二年级上册语文教案B5

1、PAGE PAGE 2682012-2013学年度第一学期语文教学进度表教者：陈巨芳周次日 期教 学 安 排18.278.31识字1（2教时）秋天的画（2教时）植物妈妈有办法（2教时）古诗两首（1教时）29.3 9.7古诗两首（1教时）语文园地一（3教时）识字2 （2教时）一株紫丁香（1教时）39.109.14一株紫丁香（1教时）我选我（2教时）一分钟（2教时）难忘的一天（2教时）49.179.21语文园地二（3教时）识字3（2教时）欢庆（2教时）59.249.28北京（2教时）我们成功了（2教时）看雪（2教时）610.110.7国庆放假710.810.12语文园地三（3教时）识字4（2教时）

2、坐井观天（2教时）810.1510.19我要的是葫芦（2教时）小柳树和小枣树（2教时）风娃娃（2教时）酸的和甜的（1教时）910.2210.26酸的和甜的（1教时）语文园地四（3教时）识字5（2教时）称赞（1教时）1010.29-11.2称赞（1教时）蓝色的树叶（2教时）纸船和风筝（2教时）从现在开始（2教时）1111.511.9语文园地五（3教时）识字六（2教时）窗前的气球（教时）1211.1211.16假如（教时）日记两则（2教时）古诗两首（教时）语文园地六（1教时）1311.1911.23语文园地六（2教时）识字7（2教时）“红领巾”真好（教时）清澈的湖水（1教时）1411.2611.3

3、0清澈的湖水（1教时）浅水洼里的小鱼（2教时）父亲和鸟（2教时）语文园地七（2教时）1512.312.7语文园地七（1教时）识字8（2教时）我是什么（2教时）回声（2教时）1612.1012.14太空生活趣事多（2教时）活化石（2教时）农业的变化真大（2教时）语文园地八（1教时）1712.1712.21语文园地八（2教时）复习（5教时）1812.2412.28复习（7教时）1912.311.4复习（7教时）201.7-1.11期末考试义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册学情分析：通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅

4、读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。教学总目标：一、汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。二、识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中

5、运用。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、会使用音序查字法，学习用部首检字法查字典，培养独立识字的能力三、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。4、诵读儿歌、童

6、谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。7、喜爱图书，爱护图书。四、写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。五、口语交际 1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4

7、、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 六、综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学重难点：1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯；2、能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正匀称；3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；4

8、、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。教学措施：1、关于良好的学习习惯的培养叶圣陶先生说：“教育是什么?往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。教师应经常在班级中组织各种比赛，如：“知识小抢答”、“小剧场”、朗读比赛、讲故事比赛等活动，每月评选出一批“小小播音员”和“小故事大王”，让学生有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。 2、“识字写字”部分（1）抓住规律进行识字教学。词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传

9、统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步认识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演变而来的。形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。（2）用好情境图画。打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感兴趣的辅助内容，无疑能使识字写字变得轻松容易一些。情境图的作用主要有：借图引词。扣图识字。赏图诵读。教学时，可先借助图画，把学生带入特

10、定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。（3）优化训练程序。 在指导书写时，要让学生大体循着“一导二看三记四评五仿六赏”的程序，逐步把字写对写好。此外，在指导书写时，教师一定要坚持写范字！我们虽然不是书法家，但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效！这就是所谓的“信其师,好其学”吧。3、关于课文 （1）抓住内在联系，拓展认知的空间我们从把握教材前后的联系入手，并在教学实践中积极引导学生去发现课与课之间的内在的隐性联系，就能搭建起一个更加宽阔的认知平台，让他们乐此不疲地投入到与文本、教师、同学之间的对话中去，就会使那些充满灵性的思维火花不断地迸发，并不断地得到认同和放大。（2）重视朗读

11、在语言学习中的作用。朗读能力是儿童必备的语文基本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是低年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要鼓励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，发展语感，丰富自我领悟的经验。默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在阅读时不至于影响别人。（3）落实阅读中的语言训练。教材语言平实优美、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。在读中感知内容。课文大都是浅显的白话，理解起来并没有多少障碍。书读百遍，其义自见

12、。要引导学生自己去读书，相信他们完全能“读”懂。学生读一篇课文，知道有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达。在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么”，还要体会“怎么写的”、“写得怎样”。而对于低年级学生来说，这种对遣词造句的领悟并不要求作理性的研究，主要的途径还是出声的朗读。在读中品词析句，要善于选择训练的切人点。在读中积累运用。积累语言主要靠诵读，朗读是背诵的基础。要求学生背诵的课文，首先得读好。忽视这一环节，势必囫囵吞枣，死记硬背。因此，结构复杂，含义较深的，要指导读通读熟，再要

