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文档简介

1、Word - 3 -关于农村小学开展口语交际训练课程的调查报告 一.本次调查活动的基本状况。 调查的目的：1.了解各农村学校开展口语交际训练课程的现状，发觉其中存在的问题和不足。 2.了解农村学校语文老师上口语交际课的态度以及他们的常用方法.措施。 3.了解农村学校生对口语交际课的爱好和他们对老师授课方法的建议。 4.通过以上几点的综合，为自己的讨论活动供应丰富翔实的资料，找准讨论的方向和重点。 调查的时间：2022年6月至8月。 调查的地点：建始县龙坪乡。 调查的范围：龙坪乡龙坪民族学校及周边几所学校。 调查的对象：部分学校语文老师及一至六班级部分同学。 调查的方式：观摩.采访。 二.调查过

2、程中发觉的问题。 通过近两个月的调查摸底，我发觉农村学校的口语交际训练课程存在着很大的问题，现状令人担忧，其主要问题重点表现在以下几个方面： 1.受时间和条件地限制。有许多老师表示：自己不是不想上好口语交际课，只是没有那么多的时间和教学帮助用具。的确，要上好一次口语交际课，必需提前做好充分的预备，要用较多的时间来收集资料和进行练习。而农村学校普遍课程较紧，条件落后，让老师们有心却无力。 2.部分老师对口语交际课重视程度不够。有一些老师甚至认为：反正考试的时候只进行笔试，又没有哪位监考老师会一个同学一个同学地进行口头测试。口语交际课费时费劲，何必讨那个苦吃。所以，他们上课时，只把口语交际的题目和要求简洁提一提就完了，有的干脆置之不理。 3.同学对口语交际课爱好淡薄，课堂气氛冷清。由于部分老师的口语交际课上得过于简洁，导致同学对此课程渐渐失去爱好，觉得这门课是可有可无的，上课时不愿主动乐观参与，同时也不作任何预备，整堂课干巴巴的，没有一点激情。 4.同学的口语表达力量低下。有许多同学上课时都不情愿说话或者表达时东拉西扯，不能很好地表述出自己的意思。 三.综述。 口语和书面语一样，都是人们交际中不行缺少的语言形式。都应当加以严格训练，但是，长期以来，由于历史的和熟悉上的缘由，也由于担负口语训练任务的语文教学受到传统的教育思想和教学方法的影响，人们普遍重视书面语的讨论和训练，而忽视口

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