西方经济学流派教学大纲

1、西方经济学流派教学大纲课程编码：02121023课程名称：西方经济学流派英文名称 ：School of Western Economic Thought开课学期：6学时/学分：72 / 4课程类型：专业课开课专业：经济学专业本科生选用教材：当代西方经济学流派蒋自强史晋川等著 复旦大学出版社 2004年版主要参考书：1、吴易风主编：当代西方经济学流派与思潮，首都经济贸易大学出版社，2005年版。2、丁冰主编：当代西方经济学流派，北京经济学院出版社，1993年版。3、刘涤源，谭崇台主编：当代西方经济学说修订本（下），武汉大学出版社，1990年版。4、胡代光、厉以宁主编：当代资产阶级经济学主要流派，

2、商务印书馆。1982年版。执笔人：魏晓彬一、课程性质、目的与任务西方经济学流派 是经济学系的一门重要的专业基础课，是经济学专业本科生必修课程，其他专业学生的选修课程。通过本课程的学习使学生了解当代西方经济学的主要流派产生的历史背景、思想渊源和各流派之间的关系，并对其理论内容有全面系统的把握，在此基础上利用所学知识做出相应判断，吸取其中合理的、科学的和先进的部分，并对其中庸俗和错误的观点给予批判，从而提高学生分析和解决现实问题的能力。二、教学基本要求1、系统了解主要的西方经济学流派，并结合其产生时代和主要理论内容进行分析。2、系统掌握本门课程所学习的主要经济学家和他们的理论。3、注重培养学生的分

3、析能力，采用理论与实践相结合，使学生能注意现实中存在的问 题，并结合所学知识找到解决问题的途径。三、各章节内容及学时分配绪言（2学时）教学目的与要求通过本部分的学习，要求学生了解当代主要的资产阶级经济学流派，掌握各流派的形成与发展。教学内容一、当代西方经济学的历史渊源（一）古代中世纪的西方经济学说（公元前4世纪公元15世纪）（二）近代西方经学体系的形成与演变（16世纪19世纪60年代）（三）现代西方经济学体系的产生和发展（19世纪70年代-20世纪30年代）（四）当代西方经济思潮（20世纪30年代-20世纪90年代）二、当代西方经济学各流派的形成与发展（一）资产阶级经济学流派的含义（二）主要的

4、资产阶级经济学流派三、坚持实事求是的科学态度对待当代西方经济学考核要求了解：当代西方经济学的历史渊源理解：当代西方经济学各流派的形成与发展掌握：当代西方经济思潮第一章新古典综合派（4学时）教学目的与要求了解新古典综合派的产生，理解其理论特点；掌握经济增长理论、经济周期理论及 经济政策主张。教学内容一、“凯恩斯革命”及其意义这一部分主要介绍新古典综合派的理论渊源一一凯恩斯经济理论的基本内容及 其经济政策主张。（一）凯恩斯经济理论的基本内容（二）凯恩斯的经济政策主张二、“新古典综合”的产生和理论特点（一）、“新古典综合”的产生（二）、“新古典综合”的理论特点所谓“新古典综合”实质上是将马歇尔为代表

5、的新古典经济学与凯恩斯主义经济理论 合”在一起，其特色就在于将凯恩斯的就业理论同马歇尔为代表的新古典经济学的价值论和 分配论糅合在一起，从而组成一个集凯恩斯宏观经济学和马歇尔微观经济学之大成的经济理 论体系三、“混合经济”的理论模型新古典综合派继承了凯恩斯和汉森关于资本主义经济是一种“混合经济”的理论 观点，以“混合经济”作为新古典综合理论分析的制度前提。（一）理论来源（二）萨缪尔森关于混合经济的解释（三）收入支出模型四、经济增长理论（一）资产阶级经济学家重视经济增长研究的原因（二）哈罗的的经济增长模型（三）新古典经济增长模型五、经济周期理论一“乘数-加速数原理”乘数一加速数原理是新古典综合派

