人教版九年级上册（部编版）怀疑与学问课件

1、怀疑与学问顾 颉 刚九年级部编版1.理解课文中论述的治学必须有怀疑精神，才能辨 伪去妄，才能建立新学说启迪新发明的道理。2. 引导学生运用前两课所学过的知识，温故知 新，培养自读能力。3、品味文章的语言。（重点）（难点）学习目标九年级部编版怀疑与学问究竟有什么关系？两者间的关系可密切呢。我们曾学过哥白尼、祖冲之，试想想哥白尼如果迷信书本，没有勇气怀疑并敢于批判不符合实际的却又历来被认为神圣不可侵犯的权威天动学说，他能够创立在科学史上引起空前革命并对人类思想产生深刻影响的伟大的地动学说吗？让我们来研读一下著名历史学家顾颌刚的怀疑与学问，就会明白治学为什么要有怀疑精神，什么是我们要提倡的怀疑精神，

2、这对于培养开拓创造精神很有益处。 导 入 新 课九年级部编版 顾颉刚(1893-1980)，字铭坚， 江苏苏州人。中国现代著名历史学家、民俗学家， 古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的 开拓者、奠基人。著有秦汉的方士与儒生三皇考史林杂识初编孟姜女故事研究集等。九年级部编版凶险 视察 轻信 虚妄 盲从 折扣流俗 墨守 停滞 不攻自破wngmzhzhmngs塾师 程颐 譬如 腐草为萤shypyng一 读一读字音二 记一记词义1.譬如：比如，例如。2.视察：察看，审察。3. 腐草为萤：语出礼记月令。意思是腐草能化为萤火虫。4.不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。

3、5.盲从：比喻自己没有主见,没有原则,没有见地,随着别人说话、做事。6.尽信书则不如无书：语出孟子尽心下。原指完全相信尚书，倒不如没有尚书，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。九年级部编版7.辨伪去妄：(对一些事物)要善于辨别，分清真假，(留下真的)去除虚假的。8.大儒：旧时指学问渊博的著名学者。9.停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。九年级部编版 1. 默读课文，找出本文的中心论点和两个分论点。（1）中心论点：治学必须有怀疑精神。（2）分论点： 怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 合作探究：九年级部编版2.中心论点和分论点的关系： 中心

4、论点是全文的统帅、核心，分论点是为中心论点服务的，是中心论点的几个方面，就实质而言它是中心论点的支撑，是论据。九年级部编版 分析结构 第一部分（1、2），引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。 第二部分（35），论证第一个分论点，怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。这部分可分两层。 第三部分（6），论证第二个分论点，怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。九年级部编版合作学习，探究问题 1.第1、2段引用北宋两位哲学家的名言以提出论点，这种写法有什么好处？ 这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。点明怀疑与学问的关系。

5、 学问的基础是事实和论据，其来源有两种，所以作者明确指出：“不随便轻信的态度，便是怀疑精神，也是做学问的基本条件。”2.作者阐释提出此论点的缘由是什么？九年级部编版3.第自然段作者列举了哪两个事例？有什么作用？作者列举“三 皇、五帝”和“腐草为萤”两个事例进行论证。论述了人们怎样以怀疑的精神做学问，使 人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑精神很有必要。由此得出结论：我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。九年级部编版4.作者从几个方面具体阐释以“怀疑的精神”读书治学。 首先，告诉我们不论对于哪本书，哪种学问，都要怀疑、思索、辨别，经过这三步，才能形成自己的学问。然后从反面论述，对于某本书

6、、某种学问如不经过怀疑、思索、辨别这样的推究，就是“盲从、迷信”。并引用孟子的话进行解释作结。九年级部编版5.如何理解第六段开头这句话？ 这是一个过渡句，起承上启下的作 用，前半句归结上文的论点：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。后半句提 出本段的论点：怀疑也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。九年级部编版6.文章列举戴震和笛卡儿的例子有什么作用？ 列举戴震和笛卡儿的事例，从正面 阐述学问家做学问的态度。九年级部编版7.一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产

7、生。开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？ 不绝对，因为作者这里用的“一切”是由论述问题的内涵所决定的，着重强调“怀疑”对于学问家的重要。因为前面已经充分论证了“怀疑”是一切做学问的基本条件，所以，只要是做学问，就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有学问家应该具备的。“一切”有“所有”之意，却比“所有”更多一种加重、强调的意味。九年级部编版 这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？ 它们的顺序不能调换。因为“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四个词的顺序是人们对过去学说进行怀疑的思维过程，是逐层深入，步步递进的关系，不能任意调换顺序。 九年级部编版试找出本文的事实论据和道理论据。（1）事实论据：譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。听说古代有三皇、五帝; 听说“腐草为萤”戴震善问的例子（2）道理论据：“学者先要会疑”。程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载“尽信书不如无书”孟子九年级部编版 本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。九年级部编版 无论哪一门学科都要有合理的、大胆的怀疑，有目的的寻求解决，那么我们的学习成绩就会有所提高，有了这种精神，我们会受益一生的。小