13、求背诵；篇幅较长的，要帮助理清叙述顺序，明白内容要点，以提高背诵效率。4、关于练习“学用字词句”中的几个题目是一个有机组合的整体，这种编排本身就具有趣味性，要注意让学生在读、写、说、唱、画、做的自主实践中识字、写字、学用词句。口语交际共有8个交际话题，可分为三类：一是“学会”系列；二是“交往”系列；三是“交流”系列等。“口语交际”的教学活动应在具体的交际情境中进行。要注意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把学生带入情境，或亲身参加表演，模拟再现情境；还要通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在有强烈表达欲望时实现口语交际的双向互动；也要紧密联系学生的日常生活，拓展口语交际训练的内

14、容和形式。学校教研专题：教研组专题：个人教研专题第一单元教材说明单元教材分析 稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢!本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学

15、生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。单元教学目标1、学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。2、注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。3、引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。 4、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。单元教学重难点： 1、引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、

16、阅读的过程中，注意积累词汇。2、通过感悟课文、寻找秋天等活动，激发学生观察大自然的兴趣。识字一教学目标： 1.会认11个生字，会写“宜、实”等10个字。 2.能主动积累有关秋天的词语，培养主动积累词语的良好习惯。 3.留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点： 1.识记生字词。2.感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。突破方法：小组合作学习，由画入情，领会词语。教学准备：教学挂图。 课时安排:两课时。第一课时教学目标：1.读词认字。会认11个生字。2.朗读词语，感受词语描绘的景象。教学重难点：1.识记生字词。2.感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 教 学 过 程生成与反思一、激趣导入

17、秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字 1、出示课本插图。让学生认真看图，说说图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。 2、根据学生介绍，随机出示词语。 3、交流学生收集的有关秋天的画面。 （l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 4、看图读词。三、识记生字1.出示本课生字：宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华。这些生字你会认吗？自由试着读一读。 2.出示带拼音的生字，让学生拼读。 3.去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师领读。 4.小组合作

18、识字。（互相交流识字的方法。） 5.组词 HYPERLINK o 练习 t _blank 练习，指名学生用生字组词。6.读“我会读”中的词语。 7.开火车检查生字认读情况。四、朗读词语 1.自由认读四字词语。2.教师范读词语，读出词的韵味。 3.自由练读词语。4.指名读词语。 5.想象词语描绘的景象。 6.生自由选择词语想象说话。 （引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。） 7.齐读词语。五、布置作业1.认读生字词语。2.搜集有关描写秋天的词语。第二课时教学目标： 1.会写“宜、实”等10个字。 2.能主动积累有关秋天的词

19、语，培养生动积累的良好习惯。 3.留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：书写“宜、实”等10个字。能主动积累有关秋天的词语，培养主动积累的良好习惯。 教 学 过 程生成与反思一、复习巩固 1开火车认读生宇和词语。 2改动词语顺序，指名认读。 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 二. 交流积累1.你搜集或积累了哪些有关秋天的词语?请在小组内交流说一说。2.指名组代表汇报本小组搜集或积累的词语,全班交流积累。（教师相机板书词语。） 3. 齐读板书的词语. 三、指导写字 1.抽卡片认读“宜、实、色、华

20、、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2.观察字的结构，说一说。 3.师示范写，生观察写的时候要注意什么？4.指名学生说观察结果,结合学生的说强调要点。5. HYPERLINK o 练习 t _blank 练习描红。6.生 HYPERLINK o 练习 t _blank 练习书写，教师巡个别指导。7.评选优秀作品在全班展示。 四.积累词语 1.读一读，背一背本课所学的词语。 2.小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。五.扩展活动 秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。六. 布置作业1.抄写生词。2.画秋天 。板书设计： 识字一 层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香

21、课后反思：1 秋天的图画教学目标：1会认8个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点：识字、写字、有感情地朗读课文,感悟课文内容。突破方法：通过反复诵读以及对重点词语的感悟，领会课文内容。教学准备：课文插图、生字卡片。教学课时：两课时。 第一课时教学目标：1、认会“图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳”八个生字。2、正确、流利地朗读课文。 3、正确、规范地书写“丽、灯、波、浪”四个字。教学重难点：1.教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，背诵课文。2.教学难点是初步感知秋天