6、用动态过程分析方法建立起来的解释资本主义 经济周期性波动的一个重要理论模型，它的特点在于将凯恩斯的“乘数论”和西方经济 学中的“加速数原理”结合起来，通过对政府支出、个人消费和私人投资等主要经济变 量相互关系的分析，来说明经济周期性波动的原因和幅度。（一）乘数理论（二）加速数原理（三）乘数-加速数原理六、通货膨胀与失业理论新古典综合派为了解释现实的经济现象将菲利蒲斯曲线引入自己的基本理论框架 中，这一流派的经济学家认为，这一曲线的分析有助于政府在制度经济政策时，在失业 和通货膨胀之间作出选择，取得二者之间的平衡。（一）菲利蒲斯曲线（二）新古典综合派的理论七、经济政策主张新古典综合派的经济政策主

7、张的核心是“需求管理”思想。（一）补偿性的财政政策和货币政策（二）充分就业经济政策（三）多种经济政策的综合运用考核要求了解：“凯恩斯革命”及其意义理解：“新古典综合”的产生和理论特点、经济周期理论、“混合经济”的理论模型掌握：经济增长理论、经济政策主张第二章新剑桥学派（6学时）教学目的与要求通过新剑桥学派的学习， 了解这一学派产生， 理解的斯拉法模型，掌握卡尔多和琼罗 宾逊的经济增长模型。教学内容一、新剑桥学派的形成和理论渊源（一）新剑桥学派的形成（二）新剑桥学派的理论渊源二、方法论和理论前提（一）新剑桥学派的方法论（二）新剑桥学派与新古典综合派在理论前提上的分歧三、价值论与分配论新剑桥学派的

8、经济学家认为，分配论是价值论的引申，为了建立客观的价值理论， 就必须批判边际效用学派的主观价值论，回复到古典经济学的传统，从李嘉图的劳动价 值论出发进行研究。（一）新剑桥学派的价值论（二）新剑桥学派的分配论四、经济增长理论新剑桥学派的经济增长模型是在哈罗德-多玛经济增长模型上发展起来的，它的一个最重要特点是把经济增长同收入分配问题结合起来考察，一方面阐述如何通过收入分配的变化来实现经济的稳定增长，另一方面说明在经济增长过程中收入分配变化的趋势。（一）卡尔多的经济增长模型（二）琼罗宾逊的经济增长模型五、“停滞膨胀”的解释（一）卡尔多对对“停滞膨胀”的解释（二）琼罗宾逊对“停滞膨胀”的解释六、经济

9、政策主张新剑桥学派认为资本主义社会的症结在于分配制度的不合理和收入分配的失调，所以其经济政策主张的重点是收入分配政策考核要求了解：新剑桥学派的形成和理论渊源、方法论和理论前提、价值论与分配论。理解：“停滞膨胀”的解释、经济政策主张。掌握：经济增长理论。第三章 新凯恩斯主义（4学时）教学目的与要求通过本章的学习，了解新凯恩斯主义的产生，并重点掌握这一流派对商品价格粘性和 工资粘性的分析。教学内容新凯恩斯主义的产生和特点新凯恩斯主义是在滞胀的的历史背景下，传统凯恩斯主义-新古典综合理论体系遭到严重挫折之后，美国一些年轻经济学家为了修补传统凯恩斯主义的缺陷而在20世纪80年代新发展起来的。（一）新凯

10、恩斯主义的产生（二）新凯恩斯主义的理论特征理论特征是非市场出清的假定和市场不完全性的假定商品价格粘性的分析（一）名义粘性和实际粘性（二）形成商品价格名义粘性和实际粘性的原因三、劳动工资粘性的分析新凯恩斯主义者继承了凯恩斯工资刚性的论点，并进一步解释了形成工资刚性的原因， 同时又用工资粘性来工资刚性的提法，表明工资并非完全不变动， 而是一个缓慢的变动过程，并解释了引起工资粘性的原因：劳动固定合同论；劳动隐性合同论；在职者-职外者理论；效率工资论。四 资本供给限额的分析）产权限额论（二）信贷限额论考核要求了解：新凯恩斯主义的产生和特点。理解：资本供给限额的分析。掌握：商品价格粘性的分析、劳动工资粘

