高二历史必修三复习提纲

1、江苏省宿迁中学2018级高二历史复习资料 编辑：高二历史组第 PAGE 22 页 共 NUMPAGES 22 页必修三考点详解考点一 百家争鸣及儒家思想的形成与发展考试说明：（1）春秋战国时期的思想：孔子与老子的思想；百家争鸣；儒家思想的形成。（2）汉代儒学：董仲舒的思想主张；汉代儒学成为正统思想。（3）宋明理学：程朱理学；王阳明心学。（4）明清之际的进步思潮：李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张；明清时期儒家思想的发展。一、春秋战国时期的思想1、孔子与老子春秋晚期的思想家孔子: 儒家学派的创始人+政治家+教育家思想内容：A、政治思想：“仁”（思想核心）、“礼”（克己复礼）、以德治民（民本思

2、想）B、教育思想：有教无类评价：A、“仁”的思想有利于和谐社会人际关系，稳定社会秩序，但“爱有等差”，是有阶级性的。B、“克己复礼”思想实质是维护奴隶制的等级秩序（统治秩序），具有保守性。C、以德治民思想有利于抑制统治者的暴政，缓和社会矛盾，构建和谐的社会秩序。D、“有教无类”，兴办私学，扩大了教育的范围。打破了贵族垄断文化教育的局面老子:春秋晚期人，道家学派创始人哲学思想：“道”是天地万物的本原；朴素的辩证法（事物具有向相反方向转化的规律）政治思想：无为而治、小国寡民生活方面：顺应自然、知足寡欲。、战国时期的百家争鸣：百家争鸣形成的原因：社会大变革经济：春秋战国时期，井田制崩溃，封建经济迅速

3、发展；政治：周王室衰微，诸侯士大夫崛起；阶级关系：“士”阶层活跃，受诸侯国统治者重用；思想文化：学术下移，“学在官府”发展到“学在民间”，私学的兴起。 主要流派：儒家：孟子（“仁政”、 “民贵君轻”、 “性本善”）、荀子（“仁义”和“王道”，“君舟民水” “性恶论”）。 道家：庄子（一切事物都是相对的，主张放弃一切欲念，获取精神自由）。墨家：墨子（兼爱、非攻、尚贤、节俭）法家：韩非子（法治、君主集权、严刑峻法） 百家争鸣的意义：是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。3、儒家思想的形成春秋末期孔子创立；战国时期经过孟子、荀子总结和改

4、造，体系更加完整，成为诸子百家中的蔚然大宗。主题整合1从不同视角认识“百家争鸣”1唯物史观角度：(1)社会生产力的发展、奴隶制瓦解、分封制崩溃、封建制确立的时代大变革是“百家争鸣”形成的大背景，这体现的是社会存在决定社会意识的唯物史观。(2)从阶级史观看，孔子、老子主张社会有序，主张统治者“无为”，代表的是没落贵族的利益，墨子代表下层劳动者群体的利益，其他如孟子、庄子、韩非子等则代表新兴地主阶级的利益。2文明传承角度：“百家争鸣”奠定了中国传统文化体系的基础。今天应坚持科学发展观，弘扬传统民族文化遗产的有益成份，如民本思想、和谐观念、统一意识、义利观点，同时也应剔除其落后方面的如三纲五常、等级

5、贵贱等内容。3东西文明对比角度：应关注孔子等人的民本、仁政、君民观念与同时期西方古希腊亚里士多德、柏拉图等人的人文主义思想、城邦民主政治主张，古罗马注重立法、法律至上的治国理念的比较。4联系现实的角度：应注意孔孟儒学家思想中的“民本”主张与当今民主本质上的区别，古时“民本”思想以维护君主特权为中心，当今民主以人权平等为中心。二、汉代儒学1、董仲舒的思想主张针对中央集权需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”主张；针对加强君权需要，宣扬“君权神授”的政治思想，提出“天人合一”和“天人感应”学说；针对为人处世标准，提出“三纲五常”（后人归纳），以巩固君权，维护统治秩序。2、汉代儒学成为正统

