《念奴娇赤壁怀古》教学设计

1、念奴娇赤壁怀古教学设计【教学目的】1知识与积累：背诵念奴娇赤壁怀古。2能力与方法：体味和品赏词作豪放雄浑的意境美。3情感态度与价值观：探究作者的人生态度使学生能以旷达的人生态度面对挫折。【教学重点】在体味和品赏词作豪放雄浑的意境美中探究作者的人生态度，使学生能以旷达的人生态度面对挫折。【教学难点】探究作者的人生态度，使学生能以旷达的人生态度面对挫折。【教学步骤】（课前热身）背诵赤壁赋（幻灯：P1“课前热身”）一、导入：学习赤壁赋的时候，我们已经简介过才华横溢的苏轼。（幻灯：P2“才华横溢的苏轼”）今天我们学习他的念奴娇赤壁怀古。（幻灯：P3“课题”）二、朗读。1、指名朗读。（朗读点评）2、范读

2、：听朗诵（鲍国安配乐朗诵念奴娇赤壁怀古）。（幻灯：P4“配乐朗诵”）3、全班齐读。三、设疑、探究：（风格鉴赏）过渡“乱石崩云”“惊涛裂岸”，或许大家已经注意到我们的教材与刚才的朗诵在词语上有不同。因为此词创作的年代久远，词作的版本也多有不同，我们今天的解读即可从这些不同的词语切入。文档收集自网络，仅用于个人学习（幻灯：P5“词语选择”）根据自己的理解和判断，请在3分钟的时间内从A、B、C三组词语（词语见练习，其中“卷起”和“溅起”是教师为引导学生鉴赏本词意境、风格而设置的一组词语并非版本差异）中选取一组进行分析，确定两个词语中你认为合理的一个，并说明理由。文档收集自网络，仅用于个人学习（分析、

3、交流、评价）：3分钟内每一学生独自分析词语，形成自己的观点和分析依据。3分钟后，教师提醒学生同桌之间或与自己座位前后的同学交流、互动评价：互向对方提出自己的见解，为对方评定本次实践的等级。文档收集自网络，仅用于个人学习（表达） 依词组顺序由学生发言：评定等级的理由，个人总结教师评点：（先评点学生的分析结果，及时发现学生的闪光点并加以鼓励，然后表达教师的个人观点，但不强加教师的观点给学生，而应提倡多元解读）文档收集自网络，仅用于个人学习“穿”和“崩”都有“破裂”之义，但对象不同，“穿空”是写山奇峭高峻，直插霄汉，似要力破苍穹，突出力度也突出高度，从仰视角度对所见群山与天宇进行“面”的描写，“崩云

4、”虽也写力度与高度，但因动作对象为“云”，而比“穿空”少了广袤与高远的感觉，从上文语境和与“大江东去”的呼应上来看，也是“穿空”好些。文档收集自网络，仅用于个人学习“拍岸”和“裂岸”，都写到江水与岩石相撞击的力度之大。但“拍岸”更写出水石相搏之声震耳欲聋，江水的汹涌，反复撞击岩石之势令人惊心动魄。从下文语境来看“拍岸”与“卷起千堆雪”景象更为吻合。文档收集自网络，仅用于个人学习“卷起”和“溅起”，无论力度，无论气势当是“卷起”壮观。教师评点说明：可依实际情况穿插在学生评点之间，也可做总结性评点（30秒钟学生对比自己与教师分析后完成“随堂练习”第二题，齐读上片）（幻灯：P6“上片”）四、设疑、探

5、究：（作者的人生态度）过渡想象当你面对滔滔江水，感受赤壁的壮丽景色时是怎样的思想感情？（学生回答）引导：那么苏轼是怎样的感情？（“人生如梦”）面对如此壮丽景象，苏轼却说“人生如梦”，他也太不懂得欣赏了，你们说呢？（“人生如梦”非直接由赤壁景象引发，原只是苏轼因赤壁而联想到赤壁之战，想到赤壁之战的风流人物，再想自己“华发早生”而发“人生如梦，一尊还酹江月”的慨叹，咏史而抒情啊）文档收集自网络，仅用于个人学习设疑、探究现在，我们就来探究一下该怎样理解苏轼“人生如梦，一尊还酹江月”的慨叹。（幻灯：P7）设疑、探究：在这首词里“人生如梦，一尊还酹江月”历来就有人认为这两句表现了苏轼消极的人生态度，请根

6、据掌握的资料（课前收集“写作背景” 、定风波资料，教师印发：赤壁赋的最后一段）独立分析，写下你的看法。文档收集自网络，仅用于个人学习（分析、交流、评价）：4分钟内每一学生独自分析，形成自己的观点和分析依据。4分钟后，教师提醒学生同桌之间或与自己座位前后的同学交流、互动评价：互向对方提出自己的见解，为对方评定本次实践的等级。文档收集自网络，仅用于个人学习（表达） 学生发言：侧重选取给别人评定“A”等级的同学发言教师评点：（先评点学生的分析结果，及时发现学生的闪光点并加以鼓励，然后表达教师的个人观点，但不强加教师的观点给学生，而应提倡多元解读）文档收集自网络，仅用于个人学习师：我个人觉得，苏轼被贬

7、谪到黄州，此时已经47岁了，年华老大，功业少成，肯定心境苍凉，消沉之情是难免的。但是，苏轼毕竟是苏轼，他并没有真的消极：儒家的积极入世，道家的恬然淡泊，佛家的圆通达观在他身上交织，使他特别想得开。我们看他在赤壁赋中说出“如是观之，则物与我皆无尽也” 的“苏子”，在定风波中面对“一蓑烟雨”而浑然不觉，独自长吟“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的诗人形象，就算面对赤壁壮丽景象而唱“多情应笑我，早生华发”的苏轼也可能在想，所有的风流人物都已经随着历史的潮水而被涤荡了，即使如周瑜这类的人物不也是“浪淘尽”了吗？人生就如同梦境一般，不如意事十之八九，何必过于执著呢？所以他以旷达的胸怀面对自己的政治挫折，于逆境之中从容的把酒洒在地上祭奠江月。文档收集自网络，仅用于个人学习结语：想想，这种面对挫折的旷达的胸怀是否是我们的同学身上缺乏的呢？如果能象苏轼这样于逆境之