11、性的分析。第四章希克斯的经济理论（4学时）教学目的与要求通过本章的学习，了解希克斯的经济理论，重点掌握希克斯的中性技术进步。教学内容一、宏观经济均衡分析希克斯的宏观经济均衡分析主要体现在他的“IS-LM分析”中二、经济增长与技术进步希克斯根据各种技术发明对资本边际生产力和劳动边际生产力的影响，把技术进步分为“资本节用型”、“中性”和“劳动节用型”，这里主要分析希克斯中性技术进步。三、经济周期理论希克斯是通过乘数-加速数原理的相互作用来解释经济周期问题的，他将投资分为自发投资和引致投资进而解释了经济周期问题。四、投资、乘数与存货五、 关于“两种价格体系”的分析六、结构性通货膨胀理论希克斯把二战后

12、主要资本主义国家的通货膨胀历史划分为两个阶段，第一阶段是需求拉动的通货膨胀（20世纪60年代后期以前）和与经济萧条并存的通货膨胀，即所谓“停滞膨胀” （20世纪60年代后期以后）。希克斯认为后者有其内在的、经济的根源，即劳工市场的就业 结构和工资结构。考核要求了解：关于“两种价格体系”的分析；投资、乘数与存货。理解：宏观经济均衡分析、结构性通货膨胀理论。掌握：经济增长与技术进步、经济周期理论。第五章货币学派（4学时）教学目的与要求通过本章的学习，学生应掌握货币主义的货币需求理论和通货膨胀理论。教学内容一、 思想渊源和基本观点货币学派的思想渊源是资产阶级经济学中的传统货币数量说，另一个渊源是20

13、世纪30年代前后形成的早期芝加哥学派的经济理论。（一）思想渊源（二）基本观点二、货币需求理论货币需求理论是弗里德曼提出的。他用一个多元函数来表示货币需求函数，其货币需求函数为。强调恒久性收入对货币需求的主导作用，是弗里德曼货币需求函数的最显著特点， 和恒久性收入相对应的是一时的收入。弗里德曼通过对货币需求函数的分析得出了相应结 论。货币分析的理论模型弗里德曼假定所考察的是一个封闭经济而略去了对外贸易，也不考虑政府的财政支出和各种随机扰乱。这一模型由消费函数、投资函数、收入流量的定义性方程、简化的货币需求函数、货币供给函数和均衡方程六个方程式构成。通货膨胀和自然失业率（一）封闭经济条件下的分析弗

14、里德曼认为，二战结束后 30多年经济学界对于通货膨胀与失业时间关系的分析已经经历了两个阶段，从 70年代中后期起进入第三阶段即滞胀阶段并解释了滞胀的原 因。（二）开放经济条件下的分析货币主义者阐述了开放经济条件下通货膨胀的发生及通货膨胀的国际传递机制。货币主义的经济政策（一）正确的货币政策的积极作用（二）货币主义的经济政策考核要求了解：思想渊源和基本观点。理解：货币需求理论；货币分析的理论模型。掌握：通货膨胀和自然失业率；货币主义的经济政策。第六章理性预期学派（4学时）教学目的与要求通过本章的学习，学生应了解理性预期学派的产生，并掌握这一学派的经济周期理论和政策主张。教学内容一、 经济学中的理

15、性预期学派（一）理性预期概念产生之前的预期理论（二）理性预期二、不变性命题的分析理性预期学派断言菲利蒲斯曲线的交替关系在短期中也不存在，在理性预期条件下，人们已经估计到货币供应量增长后可能发生的实际后果，从而采取了预防性措施，因此一旦货币供应量增加后，它只导致通货膨胀率的变化，并不能使工资和利息率下降，于是连暂时的产量增加和失业率下降的情形也不会发生。（一）不变性命题（二）货币量与利息率的关系三、周期性经济波动理论（一）两个假说（二）卢卡斯的经济周期理论四、理性预期学派的政策主张（一）一个主要原则其经济政策主张的一个重要原则是：经济如果不反复遭受政府的冲击，就会基本上是稳定的。（二）批判凯恩斯

