教《荷叶圆圆》有感

1、教荷叶圆圆有感荷叶圆圆是一篇赋有诗情的童话故事，作者以儿童的想象，把荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉帽，文章生动有趣，易于孩子们接受。在教学中，我以课题入手，以荷叶是怎样的，指导学生朗读课文的第一小节：荷叶儿圆圆的，绿绿的。再以文章写了谁？他们把荷叶比作了什么？引出五个生字的教学。接着以在文章中找出有关他们为什么要把荷叶比作摇篮、 歌台、机场、凉帽的句子，引出另外五个生字的教学。最后对生字进行巩固，复习。整个教学环节较清晰。在生字教学中我也运用了多种方法，如学做小老师，猜猜它谁等，使学生的认字过程变得生动有趣。当然在教学过程中还有不尽人意的地方，如学生的朗读声音轻，唱读明显，拖拖拉拉，这在以后的教

2、学过程中要引起重视，功夫在平时，加强训练。荷叶圆圆是一篇赋有诗情的童话故事，作者以儿童的想象，把荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉帽，文章生动有趣，易于孩子们接受。在教学中，我以课题入手，以荷叶是怎样的，指导学生朗读课文的第一小节：荷叶儿圆圆的，绿绿的。再以文章写了谁？他们把荷叶比作了什么？引出五个生字的教学。接着以在文章中找出有关他们为什么要把荷叶比作摇篮、 歌台、机场、凉帽的句子，引出另外五个生字的教学。最后对生字进行巩固，复习。整个教学环节较清晰。在生字教学中我也运用了多种方法，如学做小老师，猜猜它谁等，使学生的认字过程变得生动有趣。当然在教学过程中还有不尽人意的地方，如学生的朗读声音轻，唱读

3、明显，拖拖拉拉，这在以后的教学过程中要引起重视，功夫在平时，加强训练。第1页 / 总共 5页荷叶圆圆是一篇赋有诗情的童话故事，作者以儿童的想象，把荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉帽，文章生动有趣，易于孩子们接受。在教学中，我以课题入手，以荷叶是怎样的，指导学生朗读课文的第一小节：荷叶儿圆圆的，绿绿的。再以文章写了谁？他们把荷叶比作了什么？引出五个生字的教学。接着以在文章中找出有关他们为什么要把荷叶比作摇篮、 歌台、机场、凉帽的句子，引出另外五个生字的教学。最后对生字进行巩固，复习。整个教学环节较清晰。在生字教学中我也运用了多种方法，如学做小老师，猜猜它谁等，使学生的认字过程变得生动有趣。当然在教学

4、过程中还有不尽人意的地方，如学生的朗读声音轻，唱读明显，拖拖拉拉，这在以后的教学过程中要引起重视，功夫在平时，加强训练。荷叶圆圆是一篇赋有诗情的童话故事，作者以儿童的想象，把荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉帽，文章生动有趣，易于孩子们接受。在教学中，我以课题入手，以荷叶是怎样的，指导学生朗读课文的第一小节：荷叶儿圆圆的，绿绿的。再以文章写了谁？他们把荷叶比作了什么？引出五个生字的教学。接着以在文章中找出有关他们为什么要把荷叶比作摇篮、 歌台、机场、凉帽的句子，引出另外五个生字的教学。最后对生字进行巩固，复习。整个教学环节较清晰。在生字教学中我也运用了多种方法，如学做小老师，猜猜它谁等，使学生的认字

5、过程变得生动有趣。当然在教学过程中还有不尽人意的地方，如学生的朗读声音轻，唱读明显，拖拖拉拉，这在以后的教学过程中要引起重视，功夫在平时，加强训练。荷叶圆圆是一篇赋有诗情的童话故事，作者以儿童的想象，把荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉帽，文章生动有趣，易于孩子们接受。在教学中，第2页 / 总共 5页我以课题入手，以荷叶是怎样的，指导学生朗读课文的第一小节：荷叶儿圆圆的，绿绿的。再以文章写了谁？他们把荷叶比作了什么？引出五个生字的教学。接着以在文章中找出有关他们为什么要把荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉帽的句子，引出另外五个生字的教学。最后对生字进行巩固，复习。整个教学环节较清晰。在生字教学中我也运用了

