四年级下册音乐教案人音版

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四年级下册音乐教案人音版 编写时间2022年2月12日 执行时间2022年2月13日 总序第 1 个教案 课题 彩色的中国 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简朴图形在谱中画一画，然后再唱一唱。 2、有感情地演唱歌曲彩色的中国，唱出三拍子的韵律感。 重点难点 唱好歌曲彩色的中国 ，细腻地表达歌曲真正的内涵。 教学策略 多媒体教学、电子琴伴奏、小组合作 教学活动 课前、课中反思 新课导入： 师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱爱我中华。先给老师来点掌声激励激励好吗?感谢！ 师：感谢同学们

2、的掌声，刚刚老师唱的这首歌爱我中华表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回复一下！ 生：（师引导）对祖国母亲的喜欢 师：嗯，是的，同学们回复的很好，这首歌曲诚恳的表达了全国各族人民对宏伟祖国的喜欢和创办宏伟祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲好多好多，接下来就让我们共同来感受一下（这就是我们彩色的中国。） 新授片面：赏识视频：（直接播放） 师：好，同学们，歌曲已经赏识完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是表达了怎样的情感呢？ 生：（师引导） 师：嗯，不错，同学们回复的很好，这首歌曲欢快、旋律美好，类似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的喜欢和赞美之情。那么，这首歌的节拍是什么？

3、它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍. （播放音频） 学唱歌曲：学唱高声部歌谱 所以我们刚刚唱的时候理应从这句重复一遍到其次段的终止句。 2.然后，其次乐句和第三乐句中的休止符，我们要唱出“声断气不断”的效果。来，我们一起来体验一下 3.“弯弯的是黄河”2、3、空 4.用“la”齐唱其次遍 2）学唱歌词： 师：好，我们请我们班的音乐课代表起立，为我们承担主持人来报一下幕 生：下面请赏识由“。”合唱队为大家带来的合唱彩色的中国，掌声接待！ 师：（弹伴奏生唱，扶助其次声部同学演唱，根据处境，换组再来一遍） 师：恩，真是

4、唱的太好了，大家再次把强烈的掌声送给自己好吗？！ （三）、主题升华 1、师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们梦想我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？ 生：（分别交流自己的想法） 2.师：那么怎样就能使你们热爱的颜色更多呢？ 生：（再次交流） 师：（小结）大家说的很好，我们每个人都理应行动起来，养护环境，从我做起，从现在做起，相信大家热爱的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。好，我们这节课就上到这里，同学们，下课！ 课后反思 编写时间2022年2月14日 执行时间2022年2月15日 总序第 2 个教案 课题 歌咏祖国 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学

5、目标 1、 过学唱歌咏祖国，对学生举行爱国主义思想教导；通过教唱歌曲培养学生操纵力度变化及用气息支持歌咏的才能。 2、 通过讲解音乐学识、分析歌曲，是学生初步掌管分析二段体及三段体歌曲的方法。 重点难点 教学重点：1、学习歌曲； 2、掌管歌曲的心绪及演唱方法； 教学难点：1 对唱曲心绪的处理；2、个别节奏的掌管及演唱； 教学策略 教学用具：多媒体教学、电子琴 教学方法：视唱法、练习法 教学活动 课前、课中反思 一、 前置补偿：1、 复习歌曲游击军2、 做休止符节奏练习 二、 导入新课：（播放歌咏祖国）合作国庆典礼的录象，让学生感受我国昌盛、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。 三、 新授教学：

6、 1、 咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱） 2、 完整赏识歌曲，找出几位同学所存在的问题。 3、 学习歌曲 A：师示范演唱歌曲 B：生跟琴视唱歌曲C：完整演唱歌曲 D：实时校正 （1） 这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生轻易唱成不带附点的节奏型，这样对唱曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生对比两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。 （2） 歌中一字多音的地方，学生常唱的薄弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民” （3） 歌曲中学生的节奏掌管如：“英雄的人民站起来了。” “我们爱和平，我们爱家乡。” 三段都

7、存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符确定要看清、听清、唱清。 （4）要正确掌管歌曲的速度 （复习演唱，并练习歌曲中存在的轻易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟谙的歌曲，但同学们根据原来的赏识自己学习后制止不了存在好多问题，现在请同学们虚心赏识跟随老师专心学习。专心校正和练习轻易唱错的地方附点节奏的掌管休止符节奏的掌管速度的掌管）（这是学生活动） E：听音乐完整练习演唱歌曲 F：处理歌曲的感情 第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌咏祖国走向昌盛富强。热心奔放、乐观骄傲 其次乐段：节奏伸张平稳，旋律美好流畅，因而形成一

8、种浩浩荡荡、抬头挺胸、阔步前进的气势。 四、 稳定训练 1、 分组比赛，看那一组唱的既有感情又切实，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点 2、 给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多留神 五、 音乐学识 1、 二段体A + B例：游击军 2、 三段体A + B + A 或 A + B + C例：歌咏祖国 A + B + A 六、布置练习作业，总结下课！ （学生议论歌曲，并分析其心绪并结合到歌曲当中歌曲心绪的处理演唱稳定练习学习音乐学识总结）（学生活动） 课后反思 编写时间2022年2月19日 执行时间2022年2月20日 总序第 3 个教案 课题 歌曲的演唱形式 共 1 课时 第

9、1 课时 课型 新授 教学目标 了解歌曲的演唱形式。 重点难点 了解歌曲的演唱形式 教学策略 多媒体教学、电子琴 教 学 活 动 课前、课中反思 齐唱 齐唱是指一个歌咏集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。如大刀举行曲、解放区的天、打靶归来等适合用齐唱表演。 独唱 由一个人演唱的形式叫独唱。因性别和各人的条件、音色不同，又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等独唱。其音色特点是：女高音绮丽灵敏，女中音温柔圆润，女低音充实宽厚，男高音高亢亮堂，男中音浑厚严肃，男低音消极庄重。他们之间的音域也各不一致。女高音中还分：音色清亮灵敏的花腔女高音； 音色秀丽喜悦的抒情女高音；音色顽