16、主义宏观经济政策时提出的看法（三）理性预期学派的政策主张理性预期学派是比货币学派更为彻底的经济自由主义派别。考核要求了解：经济学中的理性预期学派。理解：不变性命题的分析。掌握：周期性经济波动理论；理性预期学派的政策主张。第七章 供给学派（4学时）教学目的与要求通过本章的学习，学生应了解供给学派的产生，掌握供给学派的拉弗曲线和费尔德斯坦 曲线，在此基础上了解在美国这一学派的理论在现实中的应用情况。教学内容供给学派产生的理论渊源和历史条件（一）供给学派的理论渊源（二）供给学派产生的历史条件“正统供给学派”的基本主张和理论模型（一）供给学派的历史使命（二）“拉弗曲线”马丁费尔德斯坦的供给经济理论及政

17、策主张（一）基本理论观点（二）政策措施（三）费尔德斯坦曲线费尔德斯坦曲线是说明财政赤字对通货膨胀、资本形成的影响及其相互关系的一个分析 模型。供给学派的理论实践和简要评价供给学派的经济理论是美国里根政府制定国家经济政策的理论依据考核内容了解：供给学派产生的理论渊源和历史条件。理解：供给学派的理论实践和简要评价。掌握：“正统供给学派”的基本主张和理论模型；马丁费尔德斯坦的供给经济理论及 政策主张。第八章哈耶克的经济思想（4学时）教学目的与要求通过本章的学习，学生应对哈耶克的货币理论、经济周期理论、经济自由主义理论等有 深入的了解和掌握。教学内容生平及著作货币理论：从中性货币到自由货币哈耶克的货币

18、理论，从20世纪30年代到20世纪70年代可分为研究重点有明显差异的 两个阶段。第一阶段以分析如何使货币保持中性为重点； 第二阶段的重点是宣扬货币的非国 家化，主张实行自由货币。（一）中性货币（二）自由货币经济周期理论哈耶克的经济周期理论，直接受启示于奥国经济学家米塞斯的信用周期学说，其根源是维克赛尔的货币理论和庞巴维克的资本理论。（一）消费品生产和资本品生产之间的均衡（二）原有均衡向新均衡的移动（1）（三）原有均衡向新均衡的移动（2）（四）对20世纪70年代滞胀的看法（五）自由主义的对策四、经济自由主义（一）经济自由主义所依据的基本事实（二）对集体主义的批判考核要求了解：生平及著作。理解：经

19、济自由主义。掌握：货币理论：从中性货币到自由货币；经济周期理论。第九章弗莱堡学派（4学时）教学目的与要求通过本章的学习，学生应在了解这一学派产生的基础上掌握弗莱堡学派的社会市场经 济理论。教学内容20世弗莱堡学派的产生与发展弗莱堡学派是当代西方经济学中一个具有较大影响的新自由主义流派，它产生于 纪30年代，在二战后的联邦德国盛行，成为联邦德国政府制定经济政策的理论依据，从而 成为联邦德国的国家经济学。（一）产生背景（二）产生（三）欧根生平和著作（四）弗莱堡学派成为德国正统经济学的原因二、弗莱堡学派的社会市场经济理论社会市场经济一方面强调自由竞争， 但又不同于新古典理论的自由放任； 另一方面主张

20、 国家干预，但又有别于社会主义的国家统治。 它所要的是国家有限干预下的自由竞争， 通过 国家的积极、适当、有效的干预来维持正常的经济秩序， 以自由竞争来实现全民的繁荣富裕。（一）理念模型（二）自由竞争弗莱堡学派认为自由竞争是实现全民繁荣这一社会市场经济基本目标的唯一有效手段（三）国家的有限干预三、弗莱堡学派的社会市场经济的政策主张及措施政策主张主要有维护私有制、反对垄断、稳定通货、公平分配、对外贸易自由。战后联邦德国奉行社会市场经济理论与政策的经过及其成就主要经历了有限调节的、 全面调节的、重回到艾哈德时期的社会市场经济阶段并取得了 一系列成就。考核要求了解：弗莱堡学派的产生与发展；战后联邦德

