山水田园诗鉴赏教案最近

1、 鉴赏山水田园诗的形象教案高三年级 李婷婷教学目标:了解鉴赏山水田园诗的形象的题型学习鉴赏山水田园诗的形象的主要方法归纳山水田园诗的主要特点教学重、难点学习通过意象鉴赏山水田园诗的形象的主要方法教学方法合作探究、归纳总结教学课时一课时教学过程导入 高考语文10种常见的诗歌类型中，山水田园诗所占比例较大，以图为例回忆过去山水田园诗含义山水田园诗常见意象山水田园诗常考内容及题型内容所写景物（环境）的特点（气氛）所写人物的形象和情感常设题型景物型：这首诗描绘了一幅什么样的画面（景象）？ 这首诗呈现出什么样的气氛？ 周围环境的最大特点是什么？简要说明人物型：某联（某句）表达了诗人什么样的心境（志趣、情

2、感） 赏析诗人的形象 诗中人物的形象特点是什么？方法归纳景物形象 例：（2009年全国1卷） 次石湖书扇韵 姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。方法:找名词圈意

3、象定形象高频总结山居环境：清幽、幽静、静谧、宁静、寂静、恬静强化练习（2014年全国大纲卷） 寻南溪常山道人隐居 刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。(1 )诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。答：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。人物形象 例：（2013年江苏卷） 访隐者 宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。注坞：山坳。山翁：此处指隐者。结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。答：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不

4、出户，门外落花满地，无人造访、无人打扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。高频总结人物形象、情感淡泊名利、不慕名利、安贫乐道、厌恶官场、志趣高洁、情趣高雅、远离尘世、超凡脱俗、与世无争、寄情山水、闲适恬淡、潇洒自由、悠闲自在、随性自然、洒脱不羁、旷达乐观、洁身自好。强化练习（2014年山东卷）寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。答：陈居士是一个洒脱自由、情趣高雅的人。“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝

5、酒可以看出他洒脱自由的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。预备题（2013年辽宁卷）竹轩诗兴张镃柴门风卷却开门，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：塑造了闲适，洒脱，高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简要清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。五、课堂小结 居幽静 爱自然，乐归隐 志高洁，心闲适，轻名利 我是陶渊明 我为隐者代言六、板书设计七、课后作业（2011