10、强壮实的戏剧女高音。男高音中有音色明朗而抒情的抒情男高音、音色宏大而坚实的戏剧性男高音等。 重唱和对唱 重唱是指二至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式。有男声二重唱、女声二重唱、男女声二重唱和由三个或四个声部组成的三重唱、四重唱等。而对唱那么是由两人演唱，一般采用问答式的相互响应的单声部举行，有时也展现二声部的重唱因素。分为男女声对唱，男声对唱，女声对唱等形式。 对唱大多是单声部歌曲，气氛强烈而欢快。如河边对口曲小放牛等。 合唱 合唱指多声部的群唱。男女声分四个声部的叫混声合唱； 男声多声部群唱叫男声合唱；女声多声部群唱叫女声合唱；童声多声部群唱叫童声合唱。人数较少的多声部群

11、唱有人称作小合唱。但不能把人数众多的多声部群唱叫大合唱。由于大合唱已有上面所说的另一种含义。 表演唱 演唱歌曲时，边唱边做动作，这种有动作表演的演唱，称为表演唱。表演唱在演唱方面往往采取对唱或小组唱形式。 领唱 在齐唱或合唱中，由一个人单独演唱一个乐段或一些乐句的，称为领唱。 领唱片面一般与齐唱或合唱片面构成响应，形成比较。 轮唱 将大量人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔确定的拍数，先后演唱同一曲调，称为轮唱。 小组唱 一个小组的人同时来演唱一首单声部的歌曲，称为小组唱。小组唱实际上是齐唱的一种形式，只不过人数较少而已。 假设演唱的是多声部歌曲，那么称为小合唱。 大联唱 围绕一个特定的专题

12、，选择内容有关的歌曲，并采用诗朗诵或乐曲联奏等方法，将各歌曲连贯起来举行演唱，称为大联唱大联唱不确定局限于齐唱，可能还包括独唱、合唱、轮唱等多种声乐演唱形式。 课后反思 编写时间2022年2月21日 执行时间2022年2月22日 总序第 4 个教案 课题 竖笛吹奏教学 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、 通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信仰。 2、学会5、6、7、三个音的奏法，能够吹奏笛子是我的好挚友 重点难点 1、 掌管竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及练习曲，通过练习，使学生纯熟掌管八孔竖笛的演奏指法及演奏技巧。 2、 演奏竖笛时，气息的

13、操纵及体验， 掌管“缓吹”的气息，防止展现破音。 教学策略 多媒体教学、电子琴 教 学 活 动 课前、课中反思 （一） 组织教学 1、 师生问好，通过分组，根据学生回复问题处境举行比赛，提高学生积极性； undefined 2、 检查复习学生对上节课学识的掌管处境 （二） 导入新课 1、 教师吹奏练习曲笛子是我的好挚友，让学生初步感受音乐，通过留心查看和凝听，听听乐器是由几个音组成？（5、6、7三个音，假设学生听不出来，就通过乐谱，扶助学生找出答案，通过教师教唱，让学生纯熟掌管笛子是我的好挚友的旋律） （三） 新课教学 （1） 持笛方法（出示幻灯片） 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身后面上

14、方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。分别讲解7、6、5三个音的吹奏，让学生分别练习吹奏四拍子、三拍子、二拍子和一拍子（教师边讲解边示范，并指导学生练习） 发7 的时候闭0孔及1孔。 发6 的时候闭0孔及1、2孔。 发5音时，闭0孔及1、2、3孔留神抬指不要过高，缓吹气 板书：7- - -|7- - |7 - 7 -|7 7 7 7 | 6 - - -|6- - |6 - 6 -|6 6 6 6 | 5 - - -|5- - |5 - 5 -|5 5 5 5| 教师讲解以及学生视奏等，提高学生积极性。 （2） 带学生做接龙嬉戏（分小组练习接龙） 学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅

15、导。 （出示练习谱） 7 7 | 6 6 6 6 |5 5 | 6 6 6 6 | 5 5 6 6| 5 5 |7 7 7 7|5 - - -| 通过嬉戏的方法，请学生分组练习，直到掌管。 （ 第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指，然后分小组合作练习） （3） 小猫钓鱼嬉戏 通过小猫钓鱼的嬉戏，激发学生的兴趣，在这个过程中让学生无形中掌管了5、6、7三个音的手法和吹奏技巧 六、课堂小结 激励性谈话，添加学生学习竖笛的兴趣 课后反思 编写时间2022年2月26日 执行时间2022年2月27日 总序第 5 个教案 课题 达古拉 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 1 能用美好、伸张的声

16、音演唱歌曲达古拉 2 能用筷子、身势律动等参与表现音乐，感受蒙古音乐风格特点。 3能够用不同的力度和速度表现歌曲，感受歌曲心绪变化。 重点难点 重点：用美好、和谐的声音演唱歌曲达古拉 ； 难点：歌曲中八度大跳音准、切分节奏、长音的声音操纵，把握好蒙古歌曲的韵味。 教学策略 电子琴、小黑板、筷子、哈达、多媒体教学设备 教学活动 课前、课中反思 一） 、导入课题师言：同学们，请看大屏幕上的这幅画，这一望无际、层层叠叠的绿海把我们带到了哪里呢？恬静宽广的大草原上有碧绿的小草，湛蓝的天空、飞行的雄鹰和小花般点缀在绿地上的蒙古包，今天，老师给你们带来一段来自草原的音乐，请你们把我们围坐的地方当做草原上的