22、的美好。教 学 过 程生成与反思一、谈话导入1、出示课文插图或有关秋天的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？ 2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！教师板书课题：秋天的图画。二、读文识字1、自由读课文，标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，读后评议。3、小组合作读，要求读正确。4、出示生字卡片，自由认读。5、借助生字卡片，同桌互相检查读。6、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。7、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。8、多种方式检查读文。三、朗读课文1、小组内

23、读，说说自己的感受。2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。3、比赛读，看谁读得正确、流利。四、指导写字1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2、观察生字特点，交流写时注意的地方。3、教师范写并强调三点水的写法，学生评价。4、学生 HYPERLINK o 练习 t _blank 练习，教师巡视个别指导。5、同桌交流、互相评价。五、布置作业1、认读生字，抄写生词。 2、朗读课文。第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文，初步感知秋天的美好。并能熟练地背诵课文。2、能规范、端正地书写“作、字、苹、劳”四个字。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点： 有感情地朗读课文，

24、初步感知秋天的美好。规范端正地书写四个字。教 学 过 程生成与反思一、复习旧知1、开火车读生字。2、选择喜欢的生字组词并造句。二、精读感悟、练习背诵1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的画面。3、选出自己喜欢的句子在小组内读，并说说喜欢的原因。4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得最好。诵读5、出示秋天的画面，启发学生谈感受。6、师引读课文。（随即指导朗读）秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽3、同桌互相提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。三、 HYPERLINK o 练习 t _blank 练

25、习读句子1、 出示课后“我会读”，多种方式引导学生 HYPERLINK o 练习 t _blank 练习读。2、说说句子描写的画面。四、拓展秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。五、指导写字1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、教师范写，学生观察。3、指名学生说注意点，结合学生的说强调要点。4、巡视指导学生 HYPERLINK o 练习 t _blank 练习写字，5、同桌交流评价。 六、布置作业1、抄写生词。2、练习背诵课文。板书设计： 梨树挂起金黄的灯笼

26、 苹果露出红红的脸颊1秋天的图画 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把课后反思：2 黄山奇石教学目标：1、会认14个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点：识字、写字，朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，体会黄山奇石的神奇。突破方法：通过重点词语体会课文内容教学准备：词语卡片、黄山风景挂图。第一课时教学目标： 1、读文识字，认会14个生字，会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容。教学重点： 1、朗读课文，认会14个生字。 2、规范、端正地书写8个字。教 学 过 程生

27、成与反思一、谈话导入1、同学们喜欢旅游吗？我们的祖国历史悠久，山清水秀，有许多风景区可供我们游览。同学们知道我国有哪些风景区呢？（泰山、安徽黄山、杭州西湖）2、今天让我们乘着快乐号列车一起去游览美丽的黄山吧！在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。） 3、出示地图，指出黄山的位置。告诉学生这就是我们今天要去的地方。板书课题：黄山奇石，学生齐读课题。二、初读课文，认识生字（一）读准字音 1学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。 2同桌互想帮助，解决字音的问

28、题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。 3教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（二）记忆字形，了解字义。 1、小组内讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？ 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 汇报的形式是（1）读字音。（2）说字形和识记方法。（3）扩展词语。 3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。） 闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。尤其：表示进一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。三

29、、指导书写 1学生在书上把每个字按笔顺描写。 2仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。 3在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？ 4教师强调要点。5巡视指导学生书写生字。6展示评议，比比谁写得最好。四、再读课文，了解内容 1学生听师范读课文。注意生字的正确读音。2自己读课文，标出课文自然段序号。（6段）3. 读了课文后,你知道了什么?4.还有什么不懂的问题,请提出来。 5.收集问题,梳理问题。五、复习巩固： 1看词语，找出生字卡片，补充完整： * 秀丽（神）奇 * 奇形怪（状） * 仙人（指）路 2、读词大比拼：看谁读得又准又快。六、布置作

30、业： 1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。 2抄写词语：神奇 风景区 弹琴 名字 翻滚 著名 巨石 第二课时教学目标：1、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。教学重点：1有感情地朗读课文。2通过朗读课文，了解黄山奇石的特点，体会对黄山奇石的神奇。教学难点：结合课文内容，引发学生展开想象。教 学 过 程生成与反思 一、创设情景，朗读感悟教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与

