2022年人人享有人格尊严权课时教案

1、武都区马街中学课时教案武都区马街初级中学课时教案科目政治班级八年级 1 班课题人人享有人格尊严权老师陈小华课型新授课授课时间第五周星期学问与技明白人格尊严权,知道名誉权的内容；知道法律爱护公民的人格尊严权和名誉权,侵害公民能目标的人格尊严权和名誉权的行为要承担法律责任；教过程与方通过创设情境,同学在情境中体验和感悟；通过师生、生生的合作沟通；共同探讨相关学问提高熟悉,明确观点；法目标学目情感态度使同学增强爱护人格权的法律意识,提高用法律爱护公民人格权的意识；标与价值观目标重点人人享有人格尊严权缺席： 人缺席姓名难点依法爱护人格尊严权和名誉权教具预备多媒体应到： 57 人实到 ：人同学出勤课后记

2、组长签字 20 年月日一、新课导入：广州白云机场有一乞丐在行乞时,有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上,该乞丐教不满这种施舍态度,认为有伤他的自尊,他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍；依据这件事,很多网友发表了评论,如：我心翱翔：我为乞丐要尊严喝彩冰糖葫芦：生命诚珍贵,尊严价更高；学请你以“ 乞丐有尊严吗” 加入网评设二:师生互动探究新知: 活动一：人格尊严不行辱计展现案例：课本P34 页活动案例（指导同学阅读教材）；同学争论 :郭老师的做法,领悟人格尊严的意义；老师归纳小结：每个人都有人格和尊严；现代社会,法律给予每个公民人格尊严权；引导同学阅读教材第 35 页第一、二段课文,摸

3、索：1、什么是人格尊严权？2、人格尊严权表现在哪些方面？3、如何懂得人格尊严权？4、羞辱人格尊严的行为会产生什么后果？同学争论沟通后作答；0 / 4 1 / 4 老师小结：人格尊严权是公民享有的最起码的社会位置和受他人与社会最起码敬重的权益；这一权益表 现为自尊和他尊两个方面,详细表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等；人格尊严不行羞辱,羞辱者必将受到社会道义的声讨和法律的制裁；活动二：爱护名誉是我们的权益 1、引导同学阅读教材 35 页案例并争论：什么是名誉？爱护名誉权的意义有哪些？同学阅读课文并回答；2、老师归纳总结：人的名誉是对特定人的品德、才能、信誉等方面的客观的社会评判,名誉集中表达

4、了人格尊严；良 好的名誉可以使我们获得精神上的满意,可获得更多的社会敬重,仍可获得经济利益；教现代社会,越来越重视名誉问题,就拿银行贷款来说,人的名誉好,其信誉度就高,那银行的贷款额就 高,反之就很低,甚至失去这一权益；活动三：敬重他人的名誉权学1、老师组织同学看教材第36 页图文2、老师引导同学熟悉名誉权同学摸索问题,评判“ 小明” 与“ 大江” ：大江遇到什么样的困惑？这一困惑是怎么造成的？面对不公平的评判他该怎么办？设 同学争论和回答；3、老师归纳：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评判排除他人侵害的权益；名誉 权表现为名誉利益支配和名誉利益爱护权；计 活动四：探究基本义务 1

5、、老师提出问题：我国法律对于爱护名誉权有哪些规定？同学阅读教材第 38 页“ 相关链接” ,摸索和回答疑题；2、老师归纳：法律明确规定公民享有自己名誉的权益,侵害公民名誉的行为既不道德也不合法,并且要承担相 应的法律责任；活动五：案例追踪 思想升华 1、老师引导；同学结合自身实际来谈谈：身边或自己有没有此类大事的发生？进行分析评判并提出 相应的措施与计策；2、同学阅读教材第 38 39 页；3、师生共同列举侵害名誉权的案例,并提出有关的维权措施；实例：“ 给他人取外号” ,“ 羞辱谩骂他人” ,“ 非法搜查他人身体” ,“ 造谣污蔑他人” 等；维权措施：运用法律武器爱护自己的名誉权,可以通过向法院提起诉讼,要求侵害者赔礼赔礼,排除影响,复原名誉,并赔偿精神缺失；三、本课小结：通过本节课的学习,我们明白了人格尊严权的含义和详细内容,知道了人格尊严不行辱,羞辱者不仅要 受到道德声讨,仍要承担相应的法律责任；同时,我们也学习了名誉权的有关学问,如名誉权的含义、作用等,知道了侵害名誉权的行为表现和危害,懂