初中美术优秀教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中美术优秀教案 初中美术课是九年义务教导阶段的一门必修课，是对学生举行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪聪慧，促进学生的全面进展，具有重要作用。美术教导不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的查看力、想象力、创造力的培养和进展都有分外大的作用。兴趣是入门的向导，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造才能？学校外部因素是大环境，我们很难变更，但是作为教师我们理应从自身做起，变更内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。 一、了解学生心理，培养兴趣 我们理应多了解学生，崇敬学生的思维表现特点。由于学生的身心进展和认知事物有紧密的关系，美术教导是学生

2、身体进展水平，知觉才能、情感态度和生活阅历的自然产物，美术是学生熟悉世界过程中的一种表现。需要对事物的熟悉表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热心。譬如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是由于他最熟谙，能画象；要求画熊猫的同学可能是由于不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。假设这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热心受

3、到挫伤。因而理应给他们创作自由，让学生从兴趣开头，可以先画自己热爱的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的劳绩，实时的赋予表扬和断定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新才能。 二、转变教学观念，提高审美意识 由于农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教导参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简朴的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平十足不成能和成年人一样，由于他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，学识的积累，

4、技巧的提高，才能逐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种才能，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准那么来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、别致的表现。要多赋予断定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，表达在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美才能，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美学识和意识，才能达成美育的目的。 三、变更课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造才能 1.改革教学方

5、法 现代化教导不能局限在死板的传授学识，理应是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂空气，达成美育的目的。学生兴趣与教学方法紧密相关，美术教导要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法别致，学生感到有兴趣，吸引学生的留神力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。譬如初三的雕塑课，农村学生是不成能有橡皮泥来做雕塑练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”嬉戏开头讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺

6、术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取学识和掌管技能，就能收到最正确学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的查看才能、思维才能、构图才能。 2.充分利用现有设备，直观教学。 只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术学识水平，培养学生的创作才能。教师上美术课时，总不能每日“嬉戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。 “兴趣是最好的老师”，假设学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。更加是赏识课，有些作品经过几次印刷

7、，色调效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就分外有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看赏识。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品赏识，教学示范，才能使学生增加感性的熟悉，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造才能。例如：在初二美术国画的课程中，由于教室条件限制，教师示范很麻烦，而且学生也不轻易观看，我们就可以用VCD通过电视来演示。让学生先赏识作品，再观看绘画过程和技法表现。

8、这样就能够激发学生的兴趣，真正赏识到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。 有的学校已经配备了多媒体教室，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，供给大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣特别有利。 3.课堂教学内容适中，训练有层次。 在课堂教学过程中，我们理应主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按上下年级不同的要求举行。低年级的主要举行不同类的物体练习，查看要求低一点。如：初一年级的线造型练习，开头理应从简朴的造型画起，有的甚至要从简笔画开头，不能从难度大的要求学生，那样会使片面学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信仰。在简朴的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使