2022年人教版一年级语文下册第八单元语文园地八教案

1、名师精编 优秀教案语文园地八教学设计【教学目标】、引导同学发觉新的识字发觉方法,培育同学的识字爱好,激发同学主动思维、大胆想象的才能；、区分同音字、形近字,加深对字义的懂得；、能正确、流利地朗读短文,勉励孩子的创造创新；、培育同学借图画看懂故事,并能有条理地表达出来；、能依据情境想出解决问题的好方法；【教学重点、难点】进行口语交际,培育孩子的口头表达才能；【教具预备】识字卡片；自己设计的桥（图或实物）【教学课时】2 课时；教学目标,课件,实物投影仪；第一课时、引导同学发觉新的识字方法,区分形近字、同音字,激发同学的识字爱好；、进行朗读训练；教具预备识字卡片；教学过程我的发觉、自己大声地朗读韵文

2、,说说自己发觉了什么？、引导同学归纳小结；如：“ 千” 和“ 口” 合起来是“ 舌”；“ 舌” 和“ 甘” 合起来是“ 甜”“ 土” 和“ 里” 合起来是“ 埋”； 、同学拿出事先预备好的汉字的部件在桌上摆一摆；、沟通所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌；、用自己宠爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌；设计意图 ：同学是学习的主人；这项练习,让同学发觉一些汉字的构字特点,并通过儿歌、动手操作等形式激发同学的学习爱好,引导同学在玩中学,在玩中把握汉字的学问,既培育了同学的识字才能,同学动口、动手又动脑,多方面提高了同学语文才能；日积月累、我会填；（出示字卡）同学认读并说说每组字的异同

3、点（音、形、义）；挑选适当的字填在书上的（）里；集体订正；扩展练习；坐座圆园声生（）位公（名师精编优秀教案）学（）请（）（）形（）病设计意图 ：“ 我会填” 是引导同学区分同音字； 教学时, 先放手让同学自己挑选,在挑选的基础上引导同学说说为什么这么选,渗透对识字方法的指导；这样的练习, 既能引导同学区分同音字,又能引导同学体会到语文学习的欢乐！ 、我会读； 自读短文,明白短文主要写了什么？ 小组合作学习,将短文读正确、读流利； 指名读,并说说这台机器有什么用处；说说自己读了短文后的感受；设计意图 ：阅读教学提倡引导同学个性化的阅读,因此在教学过程中,留意引导学生在读书的基础上, 谈自己读书的

4、感受、 对文本的懂得, 与小组同学共享, 体会阅读的乐趣； 其次课时教学目标、充分呈现对将来桥的设想,培育同学的想象才能及创新才能；、培育同学条理、有序的表达才能；3、能借助已有的三幅图画,看懂故事的内容；4、培育同学丰富的想象才能；教具预备课件,实物投影仪,同学事先设计的桥的图画或实物；教学过程一、激趣导入 、出示课件； （老师事先设计的桥,以动画的形式呈现,同时伴有介绍）、引出课题：将来的桥；二、口语交际（一）小组沟通 、分组呈现自己设计的桥；、全班沟通； （用实物投影呈现）、评比自己认为中意的桥并说出自己这样选的理由；（二）拓展、延长 小伴侣们真聪慧,设计的桥也各具特色,期望小伴侣们能设

5、计出具有特别用途的桥；设计意图： 提前布置同学绽开想象设计桥,课上通过老师设计的桥的呈现,激发起学生呈现沟通的爱好,在口语交际中, 引导同学先在小组内进行沟通,使每一个孩子都有呈现自己作品、与人沟通、共享的机会,然后进行班内沟通,沟通中老师要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、 获得胜利的欢乐； 留意规范同学的口头语言；在适当的时间予以正确的引导；名师精编 优秀教案三、呈现台（一）指导观看图画 、仔细看图,明白图意；、说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？、请同学想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）（二）争论捞皮球的方法 、同学介绍自己的方法；、小组争论：谁的方法能把皮球捞上来？、同学把自己认为最好的方法作为第三幅图的内容画下来；（三）编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听；设计意图