17、蒙古包，听着音乐围着蒙古包走一走，请确定合上音乐的节拍。 二） 、感受歌曲 1 初次凝听歌曲达古拉，感受四拍子的韵律和歌曲心绪。师：请同学们随着音乐走一走，合上音乐的节奏，并想一想这首歌曲的心绪怎样？他是三拍子还是四拍子？ 2 其次次凝听歌曲达古拉，用雄鹰展翅遨游的动作，感受四拍子的强弱以及歌曲悠远绵长、柔中带刚的韵律特点。要求：遨游的时候脚走恒拍，手的节奏4/4 X X 第一拍拍击臀两侧，第三拍空中振翅，像老师这样，合上音乐的节拍，遨游到草原上任何一个地方，遨游的时候请你文明礼让，不要和别人相撞。（师适当的数节拍） 3 第三次凝听歌曲达古拉，参与筷子感受歌曲韵律师导言：刚刚孩子们雄鹰遨游的动

18、作很美好，草原上的人们能歌善舞，他们的舞蹈来源于生活，在草原上他们会随着音乐跳起蒙古的筷子舞蹈。下面请你轻轻就近飞到座位处拿起你的筷子，让我们模仿雄鹰展翅的动作来敲击筷子。像老师这样合上音乐的韵律，自由的感受音乐带给我们的美。 4 第四次凝听歌曲达古拉，参与筷子感受歌曲乐句变化师导言：我仿佛望见了一群自由的蒙古人在草原上随音乐起舞，下面请你原地不要动，转向老师，看看老师做的动作和你们有什么不一样？（老师做的四个方向的变化。）这首歌曲分为两个大的乐句，两个大的乐句里面各有两个小分句，共四个分句，下面请你在小分句处换方向做动作。（设计意图：通过四次不一样的方式凝听表现音乐、感受音乐，让学生在表现感

19、受音乐的同时了解歌曲心绪、拍子、乐句，并熟谙了歌曲音乐。） 三） 、歌曲学唱 1 老师范唱歌曲，解读歌名达古拉。 2 学习曲谱。 3 学唱歌词。随琴唱词。解决一字多音的几处地方。第一分句两个小节的心绪处理。两个长音的地方力度处理。完整演唱，整首歌曲的心绪。 四） 、不同音乐风格参与表现 1 凝听稍快速度的达古拉，师随乐表示筷子舞。师导言：我们一起演唱了美好的蒙古族民歌达古拉，蒙古也是一个能歌善舞的民族，下面老师为大家带来一段蒙古特有的筷子舞，看看这段筷子舞蹈又带给你怎样的感受？同样是达古拉这首歌曲，听听它发生了怎样的变化？（设计意图：让学生了解音乐的速度、力度等音乐要素变更，给歌曲心绪意境带来

20、的变化） 2 小结速度与力度给歌曲的心绪带来的变化。（歌曲速度变快、力度变强使歌曲心绪由抒情美好变成了欢高兴泼，一下仿佛就将我们带到了草原上喧嚷的那达慕集会。） 3.学生用简朴的筷子舞节奏参与歌曲表现，强调舞蹈的韵律（多媒体出示节奏：4/4 X X ）师导言：下面就让我们一起来感受一下蒙古的筷子敲击节奏带给我们的热心。请你拿好你的筷子，随老师用跳筷子舞的感觉一起敲敲节奏。（说明：蒙古的筷子舞蹈是通过敲击身体的各个部位发出声音，请你们敲击自己热爱的部位随着音乐敲起来） 4完整表现歌曲。（第一遍：用美好的献哈达的动作参与演唱慢速的达古拉； 其次遍：用筷子、双响筒伴奏演唱欢快喧嚷的达古拉；第三遍：回

21、归原速演唱） 五）、小结全课 师终止语：今天我们一起学习了达古拉这首蒙古族短调民歌，并用不同的力度与速度举行表现，蒙古民歌就像蒙古人一样热心豪爽，像蒙古草原一样宽广悠远，它孕育了德德玛、腾格尔、韩磊等大量优秀的草原歌手，老师梦想你们从今以后能了解更多的蒙古民歌，并热爱上它们。今天的课上到这，感谢大家！ 课后反思 编写时间2022年2月28日 执行时间2022年3月1日 总序第 6 个教案 课题 听赏森吉德玛 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、 能宁静的凝听乐曲，能够用不同的方式感受草原开阔、美观的风景场面，体验蒙古族人们幸福的生活和热心奔放的情怀。 2、 能在凝听乐曲的各种

22、感受性实践活动中了解速度在音乐表现中的意义，即同一个曲调用不同速度会产生不同的心绪。 3、培养学生自信参与音乐活动的意识。 重点难点 了解速度在音乐表现中的意义，即同一个曲调用不同速度会产生不同的心绪。感受乐曲表现的不同画面场景，体验乐曲表现的心绪变化。 教学策略 多媒体课件、纱巾、彩球、打击乐器、蒙古头饰等。 教学活动 课前、课中反思 一） 、听音乐进教室播放课件音乐草原赞歌，学生作骑马律动进教室。 二） 、师生问好、新课铺垫 1、 师生问好 2、 声势创编启发学生用声音、乐器模拟创编一匹马和一群马由远而近，再由近而远奔跑的声响场景，让学生在创编的过程中体会出用平缓的速度可以表现逐渐走的马群

