8教资面试-故事导入逐字稿-人教版小学数学五年级下册第3单元第2节《长方体和正方体的表面积》教学片段

1、2长方体和正方体的表面积故事导入，激发兴趣(教学导入)师：请同学们看大屏幕，这是谁呀？生：喜羊羊。师：羊村又遇到新的麻烦了，我们快来看一看。(点击鼠标，播放视频：羊村族长被灰太狼捉走了，灰太狼给羊村送来一封信，要求羊村用神奇宝盒来换取族长，但是神奇宝盒被慢羊羊村长弄丢了)师：羊村发生了什么事情？生：羊村族长被灰太狼捉走了。师：要想救羊村族长，就必须用神奇宝盒来换，但是神奇宝盒被慢羊羊村长弄丢了，你们想不想帮助喜羊羊做一个神奇宝盒呢？生：想。师：那么神奇宝盒是什么样子的呢？咱们先来听听慢羊羊村长是怎么说的。(出示课件，教师读：神奇宝盒是用木板做成的长方体)师：同学们，神奇宝盒是什么形状的？生：长

2、方体。师：这时候，喜羊羊有问题了。(出示课件：要做成神奇宝盒，至少需要多少木板？)师：我们要想解决这个问题，就要先了解一下神奇宝盒的组成。老师这里有一个长方体模型，它和神奇宝盒的形状、大小是一模一样的。谁能借助这个长方体模型给大家说说神奇宝盒的组成？(学生上讲台指着长方体模型说神奇宝盒的组成，教师将长方体模型剪开，并将展开图贴在黑板上)师：这就是神奇宝盒展开后的样子。我们要做成这个宝盒，需要准备几块木板呢？生：6块。师：要求需要多少木板其实就是求这样的6块木板的什么？生：6块木板的总面积。师：想不想知道数学家是怎么说的？(将长方体表面积的意义贴到黑板上)今天我们就来探究一些有关表面积的问题。(

3、板书课题：长方体和正方体的表面积)赏析：本片段先以学生喜欢的动画故事为主线创设情境，既激发了学生的学习兴趣，又为探究新知打下了基础。再通过直观模型，引导学生在观察、想象、描述中理解长方体表面积的意义，初步形成空间观念。自主学习，探究长方体表面积的计算方法(教学重点)师：同学们说得非常好！刚才我们想对长方体的哪些部分进行包装？生：长方体的6个面。师：老师手中有一个展开的长方体，你发现了什么？生1：我发现原来的立体图形变成了平面图形。生2：我发现把长方体展开后，长方体展开图是由6个长方形组成的。师：说得对！把刚才涂色的长方体展开，看看展开后的图形，然后在展开后的图形上分别用“上”“下”“前”“后”

4、“左”“右”标明6个面。(教师从学生的手中选一个长方体的展开图，贴在黑板上)师：通过观察课件和动手操作，谁知道什么叫做长方体的表面积？生1：长方体的表面积就是指长方体形状的物体表面的面积。生2：长方体的表面积就是指长方体上、下、前、后、左、右6个面的面积总和。生3：长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。师：既然长方体6个面的总面积叫做它的表面积，那么怎样求长方体的表面积呢？各小组先把手中的长方体包装好，然后思考如何求它的表面积，最后全班交流，看哪个小组的方法最多。(各小组学生汇报结果)组1：先分别求出长方体上、下、左、右、前、后面的面积，再把它们加起来，就是长方体的表面积。组2：先求出上、下两个面的面积和，然后求出前、后两个面的面积和，再求出左、右两个面的面积和，最后把三次求得的结果加起来，就是长方体的表面积。组3：先分别求出上面、前面、左面的面积，然后用它们相加的和再乘2，就得出6个面的总面积，即长方体的表面积。师：你们计算得都对，现在你们能够做到具体问题具体分析，非常好。生活中的长方体是各种各样的，找到解决实际问题的简便方法才是最重要的。赏析：本片段先通过动手操作，让学生建立长方体表面