6、思想原因：大一统时代，西汉加强专制主义中央集权和巩固国家统一的需要。董仲舒提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”等思想，形成了新儒学，适应了当时专制主义中央集权的政治要求。 汉武帝兴办太学和其他措施确立儒家思想独尊地位。 措施：思想：全面肯定董仲舒的新儒学思想政治：起用文学儒者参政教育：A、兴办太学：打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规，使非贵族官僚家庭子弟也可凭太学资格入仕，同时也大大提高了儒学的地位。B、建立地方教育系统结果：儒家思想逐渐成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为中国传统文化的主流思想。影响：消极：结束了各派学术思想平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展。积极：有利于巩固中

7、央集权，维护多民族国家的统一与稳定；对儒学成为主流的传统文化起了积极作用，有利于弘扬中华民族传统美德；建立太学和地方儒学教育系统，推动了中国古代教育的发展。三、宋明理学1、理学含义：是儒、道、佛三家融合的产物,儒学从佛、道中汲取了有益的内容,完成了更为理论化、思辨化的过程,成为新兴的儒学。2、理学形成的背景：魏晋南北朝以来佛、道教广泛传播使儒学的统治地位受到冲击。儒学家吸收佛、道思想，探讨新儒学体系。3、宋明理学主要思想程朱理学北宋：程颢、程颐南宋：朱熹（理学集大成者，四书章句集注）思想世界观天理是万物的本原，先有理后有物（核心）理之源在于天理道德观把天理和伦理道德直接联系起来天理就是三纲五常

8、 “存天理，灭人欲”认识论格物致知格物致知的目的在于明道德之善哲学流派客观唯心主义地位影响成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。三纲五常的纲常名教，扼杀人们的自然欲求，严重地束缚了人的思想和生活。朱熹的四书章句集注成为后世科举考试依据的教科书。王阳明心学明中后期：王阳明（心学的集大成者）世界观“心外无物”“心外无理”认识论“致良知”和“知行合一”哲学流派主观唯心主义拓展：宋明理学的影响：理学是宋明时期的儒学主流，对政治生活、文化教育和社会教等产生重大影响。消极：宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。积极：重视主观意志力量，注重气节

9、、品德，自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命,凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。四、明清之际的进步思潮1、李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张李贽思想主张:主张：A、破除对孔子思想的迷信,反对 “咸以孔子之是非为是非”。 B、揭露道学家的虚伪,强调人的正当私欲。评价：一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。黄宗羲：主张：A、猛烈抨击君主专制制度，揭露君主专制是天下之大害。B、提出“天下为主，君为客”的民主思想；主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利评价：抨击了封建君主专制制度，有极其重要的意义，对以后反专制斗争起了积极推动作用。顾

10、炎武：主张：A、经世致用（实践求真知，解决国计民生的现实问题）B、提出“亡国”与“亡天下”区别，形成“天下兴亡，匹夫有责”的思想（后人归纳）。评价：崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代朴实学风的先河。王夫之：是一位杰出的唯物主义思想家，具有朴素的辩证法思想2、明清时期儒家思想的发展：背景：政治上：封建君主专制空前强化, 阶级矛盾和民族矛盾尖锐，封建社会的危机日益加深经济上：商品经济发展，资本主义萌芽产生并缓慢发展, 发展表现：（见上）评价：进步性：反映资本主义萌芽的时代要求，促使中国早期启蒙思想的产生，具有解放思想的进步性。对传统儒学的批判继承，促使我国传统文化重新焕发生机，对后世产生了

11、巨大影响。局限性：从内容看：未形成完整的理论体系（在本质上还未跳出传统儒学的范畴，不是资产阶级性质的民主思想） ，没有提出新的社会制度；从地位看：在当时没有形成主流，无法撼动儒家思想的主流地位；从影响看：未能使中国社会实现社会的转型,影响有限知识拓展：为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？ （1）明清之际的资本主义萌芽较为脆弱,使早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。（2）中国传统文化的束缚和影响。（3）高度强化的专制中央集权制度的压制使早期民主思想未能形成完整的体系。主题整合：儒家思想的发展历程及发展的原因发展历程：见知识框架发展原因：A、适应时代的需要 B

