浅谈高中英语的快乐教学法论文

1、浅谈高中英语的快乐教学法论文【摘要】随着新课程理念的不断深入，传统的教学模式已经逐 渐被教师们所摒弃，快乐教学模式是新课程理念下推行的教学模式之 一。为了扭转长期以来困扰高中英语教学的传统被动学习模式，通过灵活多样的方式给学生营造学习氛围。本文以高中英语的快乐教学为 论题，从调动学生积极性、实施趣味性教学、建立新型的师生关系、 激发学生的进取意识四个方面论述了英语教学中的快乐教学。【关键词】高中英语 快乐教学 学习兴趣由于长期受到应试教育的影响，被动学习一直是学生的学习方 式，在英语的学习上也是如此，大部分学生把学习英语当做一种差事， 当成一种被迫无奈的行为。而老师在引导学生学习时，也只会施行

2、高 压政策，看到不想学习的学生只会更加严厉督促，进行监督检查等等， 这样恶性循环下去，学生更加厌恶学习，这无疑是学习英语的一种失 败方式。针对这种情况，教师首先应该培养学生学习英语的兴趣，灌 输快乐学习的理念，这样才能进一步激发学生主动学习英语的愿望。激发和利用学生的好奇心。好奇心是进行探索的心理基础，是 展开想象力的内部动力。要重视和发展学生的好奇心，使学生养成问 问题、想问题、延伸问题的好习惯，培养学生的发现、沟通、创意、 交流的技能，鼓励学生提出自己的见解。学生求异创新的愿望是创造性学习的内在动力，学生求异创新的愿望越强烈，越具有独立探索的热情。从直观入手，丰富学生的表象。教学中运用标本

3、、图表等直观化的教学手段， 用生动的语言描述教学内容， 能在学生头脑中形成生动的印象， 有利于学生想象力的发展。 想象力是创造力的最本质内涵，没有想象力创造力也会贫乏， 没有想象力， 英语字母只是一堆乏味的文字符号，英语快乐教学离不开想象力。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是求知的内驱力，能够使学生对学习充满热情，并能够促进学生敏锐观察、深刻思维、锻炼意志、积极探索、丰富想象、发展个性特长，创造性的完成学习任务。 要想使学生对学习英语产生兴趣， 就要求教师能够把自己的课讲的妙趣横生，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。用新颖的教学方法吸引学生。活化教材内容，在教学中善于启迪、引

4、发学生的独立思考能力，让学生摸索到一套属于自己的学习方法。用优美的语言黏住学生。在课堂上多用幽默风趣、生动形象的艺术性语言，活跃课堂氛围，引导学生多发挥自己的想象力、观察力和思考力。 用适宜的教学问题抓学生。 课堂上可以创设魔种问题情境，刺激学生进行探索，体验成功的喜悦;向学生提出一些不相容的、缺乏确定性的问题，引导学生自己发现问题，促进学生创造性的解决这些问题 ; 启发学生从不同的角度分析同一个问题 ; 提供有限的信息，让学生进行猜测和想想等等。课堂上提出一些挑战性的问题，扣人心弦，紧紧的抓住学生的心。用真诚的教学情感打动学生，通过以知育情、以情动情、以境生情的方式，触及学生的情绪和精神需要

5、，激发学生的学习兴趣。建立平等、 民主的师生关系。 在教学中教师要处处体现出自己对学生的尊重、理解和关怀，真心实意的和学生做朋友，帮助学生树立信心，鼓励学生讲出自己的观点和见解， 师生之间进行平等的情感沟通和人格碰撞。教育的目的就是开发人的潜能、促进人的而健全发展，权威性的师生关系只会扼杀学生的创造力和禀赋。 耐心聆听学生的内心， 善于观察学生的动态， 及时解决学生所面对的问题才是一个称职的好老师。众多学生，性格迥异，不同的学生存在着形形色色的不同问题，作为他们的老师， 都要抱着一颗热情耐心的心去解决。 尤其是在面对“差生” 更要有一份特殊的教育方法， 这种学生在学习中一般毅力较差，听课时处于

6、一种抑制状态，对学习提不起兴趣，这时候老师要给予特别的关怀和帮助， 比如在课堂上多给予这种学生回答简单问题的机会，而后做出积极地表扬和鼓励，面对他们的质疑要耐心解答，哪怕是多浅显的问题都要认真讲解，这样久而久之便会消除他们心头的 恐惧感和失落感，慢慢的便会对学习英语产生浓厚兴趣。充分尊重学生的个性和兴趣，激发学生创造的欲望。因材施教， 发展学生个性，根据学生自身的特点及其智力发展方面表现出来的差 异进行不同的开发，使每个人的个性的得到充分发展。传统的教学模 式一般就是老师在讲台上滔滔不绝的讲，学生在底下默不作声，只要 对两只耳朵就可以了，这样的教学模式已经严重落后了， 这样不但不 能调动学生学

7、习的积极性，而且一层不变的课堂氛围会促使学生产生 乏味和厌倦思想，最终产生厌恶这门学科的危险境况。 发挥学生的主 体精神是现代英语教学的重要特点之一，灵活安排教学组织和课堂， 充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组等多种形式的活动 模式，这样才能体现出语言的交际性，才能实现学生和老师之间的互 动性，不但充分发挥了学生的主观能动性，也增加了老师和学生、学 生和学生之间的感情，无形之中也培养了团队精神。英语，作为一门世界语言，其重要性不言而喻，作为一名英语 教师，担负着培养未来人才的重任。第斯多惠曾断言：“人的教育中， 一般地说一切应当按照人的本性来进行， 特别地说一切应当按照每一 个人的个别特征来进行。”随着素质教育的不断推进，传统的教学模 式已经不是现代教学需要的模式，快乐教学是一种能够激发学生学习潜力和能力的教学方式， 不仅能够使学生获取知识， 还能使学生收获 快乐心情，这无疑是学习英语的最佳模式之一。王润玲 . 运用情感教育激发英语学习兴趣J. 教育实践