23、，而加快速度后表现的那么是快速奔跑的马群，引导学生感悟速度发生变化画面内容也随着发生变化的道理。3、 听赏音画课件多彩的草原，让学生观看后说说自己听到了什么，看到了什么风景，人们在干什么，待学生回复后，教师予以归纳，介绍草原的民俗风情，激起学生的学习兴趣。 三） 、新课教学 （一） 导入新课 1、 介绍贺绿丁创作乐曲的背景，引入课题。师：草原美观的风景，入耳的歌声和蒙古人们喜悦的生活深深打动了贺爷爷的心，于是，贺爷爷依据蒙古民歌森吉德玛创作了一首管弦乐曲，名字也叫森吉德玛。今天，我们就来听听这首动人的乐曲。 2、 讲解管弦乐曲相关学识。出示小图片，让学生知道管弦乐曲是用管弦乐器演奏的。 （二）

24、 赏识乐曲 、 整体赏识 播放音乐，凝听全曲，听听想想说说，从乐曲中听到了什么？好象看到了什么？乐曲的速度发生了几次变化？教师引导学生开展丰富的想象，尽情的陈述自己的见解，并启发学生依据速度的变化说出乐曲可以分为两个乐段。 唱唱主旋律用“啦”模唱乐曲随琴轻唱乐曲 2、 分段赏识 凝听第一乐段播放第一段音乐，学生边听边用适合的道具，如：轻轻挥动纱巾，或用适合的乐器，轻小扣击碰铃等表现对乐曲的感受。启发学生说说这片面的速度是怎样的，描绘了一幅什么样的画面，表现了怎样的心绪？待学生自由的表述后再引导学生说出这段慢板的音乐表现了大草原美观、 宽广的风景，让人听后觉得心情安闲、舒畅。比较凝听其次乐段提问

25、：这片面音乐和第一段有什么不同？什么发生了变化？表现了草原上的什么场面？教师的舞蹈表达了什么？表现了怎样的情感？播放其次段音乐，教师随乐表演即兴舞蹈欢乐的草原，学生观看后说说这段音乐表现的又是怎样的场景，速度发生了什么变化，心绪产生了什么变化？引导学生通过和第一段音乐的比较，懂得这段音乐和第一段截然不同，速度变快，心绪由舒缓转变为喧嚷、欢快，表现了蒙古草原上人们庆祝节日、载歌载舞的喜庆场面。 启发学生给乐曲的两个乐段添加小标题。提示学生从乐曲的速度、表现心绪的变化、画面内容的不同给乐曲的两个乐段添加小标题。如：宁静的草原、欢乐的草原等。然后让学生举行小组竞赛，比比哪组又快又多。 （三） 综合表

26、现引导学生设计“喜悦的草原” 的情节剧表演 教师示范，讲解蒙古舞蹈的典型动作，学生学跳。 举行喜悦的草原的情节表演设计学生分组议论表演内容、形式、人物分工等等。播放其次段音乐，学生自由表演师生再次随乐共同表演。 （四） 情感升华 、 情感教导，说说听完乐曲后的感受，让学生说说听后感想最深的是什么，草原上的人们都是怎样的，学生自然而然地表达出对美观草原的敬仰之情，教师顺势对学生举行情感教导，激发学生喜欢生活、喜欢家乡、喜欢祖国。 、播放音乐，师生做骑马律动，在愉悦的情感中离开教室。 课后反思 编写时间2022年3月5日 执行时间2022年3月6日 总序第 7 个教案 课题 读谱唱歌心爱的羊群 共

27、 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、 通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。2、通过音乐创作，培养学生创造才能，促进学生协作才能。 3、运用辅佐创作手段，提高学生的音乐表现力。 重点难点 通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。 教学策略 多媒体课件、卡片 教学活动 课前、课中反思 一） 、组织教学：听音乐心爱的羊群进教室，师生问好 二）、导入： 1、 师：同学们，听了方才这首心爱的羊群，你仿佛看到了什么？那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音展现得较多？学生边说，师板书：3 36 6 53 636 1 3

28、2 6 6学生随琴视唱。 2、 师：你可别小看这1、2、3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇异的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听金孔雀。出示旋律：1=C3 1 35 | 5 | 3 6 1 2 | 2 |3 1 35 | 1 6 6 | 2 1 6 1 | 1 |（1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）（2）下面我们变化一下，出示旋律：1=C3 3 1 13 3 5 5 | 5 5 5 55 5 | 3 3 6 61 1 2 2 | 2 2 2 22 2 |3 3 1 13 3 5 5 | 1 1 6 66 6 | 2 2 1 16 6

29、 1 1 | 1 1 1 11 1 |师弹旋律，完后问：这时速度有什么变化？节奏比方才精细呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？（3）我们再变化一下（出示旋律）：1=C31 | 35 | 5| 5| 36 | 12 | 2| 2|31 | 35 | 16 | 6| 21 | 61 | 1|1|师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是精细还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？ 3、 师：啊，音乐真是神秘，我们只变更了原曲的节奏、速度，就能变化出这么多不可怜绪的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度，也变化出小羊不可怜景的曲子，你想尝试吗？ 三） 、音乐创作： 1、 师：就

30、让我们随着羊群一起向青青的草地启程吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的嬉戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个小羊运动曲，好吗？编旋律务必先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏： 、 、 、 你会读吗？（集体、抽生）生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方法，抽生。你还能用其它不同方式来表现这条节奏，譬如拍肩、跺脚。 2、 同学们的节奏编得真棒，假设再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了断定会跨得更起劲，你能把这些音符按照它的依次填写到我们组合好的节奏中去吗？师：让我们一起来赏识这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。

31、 3、 表示作品。 4、 正值小羊慌张的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多开心呀！太阳逐渐下山了，月亮爬上来了，羊儿们也休息，就让我们为羊儿编一段摇篮曲吧，你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？（） 5、 请拿出结果一张 卡片，一小节几拍？咱们也用方才的方法，把黑板上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱 6、 表示作品 四） 、创作加工 1、 同学们方才创作的几个小曲子，把它们连起来就是心爱的羊群组曲，小羊们听了可真欣喜，它们想和我们一起开个联欢会好吗？ 2、 （课件出示）：心爱的羊群 （1） 小羊运动曲 （2） 受惊的小羊 （3） 羊儿摇篮曲 3、下面，我们举行小组彩排节目，请你

