小学英语课程标准测试题

1、小学英语课程标准测试题第二题 判断题1、英语课标评价体系以终结性评价为主。（ ）2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。（ ）3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（ ）4、英语教材就是指英语课本。（ ）5、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。（ ）6、英语教材是是英语课程资源的核心部分。（ ）8、国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。标准第二级为4年级结束时应达到的基本要求。（ ）9语言知识包括：语音，词汇，语法，功能四部分。（ ）10英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换

2、有关个人、家庭和朋友的简单信息。 ( )11学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。( )12语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。（ ）13英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。( )14帮助学生了解世界和中西方文化的差异是基础教育阶段英语课程的任务是之一。( )15、评价应以学生为主体。（ ）第三题 多选题。1英语课程

3、标准的基本观念是什么？（ ）A面向全体学生，注重素质教育。B整体设计目标，体现灵活开放。C突出学生主体，尊重个体差异。D采用活动途径，倡导体验参与。E注重过程评价，促进学生发展。F开发课程资源，拓展学用渠道。2英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（ ）A有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。B有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。C有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多元教学模式的建立。D有利于基础教育课程改革纲要（试行）所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生

4、的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。3基础教育阶段英语课程的总体目标建立在哪几个方面的基础上？（ ）A、语言技能 B、语言知识 C、情感态度D、学习策略 E、文化意识 F、自主学习能力4下面几项哪些不是二级课程总体目标的描述？（ ）A、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。B、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。C、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。D、能根据所学内容表演小对话和歌谣。E、能书写字母和单词。5英语教学评价的基本理念与发展方向是什么（ ） A以学生为本的教育评价理念有利于

5、学生的长远发展。B形成性评价和终结性评价的结合与平衡。C对学生的评价要注激励，重发展，重能力。D、评价与教学的协调统一。第四题 简答题。1、 一级和二级课程目标总体描述分别是什么？一级：二级：2、 基础教育阶段英语课程的任务（或目标）是什么？具体到小学阶段英语课程开设的总体目标是什么？3、语言知识中二级对语音的要求是什么？4、语言技能中一级对“听做”的要求是什么？5、文化意识的培养二级应达到什么目标？6、谈谈小学阶段学生应掌握的基本学习策略？7、结合教学实际简要说明你本人对学生的评价方法有哪些？8、结合课标要求谈谈你在教学中怎样培养学生听力能力？9、结合自己的教学谈谈你怎样培养学生的口语交际能力（即说的能力）？1