31、，认真观察，看看谁是最佳小导游。下面我们先 HYPERLINK o 练习 t _blank 练习 HYPERLINK o 练习 t _blank 练习怎样概括地介绍景点。 1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。 2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。 3、进行朗读展示。 4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。二、抓住重点介绍，深入理解同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们 HYPERLINK o 练习 t _blank 练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。 1自己读课文，找找描写黄山奇石

32、的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。 2读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”） 3在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。） 4、自己 HYPERLINK o 练习 t _blank 练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导）三、指导朗读同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。2、教师也想读读行吗？教师范读。3、学生 HY

33、PERLINK o 练习 t _blank 练习读。4、以小组为单位读。四、启发想像， HYPERLINK o 练习 t _blank 练习讲解1、课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画。2、让学生结合手中的画用自己的话介绍。3、黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。（鼓励学生大胆想像。）五、介绍评选以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。每个小组推选代表参加比赛。1、进行现场讲解。2

34、、组织大家评议。3、颁发小导游资格证。4、教师总结：通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！六、布置作业1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2、摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂）板书设计： 2、黄山奇石 仙桃石 像大桃子 猴子观海 蹲在山头望云海有趣 仙人指路 像仙人指前方 金鸡叫天都 伸着脖子啼叫 课后反思： 3植物妈妈有办法教学目标： 1、会认12个生字，会写10个

35、生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点、难点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。突破方法：反复朗读，提出疑问教学准备：1、 教师准备相关的挂图，生字卡片。2、 学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学课时：两课时 。第一课时教学目标： 1、会认12个生字，规范端正地书写“如、已、娃、纷、好”五个字。2、正确、流利地朗读课文。初步了解植物传播种子的方法。教学重点： 朗读课文，识字写字。 教 学 过 程生成与反思谈话引入1、小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈

36、开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？2、今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。齐读课题 二、文读识字 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、同桌互相读一读课文，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 4、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 5、小黑板出示生字，多种方式指读。 6、全班交流识字方法。7、引导学生给生字找朋友，用词语说话。三、赏读课文1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。四、指导写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读

37、。2、学生观察字的结构，交流书写时需注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生 HYPERLINK o 练习 t _blank 练习，教师巡视个别指导。五、布置作业1、朗读课文。2、抄写生词。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识，并背诵课文。2、规范端正地书写“甲、洼、豆、识、经”五个字。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、有感情地朗读课文，感悟课文的韵律美，了解植物传播种子的方法。 2、练习写字。 教 学 过 程生成与反思 一、复习旧知1、挑苹果游戏：（将生字卡片

38、做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 2、指名分自然段读课文。二、诵读课文1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。 2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 4、教师引读，学生尝试背诵课文。 5、学生自由练背。 6、指名背诵。7、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。） 三、讨论升华 1、“四海为家”是什么意思？ 2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ 四、拓展 HYPERLINK o

39、 练习 t _blank 练习 1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多种方式读词。 2、仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。 3、你还知道哪些植物传播种子的方法？ 4、组织学生交流资料，了解植物传播种子的方法。五、指导写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练习描红，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。六、布置作业1、抄写的词语。2、背诵课文。板书设计： 3植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风 苍耳 铠甲 动物 豌豆 豆荚 太阳课后反思：4古诗两首教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对

40、秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点： 识字写字，朗读感悟诗的意境。突破方法;反复诵读，通过图画感知内容教学准备： 1、字词卡片。 2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时 第一课时教学目标：学习古诗赠刘景文，认会本诗中的六个生字，会写四个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点：朗读古诗，感悟诗的意境。 教 学 过 程生成与反思 一、诵诗导入1、同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）2、古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首。 3、出示挂图问：这幅

41、图上画的是哪个季节的景色？你是从哪儿看出来的？你从图上还看到了什么？4、这幅图画就是诗人苏轼当年所看到的景色，于是他写了一首诗送给他的朋友刘景文。今天我们就来学习古诗赠刘景文。二、初读古诗 1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。 2、组织学生多种形式读古诗。（同桌互读、指名读、分组读）3、出示生字，指名认读。4、再读古诗，圈出不理解的词语。 5、小组合作学习，轮读交流自己的理解。 三、研读古诗 1、自由读诗，说说你懂了什么，读懂了哪句就说哪句。2、提出自己不懂的词语，全班一起解答。3、重点引导学生结合课文插图弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。 4、自由读，边读边看插图，理解诗意。 5、汇报交流对诗