21、国奉行社会市场经济理论与政策的经过及 其成就。理解：弗莱堡学派的社会市场经济的政策主张及措施。掌握：弗莱堡学派的社会市场经济理论。第十章公共选择学派（4学时）教学目的与要求通过本章的学习，学生应灵活把握本章内容，能和实际相联系对现实问题予以分析。教学内容一、 公共选择学派的主要代表二、政治市场与公共选择（一）公共物品的特征（二）“搭便车”与政治市场（三）经济市场与政治市场上个人选择的比较（四）公共选择的意义三、公共选择规则（一）投票规则的种类（二）最优规则的选择四、经济人假设与公共选择（一）经济人假设（二）经济人假设与公共选择政府干预的代价-官僚主义的弊和害（一）政府部门出现官僚主义行为方式的

22、原因（二）官僚主义的弊和害（三）结论六、民主政府与赤字财政（一）三种性质的政府模式（二）赤字财政（三）结论考核要求了解：政公共选择学派的主要代表；公共选择规则；经济人假设与公共选择。理解：民主政府与赤字财政。掌握：政治市场与公共选择。第十一章新制度经济学派（4学时）教学目的与要求通过本章的学习学生应了解新制度经济学派的产生，对产权理论有系统的认识， 并灵活地掌握科斯定理。教学内容一、 新制度经济学派的理论贡献新制度经济学派不仅注重从现实世界存在的问题出发，而且侧重于从微观角度研究制度的构成、运行以及制度在经济生活中的作用；并把自身的理论视为是对新古典经济学的发展。（一）对新古典经济学行为假定的

23、修正（二）研究领域二、产权学派101960年科斯的“社会成本问题”的发表，标志着现代产权学派的诞生。现代产权理论 不仅是新制度经济学的理论及方法论的基础，也是整个经济学的新自由主义运动的重要传播渠道。（一）产权的概念及结构（二）产权的起源及功能（三）产权安排与资源配置效率：科斯定理科斯定理所包含的一个基本内容是，在交易成本为零的状态下，不管产权是如何初始界定的，市场交易都将导致资源配置处于帕累托最佳状态。科斯第二定理的论点：一旦考虑到市场交易的成本，合法权利的初始界定以及经济组织形式的选择将会对资源配置效率产生影 响。三、交易成本理论交易成本理论是用制度比较分析方法研究经济组织制度的理论。它的

24、基本思路是：围绕交易成本节约这一中心，把交易作为分析的基本单位，研究企业与市场的关系问题。（一）交易成本概念的提出（二）交易成本学说的基本理论结构四、 代理理论（一）信息不对称、逆选择与机制设计（二）信息不对称、道德危机与机制设计考核要求了解：新制度经济学派的理论贡献。理解：代理理论。掌握：产权学派；交易成本理论。第十二章新经济史学派（4学时）教学目的与要求通过本章的学习学生应掌握诺斯的制度变迁理论。教学内容一、新经济史学派的产生与发展新经济史学派的精髓就是用经济理论和计量方法来研究经济史。（一）产生（二）发展二、新经济史学派的方法论新经济史学与以往经济史学相比主要“新”在：新的经济史观；新的

25、研究方法。（一）经济史观（二）研究方法三、 诺斯的制度变迁理论诺斯的主要贡献：形成了包括政治、经济和社会因素在内的广泛分析框架，构造了一个以制度、制度结构、制度变迁与创新为主轴的新经济史学理论体系。诺斯把制度分为制度环11境与制度安排，他理解制度框架的三块基石是：产权理论、国家理论、意识形态理论。（一）产权理论（二）国家理论（三）意识形态理论考核要求了解：新经济史学派的产生与发展。理解：新经济史学派的方法论。 掌握：诺斯的制度变迁理论。第十三章法律经济学派（3学时）教学目的与要求通过本章的学习学生应了解学派的产生，在把握其理论内容基础上理解法律和经济学的这一交叉学科的特色。教学内容一、 法律经

