成人常将幼儿作品与现实事物进行对比，以像不像作为评判标准，这是不对的。1）总是以像不像来评判，会限制幼儿全面发展美术潜能。2）并非所有的美术主题都有清晰可辨的对象，如幼儿的精神世

50、界等。65、8 岁以前儿童为什么不宜学素描？8 岁以前的儿童还没有进入初级写实期，他们的想象力强而写实性差，对于比例、透视、强弱等写实性素描训练的东西不易接受。所以，经过许多儿童美术教育专家和心理学专家研究：8 岁以前儿童不易学素描。66、孩子胆小不敢画怎么办？孩子绘画的痕迹能够表现出当时心理状态。画面的形象和效果能表现出孩子的性格、胆量的大小。孩子表现出胆小的情况，一般是参加学习班或在周围有人时出现的。首先，应该经常对孩子给予鼓励。如果是在集体的环境里，应该营造一个愉快的绘画氛围。使孩子尽快溶于集体，不产生陌生感。不过高的要求，减轻孩子的心理压力。鼓励孩子大胆动笔，没有一个孩子不会在纸上留下

51、痕迹的，只要敢画就是成功。第一次画画一般是担心失败，担心教师评价。在学习过程中，逐渐的胆小。一般是没有得到教师或父母的积极评价。或是要求苛刻，孩子担心自己的能力而丧失了自信心。所以，应该经常给孩子积极的评价。把批评变成提示，变成暗示。使其建立自信。只要孩子积极的完成学习的全过程，相信会逐渐大胆的绘画的。67、老师，我孩子怎么还不见进步竹子生长与孩子学画很相似。竹子一开始不忙着长，只忙着扎根，为以后快速长作储备。把根扎牢了，扎深了，再长就更有后劲了。竹子四年只长了 3 厘米，根系却在土壤里延伸了数百平米。从第五年始，以每天 30 厘米的速度生长，六周就长到了 15 米。根扎不深，长得越快，越是弱

52、苗。竹子生长多像儿童美术规律啊！在儿童成长的七八年间，只顾画自已的喜爱，不问技法技技巧。如此在期间培养了儿童的自主、想象、观察、体验，有了独立的思维和眼光，就有了创造的沃土，这就是“只忙扎根，不忙成长”。“根”扎牢了，到了迅速成长的年龄了，在造型上也逐渐趋于准确，也就是能画得很像了。但在生活中有多少孩子，没能熬过那 3 厘米。因为，家长看不到进步，等不及了。68、老师，给我孩子多布置点任务家长总想让孩子多画一些，以为只有画得多了，才能学出来” 。于是就有了不管孩子愿意不愿意家长硬是规定每天必画一幅画，如果孩子不按家长的要求去做，就会受到惩罚。家长自觉不自觉的把管理”变成了管制” 。美术不是作业

53、，不能当成任务去做。如果孩子愿意，画多少幅都不为多，如果孩子不愿意，家长让画一幅也是强加给孩子的。给孩子布置家庭美术作业不好，拿压”和指令是不能提高孩子画画兴趣和艺术精神的。孩子在这种精神压力或负担的情况下是不会画好的。即使从艺术的角度讲，学生也只有带着自己的情感，自己的想法在比较随意、宽松的环境下创造某种东西时，艺术才能悄然而来，按规定”办事，不但不能产生艺术，更起不到愉悦孩子心灵的作用。69、这些我都明白，但是.这样的家长常有，非常赞成新教育观和教法，但就是不接受新教育观下辅导的画。也知道孩子画画不是为了培养画家，孩子高兴就行。但当看到自己孩子的画显乱，别人家孩子画得更像时，评价的标准立马

54、回到了以前，如果正巧看到孩子画画时说话或漫不经心的样子更是来气，什么难听说什么，尊重孩子的话语早忘了。家长在观念上普遍存在这个现家，在理论上一听就懂一很明白，却很难做到。看来一个人在认识上转变的最关障碍不是别认，正是自己。70、你画的怎么乱七八糟的，你看看别人画的多好家长在欣赏儿童画时，见别人的孩子比自己的孩子画得好，心里就不平衡，总觉得自己的孩子最聪明。尤其是有些当领导的家长，更觉得自己的孩子一定要比下属的孩子画得好，当看到自己的孩子画的还不如下属的孩子画得好时，觉得很“没面子“，于是，就来气，这都是家长的虚荣心“闹的 。如果家长少一点浮躁，多点平静，少点功利，多点宽容，你就能容下好多事情。

