2022年二年级教案“精彩极了”和“糟糕透了”

1、二年级教案“杰出极了”和“糟糕透了” “杰出极了”和“糟糕透了” 教学设计 李文 , 女 ,现年 31 岁, 中共党员 ；现任 大连市松山 学校教导主任,六年级语文老师,并被聘为甘井子区语文兼 职教研员和大连市语文兼职教研员； 1990 年从教至今, 13 年来始终工作在语文教学的第一线；曾获大连市优秀老师, 市级骨干老师,甘井子区德技双馨老师,甘井子区特聘高级 老师等光荣称号；多年来始终在区,市做公开教学,所执教 的课曾获国家级特等奖,多次获省,市级优质课； “杰出极了”和“糟糕透了” 学习目标： 1,学会生字新词；正确,流利,有感情地朗读课文； 2,运用学过的一些方法去懂得课文内容,体会文

2、章的思想 感情； 3,感悟父母两种不同的评判都是源于对作者的爱； 4,体会文章的表达方法； 教学重点：引导同学懂得为什么说父母两种不同的评判包含 的都是爱； 教学难点：引导同学体会巴笛的成长过程中为什么需要两种 爱的声音； 教学预备：电脑,录音机,课件光盘；同学课前进行预习, 第 1 页,共 6 页读通课文； 教学过程： 一,导入新课,沟通预习情形； 1,谈话导入新课 2,让同学浏览课文,相互沟通自己的预习情形； 二,再读课文,初步感受课文内容； 再读课文,读后谈谈自己的感受； （同学可能会觉得巴迪有 个慈爱的母亲,可能会感觉巴迪的父亲太严格；但由于读过 课文,所以同学最有可能说的就是妈妈和爸

3、爸对巴迪的评 价,虽然感情颜色不同,但动身点都是一样的,那就是对他 的爱；） 三,品读重点语段,体会文章思想感情； 1,为什么说爸爸妈妈对巴迪的评判都是出自对他的爱呢？ 让同学带着这个问题,去细读课文, 自己怎样的感受； 并说说哪些地方给了 2,同学自学课文,找出文中的相关语句,用自己宠爱的学 习方法,去懂得课文内容,体会文章的思想感情； 3,全班沟通,深化懂得； （在沟通中引导同学弄懂,父亲的“糟糕透了”的评判,一 个是由于父亲比较理性,要求比较严格,他考虑到的更多的 是诗的本身的质量；另一个是父亲针对母亲的“杰出极了” 的评判,认为儿子得到的鼓励已经太多了；才说“糟糕透 第 2 页,共 6

4、 页了”的；母亲的评判是为了鼓励“我”,父亲的评判是为了 提示“我”,警告“我”；只由于“我”的成长中始终有这 两种声音,才使“我”能不断进步,取得成功； ） 四,联系实际谈感受 1,同学联系自己的生活实际,谈谈学了这篇课文后的感受； 2,老师依据同学谈的情形,进行相应地引导和点拨； 五,回到整体,体会写法； 1,读文,想想仍有什么不明白的； 2,谈收成；重点体会作者的表达方法； 课堂实录 杰出极了和糟糕透了 师：美国的作家马德你们熟识吗？ 生：熟识； 师：他你们也熟识,真了不得；今日我们一起来学习 生：杰出极了和糟糕透了； 出示词语： 兴奋 誊写出 皱眉头 谨慎 歧路 出版 害羞； 师：都会

5、读了,看了同学们都预习了；现在让我们快速浏览 课文； 生浏览课文； 师：谁能来说说,通过预习你明白到什么？ 生：我知道了课文的主要内容是巴迪在八岁时写了一篇作 第 3 页,共 6 页文,妈妈的评判是杰出极了,爸爸的评判是糟糕透了,长大 后才明白都出于对巴蒂的爱； 师：说得不错,通过预习你知道了课文的主要内容； 生：我明白了题目为什么要打引号,是父母对评判说的话； 生：杰出极了是出于妈妈对他的评判, 生：通过预习我知道这篇课文的次序； 师：说得真好,这篇课文是依据什么次序写的； 生：时间次序； 师：通过预习,通过学习这篇课文,你读了这篇课文你有什 么感受； 生：特殊幸福的孩子,爸爸妈妈都特殊爱她

6、； 生：爸爸妈妈虽然对他评判截然不同,甚至是天壤之别,但 都是对巴迪的爱； 师：评判尽管不一样,但都是对巴迪的爱,为什么；让我们 细细地读课文,可以想一想,可以有感情的读读,仍可以在 你感受最深的地方画一画,和同学说一说；大家需要多长时 间？ 生：分钟； 师：好； 生自读； 师：同学们学得特殊认真,我想你们确定有收成了；你从课 文中哪些地方体会到了父母对他不同的评判都是对他的爱； 第 4 页,共 6 页生：母亲一念完那首诗,眼睛发亮,兴奋的嚷着 我从这 句话体会到了母亲特殊爱巴迪； 生：十六自然段最终两句：一个作家 ,我从这句话读出 都是爸爸妈妈对他的爱,假如爸爸妈妈的评判都很糟糕,他 就会泄

7、气； 师：说得很深刻,其他同学能不能连续从巴迪的成长历程说 一说； 生：他需要鼓励；我从这句话体会到母亲特殊爱他,母亲希 望给他力气,让他坚持写作； 生：看第十五自然段第三句话：母亲 励,他才始终在写作； ,由于有母亲的鼓 师：哎哟, 这首诗糟糕透了, 从这句话能看出父亲很爱巴迪, 你说这是一种什么语气？谁来读读； 指名读； 师：父亲说这句话是什么感受呢？ 生：父亲不想他太骄傲； 生：十四自然段：趴到床上痛哭 我从这里体会到巴迪仍 不知道父亲很爱他,他心里特殊难过,觉得父亲在批评他； 师：想一想都描述了人物的什么？ 生：语言动作神态； 师：通过这些句子我们感受到当他听到爸爸对他说糟糕透了 妈妈对他说杰出极了时他的心情； 第 5 页,共 6 页生读母亲的话； 师：听了母亲的夸奖之后,整个下午我都怀着 我用漂亮 的花体字 指名