六年级下册语文教案三亚落日｜苏教版 六年级下册三亚落日

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级下册语文教案,三亚落日苏教版 六年级下册三亚落日 三亚落日教案 一、 教材分析 三亚落日是一篇写景短文，是苏教版六年级下册第一单元的其次课。运用活泼、新颖的语言描绘了三亚落日的美观景象，抒发了喜欢大自然的思想感情。本文语言新颖、词汇丰富，是对学生举行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。教学这篇课文的意图，一是让学生了解三亚的热带风情，赏识在三亚观看落日时的美观风景，从而陶冶情操，提高审美才能； 二是学习课文里的美好语言，积累好词佳句。 二、 学情分析 三亚美景对于农村小学的学生来说分外目生，本节课教学，我力求表达让学生充分与文本对话，感悟文章的美言

2、美景，借助多媒体和配乐朗读理解和体验文本中受到情感的熏陶唤起学生对大自然的赞美和喜欢。 三、教学目标 1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、赏识并摘抄描写落日的美观风景的句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。 3、朗读品评语言文字，感受三亚风景的美好，赏识三亚落日的美观风景，激发 学生喜欢大自然、喜欢祖国的思想感情。 四、 教学重点、难点： 教学重点：通过对语言文字的朗读品评，体会三亚落日的美观风景。激发学生对喜欢大自然，对祖国的喜欢之情。 教学难点：通过分析对比，了解按确定依次，抓住特征描写事物的写作方法。 五、教学过程 1、导入新课，激发兴趣 海南

3、三亚山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年长夏无冬，气候温柔，阳光璀璨，冬可避寒，夏能消暑，是有名天下的旅游胜地，素有“东方夏威夷”之称。这节课我们就随一道去赏识三亚的落日。 2、三亚简介 三亚市地处海南岛最南端，是中国最南部的滨海旅游城市，是海南省南部的中心城市和交通通信枢纽。我国东南沿海对外开放黄金海岸线上最南端的对外贸易重要口岸，是中国通向世界的门户之一。三亚古称崖州，历史悠久，源远流长，文化多姿多彩。自古以来三亚一向被称为“天边海角”。 3、 初读课文，自主学习生字新词。 （1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 （2）斟酌两个问题： 文章有几个自然段？ 每个自然段都讲了什么

4、？ 4、 熟悉词语 巧妙绝伦 逊色 风情 洋溢 融为一体 屹立俊秀 擦过 摇曳 玉屑银末 毫无倦态 潇潇洒洒 赤朱丹彤 溅出 感染 收敛 也许 硕大无朋 玫瑰 醉醺醺 涨溢 树冠 一盏灯 哆嗦 悄然无声 水波不惊 5、 理清课文层次 第一片面（）简朴领略的点明“在三亚看落日真有诗意”。 其次片面（）介绍三亚洋溢着具有热带风情的自然风光。 第三片面（-）生动而概括地描绘了“一点也不比日出逊色”的夕阳滑落时的景象，突出了三亚落日的美。 6、精读课文。 （1）轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意） （2）、你是怎么理解“真有诗意”的？（有诗情画意，能让人产生分外美好的想象） 7、精读

5、其次自然段。 (1)过渡：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有大量独特的热带风光。 (2)三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己热爱的方式读其次自然段，找出 有关的词或句子。再说说它美在哪儿？ (3)指导朗读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美 丽的风景在你的面前，你的心情如何呢？（爱好、由衷赞美） 读出这种爱好、赞美之情。 7、 品读感悟三、四自然段： （一）理清层次，整体把握 （1）.请观看课文精致的插图，耳朵倾听老师朗读，开展想象的翅膀，去享受、 去感悟，然后斟酌：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？将不同阶段的落日分别比做了什么？ （2）.同桌交流。 （3）.全班交流：

6、 第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“喜悦的孩童”。 (板书：像孩童) 其次幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。 (板书：像灯笼) 第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。 (板书：像跳水员) 8、自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。 （一）研读自悟，积淀语感 （1）.在这三幅画面中，你最热爱哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么？ （2）.议论评读要点。 第一幅： 突出场面强烈宏伟； 抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观； 体会爱好之情。 投影映示：活跃了一天的太阳，仍旧像一个喜悦的孩童。 哪些地方写出太阳像个喜悦的孩童?（抓住“歪着”、“红扑扑

7、”、“毫无 倦态”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。） 这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出的爱好之情) 其次幅： 这时的太阳和第一幅对比，发生了什么变化？ 投影出示：夕阳也逐渐地收敛了光彩，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也逐渐地收敛了光彩，变得温柔起来，像一只光焰温和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 a.对比这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。 （其次种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和外形美概括、形象地写出来了。） b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化和 体会阳光映照在海面上的动人景象。 第三幅： 过渡：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只

8、像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份活力，有了一份情意。 还记得李白的送友人吗？里面有这么一句“浮云游子意，落日故人情。”（出示）“故人”就是指下文的跳水员。 投影出示： 我瞪大双眼正在赏识着，突然那落日哆嗦了两下，落下去了。 我瞪大双眼正在赏识着，突然那落日哆嗦两下，结果像跳水员那样，以一个轻快、灵巧的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的美好模样入了水，向人们道了“再见”。 a.这两句写法有什么不同？其次句好在哪里？（把夕阳落下的情景写得特别细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。） b.指名读这一句话。太阳入水悄无声息，水波不惊，消散得那么自然，要读出一种宁静之美。 c.再指名读这一句话。齐读这一句话。 在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。 （“不敢刺眼”、“生怕”、“瞪大双眼”） 为什么要写这些？ （突出对三亚落日景象的赞美和感叹，同时也从侧面突出了落日的巧妙绝 伦。） 9.齐读结果一个自然段。（哦，这就是三亚的落日！）体会课文首尾响应的写作方法。 10、课文总结 以诗一般的语言描绘了三亚落日的美观景象，包含着对大自然景观的爱好和赞美。让我们通过朗读课