55、人如果是静了，看什么都顺眼，其实，什么都没变，只是家长的心变了。71、颜色涂干净点，怎么说了好多次都做不到有家长经常问起孩子学得怎么样，实际上，家长要的是一个当时的结果。在美术活动中，孩子画画的过程要比结果重要得多。从发展孩子的自主精神，想象力，独立思维的角度讲，画面完整、干净、漂亮的画并不比“一塌糊涂”的作品收益多。相反，“乱七八糟的作品更能反映出孩子的个性与追求。在思维过程中，孩子得到的体验到的东西，远比画面“四平八稳的作品多得多。画的主题不突出，画面不整体，不饱满，散乱的，并不影响想象和创造。72、你看看你，怎么比上次画得还差了家长说，孩子每画一幅画，都应有进步，这在理论上没错，但又有谁

56、能做的到呢？那不过是个理想。其实，孩子每一个天的进步，都是反反复复一循序一长期认知、实践的结果，并不是后一幅画就一定比前一幅好。73、你为什么孩子总是画那几样东西当孩子画画时总是无休止的重复原来画上的几样东西时，孩子显得很兴奋，画得很起劲，可家长却着急了，为什么孩子总是画那几样东西呢？画面上经常出现的形象大都是孩子已经认知的东西。当他们想画时，很 想把自己熟悉并完全掌握的拿手好活”画出来，以显示成功。如果这时家长不能理解孩子的展示，就会挫伤孩子的积极性和自信心。这些模式化的造型,不是学几次就能避免的。要慢慢地撤走，不要急于清零。74、学画画后，你不应该像以前那样家长总希望自己的孩子快乐吧！如，

57、你的孩子喜欢画画，你帮他如愿了，他就快快乐了，幸福感也有了。但有的家长做着做着就变了初衷，为了让孩子好好学习画画，要求越来越严，这不行，那不行的规矩越来越多，使孩子越来越不快乐，自然学画的幸福指数也大大降低，甚至没有幸福感，笑着来到班上经常被家长一顿“教育”后哭着离开的事情十分常见。75、儿童画就是孩子涂鸦不完全对。孩子的涂鸦属于孩子绘画的低级阶段，虽然也是儿童绘画作品，但主要还是以无意识绘画为主。我们通常所说的儿童画，指的是孩子画的那些有形象、有色彩、有场景、甚至有情节的画。76、画画一定要画得像常有一些忧心忡忡的父母，指着孩子的画说：“他为什么总是画不像？”其实，并不一定要画得像才算是画得

58、好。毕加索的画毫无疑问是杰作，可是他画的那些事物与现实生活中一模一样吗？难道你没有看出孩子的画与大师之间的某些联系吗？所以请不要用像不像的问题框住孩子想象与创造的翅膀。有些父母是以老师的示范为准。可老师也是普通人啊！他自己也不能肯定这次画得会和下次一样。老师的作用只是指引。孩子在作画的时候，完全可以根据自己的理解进行创作。父母完全没有必要因为老师画了个红太阳，而不允许孩子画一个绿太阳。也有些父母是以其他孩子为标准的。看到其他孩子画得好，就会说自己的孩子为什么不能画得和别的孩子一样好。这涉及到年龄、基础的问题。要一个 3 岁的孩子比 5 岁的孩子画得好是比较困难的，让一个刚刚学画画的孩子超越一个

59、学画两年的孩子同样也可能是个难题。当然，绘画小天才例外。说了那么多，只有一个意思：不要强求孩子，一切顺其自然。只要孩子有进步，就应该鼓励他。77、儿童学画画不需要学的虽说孩子的画“发乎天性，难得的就是自然二字”，但要让孩子那些自然纯真的涂鸦之作成为一副好的作品，学习也是必不可少的。画画需要一定的知识经验的积累，没有积累，孩子想画画也常常不知道从哪儿画起。所以，在孩子小时候，他画的画很多都是线条，没有具体的形象，不仅没有构图，涂色也没有章法。学习的过程就是孩子积累知识的过程，孩子不仅知道该从那里起笔，在表现事物形象、构图和配色等方面也会上一个层次。78、学画画就要多参加比赛这会给孩子带来不必要的

60、负担。因为孩子在画画时，是非常放松的。一旦你给他压上了参加比赛甚至获奖的任务，孩子画起来就有压力，反而画不好。79、怎样判断孩子有没有艺术天赋？对于孩子来说，喜欢画画就是最大的天赋。这个天赋是可以培养的。完全没有艺术细胞，天生就不喜欢画画的孩子很少。家长如果要支持孩子的这个兴趣，可以在家里为孩子营造一个适合画画的环境。画什么，怎么画，用什么画都可以暂时不用限制，多鼓励孩子画画，多陪伴孩子涂鸦，多倾听孩子讲述画中的故事，渐渐地孩子将会喜欢画画，换句话说获得了艺术的“天赋”。作为父母的我们只需给孩子更多体验的机会，不要过早定义对孩子的天赋。让孩子多方位的去尝试去体验，也许会因为接触到了艺术之外的知