12、、适应统治者的需要 C、儒学自身的发展与完善儒学对当今社会的价值儒家思想所倡导的“道德规范意识”有利于培养现代公民的道德意识“大一统”思想有利于维护国家统一和社会稳定“以人为本”的治国思想有利于今天的民主政治建设“以和为贵、和而不同”的思想有利于和谐社会的构建民本思想有利于“三农问题”和民生问题的解决考点二 古代中国的科学技术与文学艺术考试说明：（1）科技成就：四大发明及其对世界文明发展的贡献。（2）汉字与书画：汉字与书法艺术；中国画的起源和演变。（3）文学成就：诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说的成就；中国古代不同时期的文学形式的时代特征（4）戏曲艺术：京剧等剧种的产生、发展与艺术

13、成就。一、科技成就四大发明（一）四大发明的产生及外传1、造纸术：西汉前期，有了纸；东汉，蔡伦改进了造纸术（唐朝）经阿拉伯人传入欧洲。2、指南针：战国时期，“司南 ”世界上最早的指南仪器；北宋时期，指南针 用于航海。3、火药：古代炼丹家在炼丹时发明。唐末,火药开始应用于军事。宋朝在军事上广泛使用火药4、印刷术：雕版印刷：隋唐之际出现。活字印刷术：11世纪中叶，北宋平民毕升发明（二）四大发明对世界文明发展的贡献1、造纸术：促进了欧洲文化的发展。2、指南针：促进了远洋航行，迎来了地理大发现时代（为新航路开辟提供了技术保证）。3、火药：推动了欧洲火药武器的发展，成为新兴资产阶级反封建的武器，骑士阶层日

14、益衰落； 4、活字印刷术：推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了人们的思想解放和社会的进步。后三大发明在推动西欧社会转型（由封建社会向资本主义社会转变）过程中起了重要作用主题整合1中国古代科技没有转化为近代科学的原因（科学史上称之为“李约瑟难题”）（1）根本原因：腐朽的封建制度的制约和封建小农经济的束缚。（2）科技结构自身局限：轻视理论概括，缺乏实验研究，缺乏对自然规律的探索；缺乏将科学技术转化为生产力的动力和机制。（3）明清时期具体的社会阻碍因素：政治：明清统治者强化君主专制统治，加强对人们的控制。经济：封建小农经济的束缚，长期的“重农抑商”，不利于科技成果的产生、推广和应用,封建的自然经济占

15、主导，限制生产力发展，资本主义萌芽发展缓慢，不能对科技的发展提出迫切要求和推动力。思想文化：文化专制政策，八股取士，理学僵化，禁锢人民思想、制约人们创新能力;重人伦轻自然的文化传统，和迷信落后思想阻碍科技发展对外政策：明清的“海禁”和“闭关锁国”政策，阻碍了中外科技文化的交流。近代科学技术其实是与近代工业化相互鼓荡的结果，明清科技滞后是农耕经济与工业文明较量的必然。二、汉字和书画1、汉字的起源和演变汉字起源：起源于绘画，可追溯到六千多年前，称为“文字图画”。汉字的演变：甲骨文一大篆一小篆一隶书楷书。商代，文字已形成完整体系。汉字的演变趋势：总趋势是由繁到简。2、书法艺术字体创立或成熟时间特点著

16、名书法家小篆创始于秦代 字体略长，笔画圆匀，富于图案美李斯隶书始于秦朝，成熟并通行于汉魏字体宽扁,左右舒展,平衡对称,整齐安定草书起源于汉初成熟于东晋笔画简约，钩连不断；线条流畅、任情纵性东晋王羲之、王献之；盛唐张旭、怀素楷书始于东汉，盛行于隋唐字形方正，规矩严整 ，实用价值强魏晋：钟繇、王羲之唐朝：欧阳询、颜真卿、柳公权行书经东汉到西晋，书体完全成熟兼有楷书的规矩和草书的放纵，兼具审美和实用价值东晋：王羲之 唐朝：颜真卿 北宋：苏轼 元朝：赵孟頫 明朝：文征明3、中国画（国画） 起源：远古时代（原始社会），有彩陶画、岩画、壁画等。演变：（略）特点：注重写意传神，追求“得意忘形”。分类：按题材