32、选择其中一片断举行表演，请导演，就是我们的小组长负责安置，譬如说，哪些同学唱旋律，哪些同学用人体乐器伴奏，可以捏指，弹舌等。（按片断依次指挥。 五）、小结小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了，老师梦想你们以后能创编出更美好更入耳的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！ 课后反思 编写时间2022年3月7日 执行时间2022年3月8日 总序第 8 个教案 课题 春晓 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、通过歌曲春晓的学习，感受音乐与古诗的完备结合所表达的诗情画意，喜欢自然； 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，体会不同的音乐形象。 3、充分发挥学生的想

33、象力和创造力，用自己热爱的形式创作表现春晓。 重点难点 教学重点：切分音和十六分音符节奏的掌管； 教学难点：二声部合唱合唱时声音的和谐、声部的均衡、音色的统一。 教学策略 多媒体课件，电子钢琴、三角铁沙锤等小打击乐器 教学活动 课前、课中反思 赏乐吟诗 一、组织教学，师生问好 二、导入： 1、春天在哪里 导语：春天是一年四季中最最弥漫活力和活力的季节，春天是那样的美，四处是万紫千红，四处是花红柳绿，现在就让我们伴着入耳的小提琴协奏曲，走进那美观的春天 2、播放春课件，以激发学生畅想并提高学习兴趣； 3、激励背诵“春”的古诗词句，导出春晓。 甜歌咏唱 一、学唱A乐段 1、师生共同举行配乐诗朗诵，

34、以熟谙歌词，了解与古诗的变动； 2、赏识童声合唱春晓，感受歌曲心绪。 3、出示歌单，老师做示范演唱。 4、重点乐句教唱。 5、老师唱词，学生唱la音。 6、轻声演唱歌词。 二、先低声部后高声部，逐句教唱B乐段 1、师弹琴逐句教唱低声部； 2、生分两组反复练唱； 3、诗弹琴逐句教唱高声部； 4、生分两组反复练唱高声部 5、难点：将生分成两个声部举行合唱练习，要求声部、声音、音色要统一 三、学唱再现段，重点教唱终止句 1、听唱再现乐段； 2、反复模唱终止句 3、重点处理终止句 4、综合演唱后两个乐段 5、教师指挥完整演唱一遍。 四、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生留心凝听后说

35、一说三遍演唱的速度和心绪有什么不同。 2、排练合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。分别体验不同感受。 起舞作画 1、生分组用自己热爱的形式创作表现春晓。 2、生表示，师作评价并赏赐。 课堂小结：感谢全体同学，你们的歌声你们的聪慧一次又一次地让我们感受到了春天的美好。结果，让我们用巧妙的歌声热心赞美、拥抱心爱的春天吧！ 课后反思 本堂课以学生为主体，面向全体学生，提防人人参与。教学中紧紧围绕“春”的主题，以学生的兴趣为启程点，通过赏乐吟诗、甜润咏歌、起舞作画的课堂主线来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有好多的感想。最大的感想是不能低估了学生的才能。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激

36、发学生的想象力，激励学生大胆、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主、自由、和谐的课堂。由于只有课堂上真正做到民主了，学生才会有心理的安好感，才会容许由衷地和老师合作。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要擅长调控好整个教学局面，每个环节的跟踪评价还要适合。 编写时间2022年3月12日 执行时间2022年3月13日 总序第 9 个教案 课题 （听赏）春 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、能专心听赏小提琴协奏曲春第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松高兴的心绪。 2、能用喜悦自然的声音轻松高兴地与他人合作演唱二声部歌曲春风，用歌声表

37、达对大自然的爱好之情。 3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动春天歌会，与同学交流。 重点难点 用喜悦自然的声音轻松高兴地与他人合作演唱二声部歌曲春风。 教学策略 课件、电子琴 教学活动 课前、课中反思 一、活动激趣找春天 1、春景图 导语：当酷寒的冬天离开我们，银装素裹的世界静静换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正伸张着翅膀，欣喜地在天空飞行。真是一个活力勃勃的春天呀！在这弥漫朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，打定好了吗？ （CAI表示：引导学生进入情境。） 2、课件表示：春天的歌、春天的诗 导语：同学

38、们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。 3、唱一唱 4、读一读 小组朗诵后，学生自由朗读。 二、听赏感受听春天 1、初听春 （课件播放春第一乐章。） 导语：大量歌曲和诗歌都描绘了活力盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲心绪，并开展想象。） 2、了解乐曲背景与生平 A、诗歌 （春天来了，鸟儿歌咏，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，类似喃喃细语。天空乌云掩盖，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌咏。） B、教师结合课件介绍及小提琴套曲四季 3、复听春 议论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？ 4、随乐哼唱 三、歌曲表现唱春天 1、春风的歌（学习歌曲1

39、、2乐句） A、听春风 B、学春风 C、唱春风 提出声音要求 2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句） 导语：春风欣喜地跑来了，小树、溪水和花儿都接待它的到来。你们听，它们是怎样表示接待的？ 、听一听 、学一学 请学生学学小树、溪水和花儿接待春风的样子。感受音乐形象。 、唱一唱 3、春天的问候（学唱高声部） A、教师范唱歌曲结果一乐句。 B、学唱歌曲高声部。 C、师生合作演唱声部 四、小结 今天这节课我们听赏了维瓦尔第四季中的春，学会了春风这首歌，从中会意了春的绚丽、春的活力、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！ 课后反思 编写时间2022年3月14日 执行