26、济学的产生与发展法律经济学是一门经济学与法学交叉的学科，法律经济学在发展过程中存在着不同的意见和观点分歧本章内容重点是介绍法律经济学运动中的主流学派-芝加哥学派的主要观点。（一）产生（二）发展二、学科性质、研究范围与研究方法（一）学科性质：“用经济学阐述法律问题”（二）研究范围法律经济学对法律制度问题的研究基本上覆盖了整个法律领域。其研究重点是“普通法的中心内容一财产、合同和侵权”。（三）研究方法三、 财产、合同和侵权行为的经济理论（一）财产的经济理论（二）合同的经济理论（三）侵权的经济理论考核要求了解：法律经济学的产生与发展。理解：学科性质、研究范围与研究方法。掌握：财产、合同和侵权行为的经

27、济理论。第十四章瑞典学派（4学时）教学目的与要求12通过本章学习，学生应掌握瑞典学派的国际贸易理论并了解其理论在战后瑞典的实践过 程。教学内容一、 瑞典学派的形成与发展（一）瑞典学派的形成（二）瑞典学派的发展二、瑞典学派的研究方法可称为一般均衡的宏观动态分析方法（一）一般均衡分析（二）总量分析方法（三）动态分析方法国际贸易理论（一）卡塞尔的“购买力评价”理论“购买力评价”理论是指卡塞尔在1922年提出的阐明浮动汇率如何决定的理论，他认为，两国货币之所以能够互相兑换，是因为它们在各自国内都具有购买力；如果两国都同时发生通货膨胀，那么，汇率的变动就应该与两国相对物价水平的变动相一致。（二）赫克歇尔

28、奥林理论模式所谓赫克歇尔-奥林理论模式，是指由瑞典学派经济学家赫克歇尔和奥林共同创立的一 种以禀赋资源学说为核心的现代资产阶级国际贸易理论。小国开放经济模型所谓小国开放经济模型是用来说明世界性通货膨胀如何通过开放性小国的部门结构引 起该国国内的通货膨胀的一种理论。（一）特点（二）两大部门的假定（三）通货膨胀的过程（四）对失业增长的解释五、社会民主主义的经济制度理论（一）社会经济制度的含义（二）当代经济制度的几种模式（三）社会民主主义经济制度六、瑞典战后的混合经济实践（一）瑞典混合经济实践的前提条件（二）混合经济实践的政策目标（三）混合经济实践的发展阶段（四）混合经济实践的后果考核要求了解：瑞典

29、学派的形成与发展；瑞典战后的混合经济实践。理解：瑞典学派的研究方法；社会民主主义的经济制度理论。掌握：国际贸易理论13第十五章熊彼特的经济思想（4学时）教学目的与要求通过本章的学习，学生应掌握熊彼特的创新理论。教学内容一、 生平与著作二、理论体系的方法论特征以一般均衡为出发点，将经济体系内在因素的发展作为推动体系本身发展变化的动源， 以“创新”概念为中心，把历史的、统计的与理论的分析紧密结合。三、创新与经济周期熊彼特经济周期理论的最大特色是强调创新活动所起的作用。（一）熊彼特对经济周期的定义（二）引起经济数据变动的因素（三）创新与经济周期四、创新与经济发展为了充分论证创新活动在经济发展中的作用

30、，熊彼特分析了创新活动发生的原因，创新活动促进经济发展的具体机制，并从资本主义是一个由创新活动引起的变化过程这一认识出发，对自由竞争状态和垄断状态出了与前人不同的评价。五、资本主义崩溃论熊彼特不仅根据创新理论说明了资本主义的产生、发展与经济运行，在此基础上他还探讨了资本主义的发展前途。他从经济、政治、文化心理诸方面论证了资本主义的必然崩溃， 强调资本主义是由于它的成就而非失败而走向崩溃，并从主客观两方面原因进行了分析。考核要求了解：生平与著作。理解：理论体系的方法论特征；资本主义崩溃论。掌握：创新与经济周期；创新与经济发展。第十六章罗斯托的经济思想（3学时）教学目的与要求通过本章的学习，学生应掌握罗斯托的经济成长阶段论。教学内容一、 生平与著作二、方法上的特点（一）多元