17、分：人物画、山水画、花鸟画。按表现技法分：工笔、写意。 文人画：又称“士大夫画”，区别于民间和宫廷画师的绘画。作为一种艺术形式或文化现象，在中国绘画史上占有重要地位。其突出特点： 集文学、书法、绘画、篆刻艺术与一体； 强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣； 最能表现文人画风貌的是写意画。三、文学成就1、诗经内容：从西周初期到春秋中期 分为风、雅、颂三部分地位：中国第一部诗歌总集，是中国成熟诗歌形成的重要标志。为中国古典文学现实主义的优良传统奠定了基础，被后世列为儒家经典。2、楚辞：概念：战国时期屈原吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。代表人物：屈原，代表作离骚（具有浪漫主

18、义风格）3、汉赋：特色：辞藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。代表作：西汉司马相如（子虚赋、上林赋）东汉张衡二京赋4、唐诗：唐诗繁荣的原因：唐朝开放与繁荣的社会环境；科举考试中以诗赋为主主要代表人物及其风格、代表作：代表人物时代特点作品风格流派李白(诗仙)盛唐豪迈奔放、想象丰富、手法夸张浪漫主义杜甫（诗圣）唐由盛转衰诗风浑厚深沉，忧国忧民，语言凝重精练现实主义5、宋词：宋词兴盛的原因：宋代商业的发展 城市的繁荣 市民数量的不断增加主要流派及代表人物：A、婉约派：北宋：柳永；两宋之际：李清照B、豪放派：北宋：苏轼(东坡) 南宋：辛弃疾 6、元曲：含义：包括元散曲和元杂剧。

19、散曲在宋代民间兴起，可雅可俗，抒情叙事兼长，更为生动活泼。主要代表：关汉卿窦娥冤（杂剧）马致远天净沙秋思（散曲）7、明清小说：背景：专制中央集权进入强化阶段商品经济的发展，资本主义萌芽出现，市民阶层扩大。明清小说特色：体裁多样，表现手法丰富，在反映社会生活的深度和广度方面超过了前代。成就：四大名著、聊斋志异儒林外史四、戏曲艺术1、元杂剧：中国戏曲走向成熟2、京剧：发展历程：形成：道光年间，“徽汉合流”,融合兼收，形成新剧种京剧成熟：同治、光绪年间：京剧走向成熟。艺术特点：角色划分为生、旦、净、丑四大行当；表演艺术上发扬象征虚拟、歌舞并重传统，综合运用唱、念、做、打等艺术手段。考点三 近代中国的

20、思想解放潮流考试说明：（1）“师夷长技”的主张：林则徐与魏源的主张；“中学为体，西学为用”。（2）维新思想：严复、康有为和梁启超的维新思想；维新变法思想在近代中国社会发展进程中的历史作用。（3）新文化运动：新文化运动的发生、代表人物和主要内容；新文化运动的影响。（4）马克思主义在中国的传播：五四运动前后马克思主义在中国的传播；马克思主义对中国历史发展的重大意义。一、“器物”层面“师夷长技”的主张（一）地主阶级抵抗派（核心主张：师夷长技以制夷）1、林则徐：近代中国开眼看世界的第一人。收集西方国家信息，编译各国律例、四洲志等；2、魏源：海国图志性质：当时介绍西方历史地理最详实的专著。思想：“师夷长

21、技以制夷”。主张学习外国先进技术，以抵御外侮，使国家富强。意义：引导人们关注世界形势，对当时思想解放有重要的启迪作用。（二）地主阶级洋务派（核心主张：中体西用、师夷长技以自强）1、背景：第二次鸦片战争后面对内忧外患，清政府内部出现以曾国藩等为代表的洋务派。2、含义：以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，采用西方先进科学技术，目的是挽救江河日下的封建统治3、实践：创办近代企业（军事、民用）；建立近代海军（北洋、南洋、福建）；兴办近代教育（新式学堂、出国留学）4、意义：迈出了近代化的第一步。二、“制度”层面（一）资产阶级维新派：（核心主张：维新变法、君主立宪）1背景：经济：民族资本主义产生和初步发

