天补小学六年级数学学业水平评价方案

1、天补小学六年级数学学业水平评价方案小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习数学的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的形式和手段应多样化，要让评价成为学生展示自己成功的舞台，让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。参照“海门市小学生素质发展评定方案（试行）”中有关数学学业评价的要求，根据学校实际情况，特制定本校学生数学学习水平评价方案：一、定量

2、评价（一）笔试（占80分） 1评价内容：主要考查知识技能、数学思考、解决问题等。 2评价方法：期末评价与平时评价相结合。3评价标准：参见学校提供的期末试卷。 4评价人员：教师。（二）口算（占5分）1评价内容：考查口算能力，口算内容根据各册教材而定。2评价方法：编制A、B两套口算题，先用A套口算题让学生在规定的时间里完成，并即时批改评价。如果学生对自己的口算成绩不满意可以选择B套口算题再进行口算。最后选择自己最满意的成绩作为自己的口算成绩。3评价标准：按照课标和各册教材对口算的评价要求。参照：口算评分标准（40题/8分钟）：错2题以内（包括2题）得5分错35题得4分错68题得3分错8题以上不合格

3、（参加二次口算）4评价人员：学生和教师（学生之间可以相互校对批改）。5说明：学生作业全部留存资料。 （三）实践操作（占5分） 1评价内容：考查学生的实践操作能力。2评价方法：由教师根据教材内容编制实践操作试卷，让学生在规定时间内单独或合作完成。如学生对一次考查成绩不满意的，允许二次考查，进行“推迟判断”。3评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。参照：操作正确，方法合理，程序规范，5分，有创意可给予加分。 操作基本正确，方法较合理，程序尚规范，3-4分。 操作不够正确，方法不太合理，程序不够规范，1-2分。 建议：教师设计实践操作题时可算好每一格

4、分数，更便于记分操作。4评价人员：学生和教师（学生之间可以相互校对批改）。说明：学生作业全部留存资料。二、定性评价（一）数学表达（占5分）1评价内容：能用数学语言有条理的表达数学思维的过程，能与他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题。2评价方法：由教师根据教材内容编制设计相关问题，要求学生根据问题说过程说方法说思路，先独自说再说给组员听，由小小组长综合意见评定打分。3评价标准：可灵活掌握，要看到学生的进步。参照：数学表达评分标准：能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程，声音洪亮。得5分能用自己的语言明确地描述解决问题的过程，思路清晰，但表达不太流利。得4分

5、能大致表达自己的思维过程，但解决问题的思路繁琐的。得3分不能解决问题，思路错误。不合格4评价人员：教师与学生。（二）情感与态度（5分）1评价内容：认真探索：积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习数学中遇到的困难；认真质疑：上课时能独立思考、发现问题、大胆提问；认真倾听：能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；认真合作：会与他人合作、交流；认真作业：有良好的作业习惯等。2评价方法：教师设计相关评分内容由学生自评、小组评，最后由教师综合评定。3评价标准：通过课堂观察、课后访谈、作业分析来进行。参照：情感态度评分标准：评价内容自评小组评教师评认真探索：经常阅读数学报、有关数学

6、类书认真完成数学报、做好每日思维操能克服学习数学中遇到的困难认真质疑：能积极主动思考、大胆提问、踊跃发言认真倾听：能认真倾听别人发言能发表不同见解认真合作：能积极参加小组活动，与他人交流能虚心接受他人的评价认真作业：书写认真、整洁、美观能按时独立完成、及时订正得 分说明：9-10项打的5分，7-8项打的4分，5-6项打的3分，3-4项打的2分，其余得1分4评价人员：教师与学生。说明：学生作业全部留存资料。说明：根据学生平时的表现和有关质量调研中，成绩特别优秀的笔试可免考（免考人数控制在10%左右）；学生在省级以上报刊发表数学小论文或小日记的面试可免考（免考人数控制在15%左右）。 附： 天补小

7、学六年级第二学期学生数学学习水平评价 班级 姓名 学号 一、口算检测（5分）：（独立口算，同桌互批记分）33 = = 1= = 7510%= += EQ F(1,2) EQ F(1,6) = = = 3212.5%= 12= = 7 = = 99 EQ F(1,9) = 0.4= = 4.5 = 2.4= 48(-)=+= 1 = = 24 eq f(3,4) = 33= = = 3 +=72 = 0 6 0 = 1 eq f(2,3) eq f(3,2) = eq f(3,4) eq f(1,2) eq f(1,2) = 13 13 = （+）56= 1010= 22口算评分标准：错2题以内

8、（包括2题）得5分错35题得4分错68题得3分错8题以上不合格（参加二次口算）二、实践操作（5分）（2+3）1 画出右面圆柱的侧面展开图。(每个方格边长表示1厘米) (2分)d=2cmh=2cm2. 某文化宫广场周围环境如右图所示：（6分）（1）文化宫东面350米处，有一条商业街与人民路互相垂直。在图中画直线表示这条街，并标上：商业街。（2）体育馆在文化宫（ ）偏（ ）45方向（ ）米处。（图上距离的长度均取整厘米数）（3）李小明以60米/分的速度从学校沿着人民路向东走，3分钟后他在文化宫（ ）面（ ）米处。（图上距离的长度均取整厘米数）三、数学表达（5分）（小组每人1题，先独立说，再说给组里

9、的同学听，组长综合记分）题1. 卫生部对街道小贩的商品进行卫生检查，检查了100件商品，在检查中发现有30个商品不合格，小贩们的商品的卫生合格率为（ ）。看到这个数据你有什么想法？题2. 小芳和小军买了同样的一瓶饮料。小芳正好倒满3杯，小军只倒了2杯多。谁的杯子容积大一些？为什么？ 987654321题3. 要知道学校旗杆有多高，你有办法测量吗？怎样测量？题4. 九张卡片，从中任意摸一张，如果摸到奇数算小明赢，摸到偶数算小红赢，这个游戏公平吗？为什么？数学表达评分标准：能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程，声音洪亮。得5分能用自己的语言明确地描述解决问题的过程，思路清晰，但表达不太流利。得4分能大致表达自己的思维过程，但解决问题的思路繁琐的。得3分不能解决问题，思路错误。不合格四、情感态度（5分）（先自评，再小组评）情感态度评分标准：评价内容自评小组评教师评认真探索：经常阅读数学报、有关数学类书认真完成数学报、做好每日思维操能克服学习数学中遇到的困