42、意的理解。 6、教师范读，引导学生体会情感，想像诗所描绘的画面。 四、诵读古诗 1、出示图画，指名配乐朗读。 2、学生自由练读。多种方式朗读。 3、赛读，比一比看谁读得最有感情。 4、 用自己喜欢的方式背诵。5、指名背诵。五、指导写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，强调要点。 4、学生 HYPERLINK o 练习 t _blank 练习写。5、小组展示，欣赏评价。六、拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？用你喜欢的方式表达你对季节的喜爱。第二课时教学目标：1、学习古诗山行，认会本诗中的四个生字，会写“枫、于”两个字。2、正确、流利、有感情地

43、朗读古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点：朗读古诗，感悟诗的意境。 教 学 过 程生成与反思一、谈话导入1、谁能把赠刘景文这首诗背给大家听？指名背诵。这首诗描写的是哪个季节的景色？2、今天我们再来学习一首描写秋天的古诗，板书课文题目山行，齐读。3、介绍诗的作者：杜牧，是我国唐代著名的诗人。二、初读古诗，学习生字1、自由读古诗，读准字音，读通句子。2、再读古诗，画出生字。2、出示卡片认读生字：径、斜、枫、于。3、说说记字的方法。4、指名组词。5、齐读古诗。三、合作学习，理解诗意1、小组合作：选择喜欢的方式朗读古诗。2、提出自己不懂的词句。（1）自学：借助注解或工具书弄懂诗意。（2）

44、小组交流。（3）集体汇报交流。3、品析诗句，深入体会感情。（1）读诗，从哪些地方你能体会到诗人对秋天的喜爱之情？（2）看图想象：在石径蜿蜒、白云缭绕的山林深处，有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了，不禁停车观看，发出了“霜叶红于二月花”的感叹。如果你是诗人，此时你会想些什么？（3）诵读诗句，进入意境。指导朗读：自由读，指名读，老师范读，齐读。指导背诵。自由背诵、指名背诵、师生齐背。四、指导写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。 4、学生 HYPERLINK o 练习 t _blank 练习。小组

45、点评。 四、拓展活动把自己课内、课外学的古诗背给同学听。板书设计 4古诗两首 赠刘景文 山行 荷 寒山、斜路、 深秋景色 菊 深秋傍晚 白云、人家 果树 马车 枫林课后反思：语文园地一教学目标：1、引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学的生字，通过读词语、背儿歌促进学生对语言的积累。3、通过策划秋游活动的计划，引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生说的热情， HYPERLINK o 练习 t _blank 练习口头语言表达能力。 4、为学生提供展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。教学重难点: 复习本单元学过的生字，帮

46、助学生巩固所学的生字，通过读词语、背儿歌促进学生对语言的积累。教学课时：三课时。 第一课时教学目标：引导学生自己去发现，并体会发现的快乐。激发学习的兴趣和愿望。 教学过程生成与反思一、我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词 HYPERLINK o 练习 t _blank 练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语

47、境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。 （交朋友 交通） （支招 一支笔） （要求 请求）（凡人 凡是 平凡） （利用 利益 有利）（九龙坡 龙头巨龙 龙舟）二、我会写1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时教学目标：读词语，帮助学生巩固复习本单元所学的生字。通过读背儿歌，促进学生对语言的积累。一、我会读1、组织学生采用多种

48、方式朗读词语。 自由读。 指名读。 开火车读。 齐读。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。二、读读背背1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、指名读儿歌，强调轻声： 庄稼 高粱 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A/list/list3_3_8.html&aid=10893&sid=6235007045053001&click=1&url=http%3A/becado_zt_03.aspx&v=0&k=%u8461%u8404&s=http%3A/Html/2008123

49、15163-1.html&rn=407768 t _blank 葡萄一声： 黄澄澄 红彤彤4、引导学生品读，。5、用自己喜欢的方式练习背诵儿歌。5、指名背诵，检查背诵情况。三、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 第三课时教学目标：1、通过策划秋游活动的计划，引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生说的热情， HYPERLINK o 练习 t _blank 练习口头语言表达能力。 2、为学生提供展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。 教学过程生成与反思一、口语交际1、创设情境、走进秋天 （1）展示出秋天的美丽景色，让学生欣赏。（2）教师启发谈话：同学们，秋妈妈

50、已来到了 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A/list/list3_3_8.html&aid=11452&sid=6235007045053001&click=1&url=http%3A/%3Fad%3Dq42n6mic%26rcc_id%3Da9ed3e9fd211b25c1122fd7d76c07fff%20&v=0&k=%u6211%u4EEC&s=http%3A/Html/2008123151637-1.html&rn=67010 t _blank 我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可去什么地方，你们有什么好的建