22、展，民族资产阶级登上历史舞台。政治：甲午战败，一方面洋务运动破产；另一方面列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加剧。思想：19世纪60年代以后，资产阶级早期维新思想产生，西学广泛传播。2、康有为、梁启超、严复的维新思想代表著作及主要思想特点康有为新学伪经考，从根本上动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法的理论基础。孔子改制考，借助经学外衣，宣传变法的必要性和合理性。把西方资产阶级政治学说同中国传统的儒家思想相结合梁启超发表变法通议，抨击封建专制制度，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想变法图存严复翻译天演论，提出“物竟天择，适者生存”进化论观点。用近代民主思想阐明民主君仆、主权在民的道理批判君权3、维新

23、变法思想在近代中国社会进程中所起的作用：推动了戊戌变法运动的开展变法虽然失败，但维新派反对封建专制，主张兴民权，提倡新学，起到思想启蒙作用，促进了人民觉醒。是近代一次思想解放运动。（最重要作用）（二）资产阶级革命派：民主共和思想（见考点四 孙中山的三民主义）三、思想文化层面新文化运动（一）兴起的背景：1、经济（根本原因）：民国初年，中国民族资本主义的进一步发展（短暂春天）2、政治：辛亥革命推翻封建帝制，资产阶级强烈要求实行民主政治；袁世凯独裁专制，妄图复辟帝制。3、思想：民主共和思想已深入人心。袁世凯在思想文化领域掀起尊孔复古运动（直接原因）。（二）概况：1、开始标志：1915 陈独秀 上海

24、创办青年杂志2、代表人物： 陈独秀：1915年在上海创办青年杂志，并发表敬告青年一文，倡导民主和科学，对封建文化标志新文化运动兴起。发表文学革命论倡导新文学。蔡元培：1917年担任北大校长，实行“兼容并包，百家争鸣”的办学方针，使北大成为新文化运动的主要活动阵地。鲁迅：狂人日记孔乙已把反封建与白话文相结合，成为新文学的典范。李大钊：宣传俄国十月革命和马克思主义，成为在中国第一个举起社会主义大旗的人。胡适：发表文学改良刍议，要求用白话文取代文言文。3、口号：“民主”“科学”（德先生、赛先生）4、主要内容： 前期：（三提倡三反对）思想解放文学革命提倡民主与科学反对专制和愚昧、迷信；提倡新道德反对旧

25、道德 (儒家传统道德思想) 提倡新文学反对旧文学十月革命后新发展：李大钊等先进分子开始竭力宣传马克思主义（三）新文化运动的影响：1、新文化运动前期是资产阶级的新文化反对旧文化的斗争。（性质）2、动摇了封建思想的统治地位,（前期最大的功绩）使人们的思想获得空前的解放。3、弘扬了民主和科学的思想，为马克思主义的传播创造了有利条件。4、新文化运动对待东西方文化存在着绝对肯定或绝对否定的错误倾向，产生了许多消极的影响。（局限）四、马克思主义在中国的传播1、五四运动前后马克思主义在中国的传播五四运动前：新文化运动后期（1917年十月革命以后）开始宣传马克思主义第一位举起社会主义旗帜的人是李大钊五四运动后

26、：马克思主义得到进一步的传播，并逐渐成为新思潮的主流原因：五四运动促进了马克思主义的传播。概况：A、撰写文章： 李大钊 我的马克思主义观，比较全面地介绍了马克思主义。 B、成立社团：“马克思学说研究会”（北京） “俄罗斯研究会”（湖南） C、建立组织：一批先进的中国人成为马克思主义者，他们建立了中国共产党早期组织。 D、与工人运动结合：向工人宣传马克思主义。2、马克思主义对中国历史发展的重大意义马克思主义的传播，为中国新民主主义革命提供了强大的思想武器；马克思主义与中国工人运动相结合，为中国共产党的成立奠定了基础；与中国革命实际相结合，产生了毛泽东思想，指导中国革命取得胜利，缔造了新中国；与中

27、国社会主义建设实际相结合，产生了邓小平理论和三个代表思想，为中国现代化建设指明了方向。主题整合：1、近代中国思想解放潮流发展线索整理时间19世纪40年代19世纪60-90年代19世纪末20世纪初20世纪初20世纪初代表人物林则徐、魏源曾、李等康有为、梁启超、严复孙中山陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等李大钊、陈独秀等阶级地主阶级资 产 阶 级无产阶级派别抵抗派洋务派维新派革命派激进派核心思想“师夷长技以制夷”“中体西用”君主立宪民主共和民主与科学马克思主义实践活动洋务运动维新变法辛亥革命新文化运动新民主主义革命背景政治民族危机和封建统治危机加深 二鸦后，内忧外患甲午战后，民族危机加深辛丑条约之后，民