40、时间2022年3月15日 总序第 10 个教案 课题 花蛤蟆 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、高兴的演唱歌曲，学习山东民歌的音调特点，感受儿童的生活情趣。 2、熟悉倚音，感受其表现作用。 3、启发引导学生创编，培养学生丰富的想象力创造力、表现力，丰富歌曲的表现形式。 重点难点 窗体顶端 重点：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲； 难点：声音造型。 教学策略 课件 、电子琴 教 学 活 动 课前、课中反思 一、导入新课： 1、故事导入法：师讲小故事：青蛙与蟾蜍 多媒体课件：稻田与蟾蜍吃虫子的动画。 背景音乐：小青蛙的旋律。 师生议论并总结：青蛙和蟾蜍都是益虫。 2、引出歌

41、曲。 师：你留神到方才的音乐了吗？ 生：听到了，很好玩。想再听一遍。 老师放音乐，学生有的偷着乐由于，有的跟着哼唱。 师：这就是老师带来的一首歌曲的旋律。 二、新课教学： 1、听歌曲花蛤蟆。 师：听一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙吗？。 生：是。 师：留心听歌曲，青蛙有什么动作？ 生：它蹦得高，叫声好听。 2、再听歌曲： 多媒体课件：歌曲花蛤蟆曲谱。 师：说说对唱曲的感受？ 生：滑稽、幽默、好玩、好听等。 3、再听歌曲，感受山东民歌风格： 师：这是一首是我们山东风味的歌曲，有哪些地方使用了地方话？ 生：“瞪着个眼儿”“伸着个腿儿”“圭呱” 4、讲解倚音。 师：听第四遍歌曲，这首歌曲那些地方好听？ 生

42、：有倚音的地方。 师讲解倚音：倚音的标记、唱法及作用。对民歌的风格和特点，起到较好的表现作用。师生唱一唱倚音处，要求唱的短促有力，学生留心体会倚音作用。 课件：倚音，及其歌曲中有倚音的片面。 5、学生按节奏读歌词： (1)、同位试着按节奏读，教师巡查指导（扶助节奏感较差的学生）。 (2)、学生按节奏齐读歌词。 三、分组合作学歌曲： 1、学生分四组议论适合自己的学歌方式。 有的吹竖笛来学； 有的视唱歌谱学会（识谱才能强的学生），有的弹琴学歌；还有的听录音学歌。 2、学生跟琴演唱。 3、老师范唱歌曲，师：对比与自己唱的有什么不同。 生：唱的活泼，腾跃有弹性； 4、男女生比较唱，看谁唱的更形象。 四

43、、表现歌曲： 1、学生分组议论用什么形式更好的表现歌曲。 （1）演唱（2），轮唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折纸：会蹦的小青蛙。 2、学生练习，教师参与创编，帮学生解决难题。 3、生分组表演，学生彼此评价，教师给与激励。 五、拓展：唱其它小青蛙的歌曲。 师：会唱小青蛙的歌。 生：歌曲小青蛙，你唱吧、小青蛙找家，乐曲小青蛙等。 师生谈话总结：小青蛙是益虫，大家都热爱它，同时特有是生物链中不成缺少的动物，我们要保护它，养护它。 课后反思 本课的缺乏之处，两次实践活动较长，致使拓展片面只唱了小青蛙，你唱吧一段歌词。对于山东民歌的风格没有给多的机遇介绍，也是本课的缺陷。总之，本课教学活动给学生带

44、来了喜悦，给课堂带来了活力，也给我带来了更多的启迪。 编写时间2022年3月19日 执行时间2022年3月20日 总序第 11 个教案 课题 对花 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、 能在喜悦的气氛中演唱河北民歌对花，初步体会河北民歌的特色； 2、 能了解对唱的演唱形式，能掌管上滑音、倚音的演唱方法； 3、 了解民歌最根本的创作方法，能在对花的根基上举行歌词创作。 重点难点 教学重点：学会用富有河北民歌特色的音调演唱对花 教学难点： 1、 对花的歌词创作 2、 河北秧歌动作的学习 教学策略 鼓、锣、手绢、电子琴 教学活动 课前、课中反思 一、导入 师：同学们，今天这堂音乐课

45、老师要带大家去一个地方，河北民间，那里的人们每逢过节或遇喜庆的事情大伙儿就聚集起来，载歌载舞，分外喧嚷。这不，那里又在过节呢？大家听着音乐，随着老师的舞蹈一起来体会一下这喧嚷喜庆的气氛吧？（教师跳一段秧歌舞、拿着手绢，对花为伴奏音乐） 师：大家感受到了喜庆的气氛了吗？大家觉得从哪些方面感受到了喜庆的气氛呢？ 生：红手绢、动作、歌曲。 对：今天，老师也率领大家到他们的庆祝活动中来，学习一首河北民间歌曲对花。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲（找出这首歌曲中最有意思的一句，然后学习） 多媒体出示歌谱，或让大家看书 师：大家学得最有特色的一句是那句啊？ 生：七拨弄东采咚采（打鼓），得儿色（敲锣） 师：这句

46、歌词跟其它的歌词不一样，没有特定的意义，有没有觉得在模仿什么声音呢？ 生：模仿鼓的声音。 师：那让我们来学习下这句好吗？找一个同学打鼓为我们伴奏. 2、 复听歌曲（找出歌曲的演唱形式，对唱，学习第一句） 师：大家说说这首歌曲是怎样的演唱形式呢？ 生：对唱 师：对了什么呢？ 生：对花 师：对花是中国传统民歌中广泛流行的一种传统小调，歌咏者以彼此问答、对猜花名方式嬉戏消遣、歌曲的演唱形式也好多样，有的用乐器伴奏，甚至伴以锣、鼓边舞边歌。 3、 学习歌曲(解决难点) 教师范唱一遍 师：下面跟老师一起唱一下乐谱吧 生：. 师：跟老师一起演唱歌词 师：同学们有没有察觉这首歌曲的小记号啊？ 生：上滑音、倚