51、议吗？2、组织讨论，制定计划 （1）引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。 （2）小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。 （3）全班交流，统一计划各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。3、讨论具体事宜 （1）、引导学生思考讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。（2）、指名汇报，明确准备工作，4、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。 二、展示台1、出示一些简易的手工作品 （1）、让学生看、欣赏、评价。 （2）

52、、这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。2、动手做作品可以写、画、剪、贴等。3、展示作品，评作品4、作业为自己的作品写几句话。课后反思：第二单元教材分析单元教材分析本组教材围绕“丰富多彩的学校生活”这一专题整体安排教学内容。“同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事,学校生活多么丰富多彩呀!”教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习。教学时，本单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。识字2的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天四篇

53、课文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。单元教学目标：1、会认49个生字，会写46个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语。3、背诵课文一株紫丁香，体会师生之间的深厚感情。 4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的意识。 5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。6、体会难忘的一天中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。单元教学重点 1、识字、写字，读通课文。 2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。单元教学难点 学会积累课文中有用的好词佳句。识 字 2教学目标：1、会认11个生字。会写8个字。2、正确、

54、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活， HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A/list/list3_3_10.html&aid=11432&sid=6235007045053001&click=1&url=http%3A/facecooker_setup_p21119.exe&v=0&k=%u4F53%u9A8C&s=http%3A/Html/20071224151944-1.html&rn=637071 t _blank 体验课余生活的多彩与乐趣。教学重、难点： 学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。突破方法：让学生边读词语，边想象画面，学生一定

55、不会陌生。同时要引导学生感悟动词的准确运用，体会词语的节奏感。教学准备：生字、词语卡片。教学课时：两课时 第一课时教学目标：1、会认11个生字。会写“胡、戏、棋、钢”四个字。 2、正确、流利地朗读词语，体会词语的节奏感。教学重点： 朗读词语，认会11个生字。 教 学 过 程生成与反思一、谈话导入1、 谈话：同学们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。2、今天我们要学的识字二向大家介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！对话平台 二、初读识字 1、借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。 2、借助拼音读准字音，边读边记。 3、同座互读互听，相互正音，点评。 4、同座利

56、用生字卡片相互检查生字的读音。5、教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 6、小组内采用喜欢的方式练读。 7、赛读：（出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？看谁读得快。 8、读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令” 三、朗读词语 1、读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。（注意“观天气”一词是学生不易明白的，教学时引导学生观察图画，明白图意） 2、开火车读图画中找不到的词语。 3、表演读。喜欢哪一个词就读那个词，读后做了相应的动作。 4、汇报展示：喜欢哪一

57、行词语就读哪一行。 5、挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。四、指导写字1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。2、学生先观察田字格中的范字，然后描红。3、教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。 4、 同座展示临写的字，评议。 五、布置作业1、朗读词语。2、抄写生词。第二课时教学目标：1、诵读词语，体会词语的节奏感。2、会写“观、弹、琴、养”四个字。3、留心观察校园生活， HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A/list/list3_3_10.html&aid=

58、11432&sid=6235007045053001&click=1&url=http%3A/facecooker_setup_p21119.exe&v=0&k=%u4F53%u9A8C&s=http%3A/Html/20071224151944-1.html&rn=637071 t _blank 体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点：诵读词语，“观、弹、琴、养”四个字。教学难点：体验课余生活的多彩与乐趣。教 学 过 程生成与反思复习导入1、复习读词语。2、引入新课。诵读词语1、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。2、师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像，读出韵律

59、来。 3、指名读，全班点评。 4、自主练读。 5、汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。 6、集体诵读。三、 HYPERLINK o 练习 t _blank 练习出示课后的“读读说说”1、指名读课后的“读读说说”的第一行。2、说说题目的意思。3、小组内比一比谁说得多，说得好。4、汇报。共同理解字的意思并积累词语。四、指导写字1、出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读2、引导学生观察范字，了解字的写法。3、教师范写，指导学生临写。提示难点处如： 琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。 养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。 4、同座互相欣赏写字成果

60、，进行点评提出建议。 五、拓展1、 想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？小组内先说说。 2、全班交流。板书设计： 识字2 胡、 戏、棋、钢、观、弹、琴、养 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养课后反思：5 一株紫丁香教学目标：1、会认8个生字，会写10个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：学习生字词，朗读体会课文。教学难点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。突破方法： 指导学生声情并茂的朗读，在读中体会师生之情，陶冶自己的情感。可配上抒情的音乐让学生自