28、族危机进一步加深1.北洋军阀黑暗统治2.帝国主义加紧侵略经济民族资本主义初步发展民族资本主义初步发展民族资本主义的进一步发展思想文化经世致用思想的影响西方民主思想的传播西方民主思想的传播1袁世凯尊孔复古2西方启蒙思想进一步传播影响引导人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要的启迪作用激发人民的爱国思想和民族精神，促进了思想解放 指导辛亥革命，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国1.动摇封建思想的正统地位2. 弘扬了民主科学3.为马克思主义传播创造有利条件为中国共产党的成立奠定了思想基础学习方向欧美日本法国、美国法国俄国学习轨迹器物制度思想2、体现“三大特征”：主题：学习西方（方向）与救亡图存（

29、目的）紧密结合,体现出反封建反侵略的性质爱国性。内容、广度与深度：经历一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”到“思想文化”的渐进过程层次性。过程：经历了一个由被动接受到主动选择的过程。考点四 20世纪以来中国重大思想理论成果考试说明：（1）孙中山的三民主义：三民主义和新三民主义的基本内容及其历史作用。（2）毛泽东思想：毛泽东在工农武装割据、新民主主义革命、社会主义革命与建设等方面的重要论著及其主张；毛泽东思想对近现代中国的深远影响。（3）邓小平理论：邓小平建设中国特色社会主义理论的基本内容及其指导意义。一、孙中山的三民主义（一）三民主义1、历史背景：政治：民族危机进一步加深； 各派救国方

30、案的失败；经济：资本主义进一步发展和资产阶级壮大思想：资产阶级民主革命思想的传播个人：孙中山从改良到革命，从实践到理论2、提出: 1905.8，建立同盟会，制定了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的革命纲领。1905.11，在民报发刊词中，把同盟会革命纲领阐发为“三民主义”。3、内容：民族主义:“驱除鞑虏，恢复中华”，即以革命的手段推翻帝国主义支持清王朝封建统治。民权主义:“创立民国”，即推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。 （核心）（它从理论上解决了革命派迫切需要解决的夺取政权和建立政权的问题。）民生主义:“平均地权”，核定地价，增价归公，国民共享（资产阶级土地纲领）3、评价进步性：是

31、比较完整的资产阶级民主革命纲领。它表达了资产阶级在政治和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，推动了资产阶级民主革命运动的发展。局限性：三民主义没有明确提出反对帝国主义的要求，也没有彻底的土地革命纲领。这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。5、实践（历史作用）：指导了辛亥革命成果：推翻了封建帝制，建立了民国（孙中山三民主义实践的最大成果）颁布中华民国临时约法第一部资产阶级民主宪法 结果：革命果实被袁世凯窃取，中国的社会性质没有改变。拓展：孙中山为维护民主共和而作出的努力？二次革命、护国运动、两次护法运动（二）新三民主义1、背景：客观：十月

32、革命鼓舞。共产国际和中国共产党的影响与帮助。主观： = 1 * GB3 三民主义指导下一系列革命斗争失败教训。 = 2 * GB3 孙中山本身与时俱进、顺应潮流的转变。 2、提出：1924年国民党一大3、基本内容（新发展） 民族：增加了反帝和实现国内民族平等的思想。民权：主张民权为一般的平民所共有，提倡普遍平等的民权民生：指平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”的政策。4、评价历史作用：成为国共合作的政治基础（体现反帝反封建精神，同中共民主革命纲领基本目标一致）推动了国民大革命在全国的开展。局限性：新三民主义在理论上、纲领上仍然没有超出资产阶级民主主义的范畴。拓展：新三民主义与三大政策关系？相