6、多种方法，如学做小老师，猜猜它谁等，使学生的认字过程变得生动有趣。当然在教学过程中还有不尽人意的地方，如学生的朗读声音轻，唱读明显，拖拖拉拉，这在以后的教学过程中要引起重视，功夫在平时，加强训练。荷叶圆圆是一篇赋有诗情的童话故事，作者以儿童的想象，把荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉帽，文章生动有趣，易于孩子们接受。在教学中，我以课题入手，以荷叶是怎样的，指导学生朗读课文的第一小节：荷叶儿圆圆的，绿绿的。再以文章写了谁？他们把荷叶比作了什么？引出五个生字的教学。接着以在文章中找出有关他们为什么要把荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉帽的句子，引出另外五个生字的教学。最后对生字进行巩固，复习。整个教学环节较清

7、晰。在生字教学中我也运用了多种方法，如学做小老师，猜猜它谁等，使学生的认字过程变得生动有趣。当然在教学过程中还有不尽人意的地方，如学生的朗读声音轻，唱读明显，拖拖拉拉，这在以后的教学过程中要引起重视，功夫在平时，加强训练。荷叶圆圆是一篇赋有诗情的童话故事，作者以儿童的想象，把荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉帽，文章生动有趣，易于孩子们接受。在教学中，我以课题入手，以荷叶是怎样的，指导学生朗读课文的第一小节：荷叶儿圆圆的，绿绿的。再以文章写了谁？他们把荷叶比作了什么？引出五个生第3页 / 总共 5页字的教学。接着以在文章中找出有关他们为什么要把荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉帽的句子，引出另外五个生字的

8、教学。最后对生字进行巩固，复习。整个教学环节较清晰。在生字教学中我也运用了多种方法，如学做小老师，猜猜它谁等，使学生的认字过程变得生动有趣。 当然在教学过程中还有不尽人意的地方，如学生的朗读声音轻，唱读明显，拖拖拉拉，这在以后的教学过程中要引起重视，功夫在平时，加强训练。荷叶圆圆是一篇赋有诗情的童话故事，作者以儿童的想象，把荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉帽，文章生动有趣，易于孩子们接受。在教学中，我以课题入手，以荷叶是怎样的，指导学生朗读课文的第一小节：荷叶儿圆圆的，绿绿的。再以文章写了谁？他们把荷叶比作了什么？引出五个生字的教学。接着以在文章中找出有关他们为什么要把荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉

9、帽的句子，引出另外五个生字的教学。最后对生字进行巩固，复习。整个教学环节较清晰。在生字教学中我也运用了多种方法，如学做小老师，猜猜它谁等，使学生的认字过程变得生动有趣。 当然在教学过程中还有不尽人意的地方，如学生的朗读声音轻，唱读明显，拖拖拉拉，这在以后的教学过程中要引起重视，功夫在平时，加强训练。荷叶圆圆是一篇赋有诗情的童话故事，作者以儿童的想象，把荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉帽，文章生动有趣，易于孩子们接受。在教学中，我以课题入手，以荷叶是怎样的，指导学生朗读课文的第一小节：荷叶儿圆圆的，绿绿的。再以文章写了谁？他们把荷叶比作了什么？引出五个生字的教学。接着以在文章中找出有关他们为什么要把

10、荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉帽的句子，引出另外五个生字的教学。最后对生字进行巩固，复第4页 / 总共 5页习。整个教学环节较清晰。在生字教学中我也运用了多种方法，如学做小老师，猜猜它谁等，使学生的认字过程变得生动有趣。 当然在教学过程中还有不尽人意的地方，如学生的朗读声音轻，唱读明显，拖拖拉拉，这在以后的教学过程中要引起重视，功夫在平时，加强训练。荷叶圆圆是一篇赋有诗情的童话故事，作者以儿童的想象，把荷叶比作摇篮、歌台、机场、凉帽，文章生动有趣，易于孩子们接受。在教学中，我以课题入手，以荷叶是怎样的，指导学生朗读课文的第一小节：荷叶儿圆圆的，绿绿的。再以文章写了谁？他们把荷叶比作了什么？引出五个生字的教学。接着以在文章中找出有关他们为什么要把荷叶比作摇篮、 歌台、机场、凉帽