2022年人教版一年级语文下册第六单元王二小教案

1、名师精编 优秀教案课题：王二小设计理念 ：训练学家夸美纽斯认为,爱好是制造一个欢快和光明的教学的重要途径之 一；当同学能对所从事的活动产生爱好时,就会积极、主动、开心地从事自己的活动；学校 一年级的同学, 认知水平较低, 课堂上留意力集中的时间较短,因此,教学方式的敏捷多样 和趣味性特别必要；这一课在设计上表达了以下特点：1、借助图画识字,既提高了同学的识字爱好,又分散了教学重难点；2、所创设的情境适合少儿心理,富有训练意义,能吸引孩子主动地参加到学习当中；3、读写结合,留意培育同学的语言表达才能和良好的书写习惯；学习目标：1、熟识“ 王、助、哨” 等14 个生字,会写“ 王、从” 等六个字；

2、、正确、流利、有感情朗读课文；在读中领会小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬 之情；、学习王二小机灵英勇的好品质,体会今日幸福生活来之不易；教学重点和难点：体会二小机灵英勇、不怕牺牲的精神；教学预备：多媒体课件、生字生词卡片、课堂检测题 教学时间： 2 课时：教学过程 第一课时（创境导入、整体感知、借图识字、课堂训练）一、创设情境引入 1. 出示课件“ 王二小”,同时播放唱歌二小放牛郎的歌曲；说说：这首唱歌的是谁？2. 板书课题,同学齐读；3. 简介课文背景；抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的伤害；当时的儿童团组织；（设计意图：由于同学对王二小并不明白,所以在上课伊始,通过创设情境,让同学对王

3、二小有一个初步的熟识,激发同学的情感,为下面的课文学习做好铺垫；）二、整体感知课文内容 1 、点击课件出示文中插图,老师配乐范读课文；听后说说你知道了什么？（设计意图：营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘同学的认知；） 2 、自读（尝试读文,扫清字词障碍,熟识课文内容；）边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜爱的符号作上标记；三、借图识字,懂得图意 1出示三幅挂图,指导同学按次序一幅一幅地观看,边看图边思索：每幅图画了什么内容 .根据谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一旬话；人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做什么 . 2引导同学借助挂图引诞生字,并熟识生字；要指导

4、同学认真观看图上图 1：王二小在干什么名师精编优秀教案,“ 哨” ；.（边放牛边帮忙八路军放哨）,熟识生字“ 助”图 2：敌人在干什么 .（大扫荡,要王二小带路）,熟识生字“ 敌”,“ 荡” ；图 3：王二小怎么做的 .（装着服从,把敌人引进潜伏圈）,熟识生字“ 顺”；假设：结果怎么样 .（敌人杀害了王二小,被八路军全部毁灭）,熟识生字“ 突”,“ 枪” ,“ 杀害” ,“ 英雄” ,“ 冲” ,“ 部” ；（设计意图： 学校生对图画比较感爱好,借助图画识字既能提高同学的识字爱好,又分散了教学难点,达到了事半功倍的成效；）3出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习；4、 朗读（合作练读,共

5、同进步；）（1） 分自然段指名朗读,检查字音是否精确 , 相互评判；（设计意图： 检查同学的读书情形,以便于有重点的指导字音；引导同学正确评判他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评判,从而学会评判；）（2） 找一找；找出与三幅图相对应的课文段落,读一读；指出不懂得的地方；（设计意图： 通过找与课文相对应的段落,检查同学对课文及图画内容的懂得程度；让同学大胆地质疑,培育同学敢想敢问的好习惯；）（3）画一画；在段落中画出直接写图意的句子,读一读；（设计意图： 这一练习, 有利于训练同学的思维才能和语言表达才能,让同学做到手脑并用；）四、课堂训练1、 照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了

6、潜伏圈；敌人被王二小带进了潜伏圈；（2）敌人把王二小杀害了；王二小被；（3）敌人被八路军毁灭了；八路军把；（设计意图：适当设计句式的训练,提高同学的说话才能,并为以后的句子学习与运用做好预备； ） 2、写字（沟通写字方法,留意写字姿态的指导）（1） 出示要写的字 王、边、进 ,指导认读；（2） 观看每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看；（ 3 ） 重点指导走之旁的写法（老师示范,同学书空）（ 4 ） 指导同学描红,提示同学留意笔顺； 3、 展现同学作品,写得好的嘉奖一颗小星星贴在成长记录册上；（设计意图：融书写、观看、评判于一体,提高同学的识字才能；）名师精编 优秀教案课堂检测：名师

7、精编 优秀教案其次课时（复习导入、研读读文、制造性复述课文、升华情感、选读课文、拓展延长）一、复习导入 上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你仍熟识他们吗？1、 开火车读生字新词；2、 小小擂台赛：男女生各找一名同学竞赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小 擂主；（设计意图：复现字词,加强巩固；以生动的形式,激发同学学习热忱,培育同学主体意识；）二、研读读文 1、 指名读第一段； （用一边 一边 练习说话）2、 自由练读其次段；想象：敌人会怎么叫他带路？（引导想像当时的情形）3、 男女生竞赛读第三自然段；懂得服从 ,表演：王二小是怎样服从 的？为什么要装. 4、 同桌互读四、五段,体会这两段应

8、当用怎样的速度读；（边想象边读）（设计意图：启示同学多形式的读文,增强同学感悟,进展同学语文思维,体会王二小的机灵英勇； ）三、制造性复述课文,感悟英雄的品行假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（设计意图： 进行角色换位, 既能训练同学的语言,质；）又能让同学进一步感悟小英雄的品名师精编 优秀教案四、升华情感,激发对小英雄的崇敬之情 为什么说王二小是英雄呢？（设计意图：通过争论,对同学进行正确价值观的引导,在训练同学语言的同时,丰富同学的情感体验； ）五、选读课文,加深品尝；1、 找出文中使你感动的地方读一读；（组内练读）2、 以唱歌二小放牛郎的乐曲为伴音,指导同学有感情地朗读；六、拓展延长 1、 把你收集到的小英雄的故事讲给同学