33、辅相成、缺一不可。新三民主义是革命斗争的纲领，是民主革命奋斗的目标，它蕴含着三大政策的精神。三大政策是实现新三民主义革命纲领的方法和手段。有了纲领和目标，没有正确的和完善的方法、手段，纲领和目标就无法实现。实现奋斗目标惟一正确的方法就是“联俄、联共、扶助农工”。主题整合：比较资产阶级维新派、革命派、激进派的民主思想的异同同：背景：民族危机严重的背景下；理论基础：受西方资产阶级社会政治学说的影响；影响：冲击了传统的儒家思想和封建制度，促进了人们思想解放，推动了中国的近代化进程。异：侧重点：维新派和革命派侧重于民主制度的建设；激进派侧重于民主思想的建设。方式：维新派主张通过改良的方式；革命派主张暴

34、力革命；激进派则在思想文化领域对专制主义进行彻底的批判。效果：“百日维新”，在变法中并未实现政治主张；辛亥革命，推翻了君主专制制度，建立了资产阶级共和国，颁布了临时约法，民主共和观念深入人心；新文化运动，动摇了封建思想的正统地位，是人们思想得到空前解放，为马克思主义的传播奠定了思想基础。二、毛泽东思想（一）毛泽东思想的主要内容：1、工农武装割据理论井冈山时期（国共十年对峙时期、土地革命时期）论著：红色政权为什么能够存在？、井冈山的斗争、星星之火，可以燎原思想主张：革命道路：“农村包围城市，武装夺取政权”革命前途：“星星之火，可以燎原”理论内涵：土地革命、武装斗争、根据地建设相结合意义：是马克思

35、主义和中国革命相结合的光辉典范，为中国革命指明了方向。2、新民主主义革命理论延安时期（抗日战争时期）论著：论持久战、新民主主义论、论联合政府等思想主张：现时社会性质革命分两步走（民主主义革命社会主义革命） 创造性地提出新民主主义革命的科学概念描绘了新民主主义社会的蓝图和前景。意义：说明毛泽东思想已经成熟并形成体系。中共“七大”上，毛泽东思想被确立为党的指导思想。3、社会主义革命理论解放战争时期： 论著：论人民民主专政思想主张：提出人民民主专政的理论意义： A、丰富并发展了马克思主义的国家学说； B、为即将成立的新中国作了政治理论准备。4、社会主义建设理论全面建设社会主义时期论著：论十大关系、关

36、于正确处理人民内部矛盾问题思想主张：提出一系列有中国特色社会主义经济政治建设方针，科学地阐明了社会主义社会的矛盾问题。意义： 在社会主义建设理论方面发展了马克思主义。拓展：毛泽东思想精髓：实事求是、群众路线、独立自主二、毛泽东思想对现代中国的深远影响：1、是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果。2、是夺取中国革命胜利的理论武器，也是建设中国特色社会主义理论的思想根源。3、在马克思主义发展史上，起到了承上启下的作用。三、邓小平理论（一） 形成过程：1、酝酿准备：1978年解放思想，实事求是，团结一致向前看的讲话成为开创建设中国特色社会主义新理论的宣言书。 1978年中共十一

37、届三中全会 确定了解放思想，实事求是的指导思想。决定把党和国家的工作重点转移 社会主义现代化建设上来，实行改革开放战略决策。2、初步形成1982年,中共十二大 邓小平明确提出了建设有中国特色社会主义的理论。3、系统概括1987年,中共十三大 大会系统提出了社会主义初级阶段的理论和党在社会主义初级阶段一个中心、两个基本点的基本路线;并第一次对建设中国特色社会主义理论的主要内容作了系统概括。4、成熟并形成体系1992年,邓小平的南方谈话。核心：“什么是社会主义，怎样建设社会主义” A.社会主义的本质：解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕B.判断工作的是非标准：“三个有利

38、于” 5、完善 1992年秋,中共十四大 明确经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制）6、确立为党的指导思想1997年,中共十五大 明确提出和使用邓小平理论这个科学概念,并把它作为党的指导思想写入中国共产党章程。拓展：邓小平理论精髓：解放思想、实事求是。（二）邓小平建设中国特色社会主义理论的基本内容：1、社会主义建设的问题上：指导思想：解放思想、实事求是建设道路：走建设中国特色的社会主义道路社会发展阶段：社会主义初级阶段基本路线：一个中心、两个基本点社会主义的本质：解放、发展生产力，共同富裕判断工作是非的标准：三个有利于经济体制：社会主义市场经济体制2、在社会主义建设的外部条件问题上：和