47、音 师：那大家听老师演唱比较一下，这些小记号在歌曲中起到什么作用呢？ 生： 师：有了这些记号啊，更能表达演唱者或劳动人民欢快、美滋滋的心情。我们试着模仿一下吧。 （跟钢琴伴奏齐唱一遍，不好的地方停下来练。然后跟音响来演唱一次） 师：下面，我想跟同学们来对唱，我问大家来答好吗？（唱一遍） 同学们分两组对唱，跟伴奏，老师指挥。 三、创编与表演 师：同学们，一年中四季花开，把我们的生活点缀得绚丽多彩，你们知道春季还有什么花儿开吗？ 生： 师：夏季还有什么花儿？秋季还有什么花儿？冬季有什么花儿？好，我们分组比赛创编歌词，看谁编的最好。 （分秋季组、冬季组两个小组议论，然后派代表上台表演） 春：桃花、杏

48、花、丁香花、夏：荷花、秋：桂花、月季花、冬：梅花 师生互评 四、评价总结 同学们，今天我们学习了河北民歌对花，大家都表现得不错，梦想你们在今后的学习中持续努力，戴上属于自己的四季花。 课后反思 编写时间2022年3月21日 执行时间2022年3月22日 总序第 12 个教案 课题 鳟鱼 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 1. 了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和付出。 2. 感受歌曲中因调式的转换而造成的心绪与气氛的变化，以及初步熟悉伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。 3. 培养学生赏识音乐时要有良好的习惯，学会赏识和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品

49、以及付出。 重点难点 1）1.让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。 2.在解决重点的根基上深化调式变化对音乐心绪的影响及重大作用。 教学策略 多媒体课件、电子琴 教学活动 一、组织教学： 师生问好歌。（12345 156354321，集中同学们的留神力）。 听音模唱训练。（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。这是针对根本技能方面来说的）。 根本节奏训练。（针对在曲谱中展现的节奏练习）。 3） 教师开头提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料，随后在屏幕上展现舒伯特的肖像画以及介绍。 （目的：让学生更加直观的了解作品内容） 5） 讲授新课： 由老师介绍总结

50、一下舒伯特更多的优秀作品。（屏幕上展现三首视听作品） 首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。（先从歌词来了解作品内容。屏幕上展现歌词） 听其次遍时，要在听的过程中斟酌一下3个问题：这首乐曲分为几个乐段？ 歌词描写是什么样的故事？ 歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？ （这时我会播放已经做好的flash动画。本环节要求学生自己分析乐曲，来培养学生视听的才能和理解的才能。结果由老师总结以上问题。） 结果一遍歌曲。 要求学生听乐曲时，在乐段发生变化的时候举手示意老师。 6）学生表演故事内容 分别请两组学生上来，根据故事的情节来编排表演鳟鱼。（主要是培养学生的创造才能和想象

51、才能，一共有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。表演完毕后由学生自己议论这首歌曲的寓意，结果由教师总结） 二、稳定练习 由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特以及这首作品的常识问题。（目的：让学生能够纯熟掌管） 三、课堂小结 教师介绍歌曲的创作背景（要求学生了解即可） 这首歌曲所透露的寓意 让学生了解歌曲表现的不同，可以通过伴奏和音乐来表现。 四、布置作业 虽然本课是作为赏识课来学习，但梦想学生回家后能自己学习演唱这首歌曲，记住作曲家。 课前、课中反思 课后反思 编写时间2022年3月26日 执行时间2022年3月27日 总序第 13 个教案 课题 鳟鱼五重奏 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教

52、学目标 1.能够熟谙鳟鱼五重奏的主题旋律，对作品所塑造的形象有所了解。 2.结合赏识音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐学识，并创编音乐短剧。 3.学生在凝听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解，对作品中所塑造的音乐形象的认知，对作品中所表达的情感的体验，从而较深刻的理解作品的寓意。 4.在凝听鳟鱼第四乐章时，能辨识小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色。 重点难点 凝听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐心绪。 创编音乐短剧，加深学生对作品的理解。 教学策略 多媒体电脑、课件、幻灯机、钢琴、录音机、光盘。 教学活动 课前、课中反思 导课： 同学们和老师一起来看一个动画片，边

53、听边斟酌 师：这个动画片描写了什么故事？仆人公是什么动物？这部动画片的名字是什么？ 生：师总结：海底总鼓动的仆人公是生活在奥洲外海中的一对小丑鱼父子。父亲由于目睹了妻子的死亡而变得草木皆兵，对年幼的儿子更是呵护备至，生怕出半点差池，不过事与愿违，叛逆心较重的儿子终究不堪忍受父亲全方位的禁锢，自身冲进危害的水域，恰好落入前来收集海洋生物的人类所布设的陷阱，被当成一件战利品买到了澳洲悉尼湾内的一家牙医诊所，痛失爱子的父亲别无选择只得踏上拯救儿子的旅程。去完成一个父亲所必需完成的艰苦使命。海底总鼓动是一部细腻刻画父子情的温馨之作。 主题 第一、二变奏 第三变奏 第四、五变奏 终止段 结合老师刚刚讲的

