2022年人教九级化期中考预测试质量分析

1、人教版九年级化学期中考试质量分析 一,试卷的总体评判 本试卷试题编制面对全体同学, 试题留意基础学问, 侧重对基础 学问和基本技能的考查； 以才能测试为主导, 综合考查了九年级上册 前三单元全部内容及第四单元的少量内容； 全卷共三个大题, 分别为 选择题,填空题及才能考查题,共 30 个小题,学问涵盖面广,灵敏 性较强； 较好地考查了同学的化学素养, 同时也为我们传统的教学方 式起到了较好的导向作用；试题具体特点如下： 1,留意对基础学问,基本技能的考查； 本试卷考查的学问点较多, 大部分试题源于教材； 在教材的基础 上增加了灵敏性； 选择题部分考查了同学的基础学问, 留意了化学知 识的有用性

2、,对部分同学都不难解答；但要想考高分也较困难； 2 ,留意化学概念懂得性及本质问题； 填空题中有 2 小题就是化学式的考查,同学假如没有确定的理 解才能和把握学问的水平是难以答出此题；有 2 小题是对化学反应, 物质性质,以及试验操作的留意事项考查,综合性比较强,同学必需 把握较好的基础学问才能解答； 3,考试题有较强的灵敏性； 小题考查了分子,原子的有关学问,学问灵敏,同学难以懂得； 表达了新教材在学问与才能, 过程与方法的要求, 对同学适当地设置 了探究意识； 第 1 页,共 4 页4,留意对化学用语和物质分类的考查； 化学用语是化学学科的“语言”,是同学学习化学的基础；也是 培养同学化学

3、素养的关键环节； 本次期中试题加强了对化学用语的考 查；如 15 题对中下等同学是难点,很多同学对此学问模棱两可,纯 净物和混合物辨论不清； 二,成果分析 1,基本情形 九（ 1）班共 50 人,参考人数 48,及格人数 1 ,最高分 61 分, 最低分 9 分,平均分 29.90 分；九（ 2）班共 42 人,参考人数 41, 及格人数 20,最高分 78 分,最低分 32 分,平均分 分； 2,失分情形：（查卷） 选择题的第 1 题同学错的较多, 可能是同学对诗句的懂得不透, 对化学变化和物理变化仍不太清楚； 选择题的第 3 题也有同学错, 这 原先就是书上的试验,做过,讲的时候也强点过多

4、次,只能同学没有 认真听讲,下去没有看书；选择题的第 6 题,好多同学选择 C 选项, 错的缘由可能是没有认真阅读题目,题目要求选的是不正确的选项； 选择题的第 7 题,错的缘由是同学不会看图分析, 对分子和原子的本 质区分熟识不清；选择题的第 11 题很多同学都把空气中含量最多的 元素认为是氧元素, 跟地壳以及生物细胞, 海水中的最多的元素记混 了；选择题的第 12 题错的缘由,是有的同学对概念懂得不透,有的 学分是完全没有把握此类学问；选择题的第 13 题,缘由在于同学多 试验基本操作把握不到位；选择题的第 14 题很多同学都选错,缘由 第 2 页,共 4 页在于对原子的结构懂得不透；选择

5、题的第 内容,所以对同学有些生疏；选择题的第 15 题,由于是第四单元的 18 题,只有几个同学选对, 缘由在于对托盘天平的使用及读书仍不清楚； 填空题 21 题,九（ 1）班有些的连水的化学式都不会写,证明学 生下去没有看书,需加强看书的力度；填空题 23 题,两个班的同学 都在原子是由位于园子中心的带正电的原子核和核外带负点的核外 电子一栏出错,说明同学对原子的结构熟识不清；填空题 25 题,两 个班只有一个同学做对, 缘由仍是在于对原子的最外层电子数与元素 的化学性质的关系没有把握；填空题 导致名称和符号写错； 27 题,失分是同学没有审题, 才能考查题 28 题由于对物质的物理性质记不

6、清,在书写文字表 达式时很多都出错,有的处于笔误； 试验题 30 题的（ 1）小问也有大部分同学不会；（ 3）小问受到 了图受到了物干扰,没有同学全对； 三,教学中存在的主要问题 1,化学用语不过关,双基学问落实不够； 2,题型训练少,练习中没有留意一题多变的活化思维 3,同学平常养成了马虎的习惯,审题不清； 4,概念模糊,同学不记忆所学学问点； 5,平常试验教学中让同学自己动手设计少, 自主探究才能不够, 往往只是让同学“观看”现象；不留意试验的本质特点的探究导致学 生对试验印象不深； 第 3 页,共 4 页四,改进的措施 1,立足于课本,放眼生活和社会；使同学从学问和才能两方面 并进； 2,重抓基础学问和基本技能；让同学能将所学学问灵敏应用, 适当把握学问延长； 3,加强化学用语的教学,分步,分层过关,做到识记娴熟,书 写规范,并强化懂得,让同学真正把握化学用语的含义以及其重要性； 4,加强试验教学,提高探究才能； 在试验