54、变奏曲式，分析这五次变奏分别描写了什么音乐形象？ 生答：开头小鳟鱼在清澈的小河里欢快地游动，可是后来猛然很愤怒又很凄怆，不过结果又很欣喜了。原来是一条喜怒无常的小鳟鱼。 师总结： 主题：轻高兴泼，小提琴的演奏舒缓，表现了小鳟鱼自由自由、无忧无虑、生活宁静、安闲的形象，弦乐器和谐的伴奏正是祥和的表达。 变奏一：钢琴在高音区主奏主题，亮堂的音色，弦乐器的衬托，表现了小鳟鱼在清澈通明的水中欢快嬉戏，悠闲自满的情境。 变奏二：中提琴演奏主题，钢琴向回声一样地与之遥相响应，小提琴时而级进，时而用琶音上下翻腾，描绘了小鳟鱼在水中穿梭游动。 变奏三：主题由大提琴和低音提琴奏出，音乐变得强烈沉重，钢琴快速，强

55、烈的音响都预示着危害即将展现，给人一种不祥之感。浩瀚的主题音乐与快速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯无辜。 变奏四：音乐色调突然变暗，小提琴、中提琴与之相响应，音乐更显得慌张担心，示意渔夫无情地闯入小鳟鱼高兴美好的生活，使小鳟鱼遇到不幸。 变奏五：由大提琴奏出悲伤凄凉的主题，旋律在大小调之间游动着，音乐弥漫了惋惜和叹息，表现了对小鳟鱼凄凉遇到的可怜和哀伤。 终止段：小提琴又奏出呈示时的明快主题，钢琴也奏着描写鱼儿欢快游动的音型。音乐又恢复到开头的那种明快，清澈，通明的音乐形象，预示着自由欢快是永恒的，苦难终将过去，快乐必将到来。 课后反思 编写时间2022年3月28日 执行时间2022年3月29日 总序

56、第 14 个教案 活动时间 活动 地点 教室 加入人数 全班同学 活 动 过 程 葫芦丝的吹奏模样： 葫芦丝的吹奏模样有站与坐势两种：1、站势：要求身体自然直立，两脚呈外八字形分开与肩宽，身体重心落于两脚之间。吹奏时，两眼平视前方，两肩放松，两臂向上自然抬起，双手举起葫芦丝，用右手的无名指，中指，食指的指肚分别开闭葫芦丝的第一、其次、每三孔，大母指托于主音管后面，小指那么轻轻地按在主管侧边，左手无名指、中指、食指的指肚分别开闭葫芦丝的第四、第五、第六孔，大母指那么开闭第七孔，小指要轻轻按在副管上。 2、坐势：坐势和站势的吹奏模样根本一致，稍有不同之处就坐吹时，双脚一左一右或稍微一前一后踏地，切

57、记不要将背靠在椅子上。 课后反思 编写时间2022年4月2日 执行时间2022年4月3日 总序第 15 个教案 活动时间 活动 地点 教室 加入人数 全班同学 活 动 过 程 关于手型：双手持葫芦丝，左手上右手下，手腕平直，手指自然弯曲，呈半握状。右手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭第一、二、三音孔，（最下面为一孔）拇指托于主管下方（约第三、四音孔之间）。左手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭第四、五、六音孔，拇指开闭位于主管前下方的第七音孔。左右手的小指分别负责开闭两侧副管的音孔。正确的手型，应是放松手臂和手腕，手指自然适度地向里弯曲，假设手指过于勾曲或过于平直都会造成手指肌肉和手

58、心慌张，影响其动作的生动性和耐久性。开放音孔时，手指抬得不宜过高，也不要太低，一般两个手指的高度即可。过高影响演奏速度，太低那么影响音准和音量。关闭音孔时，用指肚将其按住，严密不漏气即可，若按的太紧会造成手过度慌张。 课 后 反 思 编写时间2022年4月4日 执行时间2022年4月5日 总序第 16 个教案 活动时间 活动 地点 教室 加入人数 全班同学 活 动 过 程 关于口型： 上下嘴唇自然合拢，含住 “吹嘴”于口唇中央处，双唇肌和两边嘴角适当收缩。留神吹奏时两腮不成葫芦丝演奏中的呼吸方法 一般可归纳为三种：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸（混合式呼吸法）。目前被公认为最科学的方法是混合式

59、呼吸法。其优越性表现在整个呼吸肌肉群的协调动作，形成运动整体，因而气息的吸入量多，气息较深，呼气时也轻易操纵。 现将混合式呼吸法介绍于下：所谓呼吸即包括 “吸气”与“呼气”这两个方面。吸气时，身体各部位放松，口鼻同时吸气，留神不成提肩和带出任何声响。混合式呼吸是把气吸到小腹、胸腹之间以及胸腔。提肩会阻碍气息的下沉，将气息存储到了胸腔中，那就成了胸式呼吸了。要制止。 课后反思 编写时间2022年4月9日 执行时间2022年4月10日 总序第 17 个教案 活动时间 活动 地点 教室 加入人数 全班同学 活 动 过 程 呼气时，要求腹肌、腰肌和横隔膜始终要有操纵（即保持确定的慌张度），使气息在有操

60、纵的处境下有节制地、平匀地向外呼出。随着气息地呼出，腹肌、腰肌等有关肌肉群随之逐步收缩，横隔膜也随之复位。这里更加需要强调一点：刚呼气时，切不成立刻收腹（应略向外“顶”）。由于立刻收腹将造成腹部往里挤压，迫使本来下降的横隔膜提前复位，从而把气息挤到胸部，增加胸部的负担。这样，不仅不利于操纵呼气的速度，而且时间长了会影响演奏者的身体健康。当气息吹出约二分之一时，腹片面自然而然地往里收，这样的呼气过程是对比正确的。还有不要等到气息全部用完了才去吸。 总之，吹奏中的呼气始终要在确定压力的推动下平匀地输送出来。气息要平稳，不成忽强忽弱。要达成这种要求，务必反复练习。可以通过吹长音来举行练习，也可以对着