39、平与发展是当代世界的两大主题3、在祖国统一问题上：“一国两制”的伟大构想（三）对建设中国特色社会主义的指导意义1、把马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合，继承和发展了毛泽东思想。2、是引导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。归纳（1）20世纪以来重大思想理论的共性：与国情相结合 与时俱进（2）毛泽东思想、邓小平理论写入党章的标志，各自解决的核心问题：毛泽东思想：1945年中共七大； 核心问题：中国革命道路和建设邓小平理论：1997年中共十五大 核心问题：“什么是社会主义，怎样建设社会主义” （3）20世纪中国的三次历史性巨变以及产生的三大理论成果三次历史性巨变：A、孙中山领

40、导辛亥革命，推翻了清王朝，结束了中国几千年的封建君主专制制度；B、毛泽东领导取得新民主主义革命胜利，建立新中国，建立起社会主义制度；C、邓小平实行改革开放，开创中国特色社会主义道路。三大理论成果：三民主义、毛泽东思想、邓小平理论考试说明：（1）现代中国科技发展的主要成就：“两弹一星”；载人航天；袁隆平的杂交水稻；信息技术的发展（2）现代中国教育发展的基本历程与成就考点五 现代中国的科技与教育一、现代中国科技发展的主要成就（一）“两弹一星”1、含义: 原子弹、导弹、人造地球卫星2、目的:为了打破美苏等国对核武器和空间技术的垄断,为了国防的需要3、成就：原子弹：时间：1964年（全面建设时期） 意

41、义：打破美苏核垄断，加强中国国防能力，提高中国国际地位 导弹：1960年,中国仿制近程导弹成功,1964年中国自行设计制造的中近程导弹试验成功人造地球卫星：时间：1970年（“文革”时期）名称：“东方红一号”意义：中国成为世界上第五个发射卫星的国家。宣告中国进入了航天时代。（二）载人航天1、概况：2003年10月“神舟5号”飞船载着宇航员杨利伟升上了太空。2、意义：中国成为第三个掌握载人航天技术的国家（三）袁隆平的杂交水稻1、成就：1973年（“文革”时期），南优2号。2、意义：不仅解决了中国人的吃饭问题,也被认为有助于解决未来世界性饥饿问题。（四）信息技术的发展1、概况：20世纪50年代，中

42、国开始计算机研制工作。 1983年，中国成功研制出“银河号”巨型计算机2、意义：表明中国高性能巨型计算机研制技术已居于世界前列，加速了国家信息化发展。二、现代中国教育的发展（一）人民教育的奠基（1949-1966）1、举措：建国初：第一次全国教育工作会议召开 内容：建立人民教育，向工农开门，提高人民文化水平 成效：半半教育沿社会主义方向前进的人民教育全面建设时期：制定全面发展的教育方针在发展全日制学校教育的同时，建立起半工半读的学校教育制度2、成果：逐步形成比较完整的国民教育体系二、动乱中的教育1、表现：“文化大革命”开始后教育战线一片混乱。1966年夏，高考制度被废止。2、危害：中国教育事业

43、受到极大破坏，各行各业人才缺乏，民族文化素质大大下降，与发达国家差距拉大。三、教育的复兴（一）举措：1、“文革”结束后；邓小平复出，自告奋勇抓教育。在教育战线全面拨乱反正，恢复中断十年的高考制度。2、20世纪80年代：邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针 大力普及九年义务教育，制定了义务教育法3、1995年：“科教兴国”战略的提出（二）成就：到20世纪末，我国基本普及了九年义务教育和扫除青壮年文盲。中等教育、职业教育、高等教育都取得很大发展。考点六 西方人文精神的发展考试说明：（1）西方人文精神的起源：古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。（2）文艺复兴和宗教

44、改革：文艺复兴和宗教改革的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；马丁路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义及其历史影响。（3）启蒙运动：理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动在人文主义发展中的历史作用。一、西方人文精神的起源:智者学派和苏格拉底关于人的价值的阐述：1、智者学派：普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”含义：人的感觉是判定一切的准绳评价：积极：否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。体现了希腊文化人文主义的本质。 局限：A、忽视道德 B、主观唯心主义2、苏格拉底：思想：倡导“有思想力的人是万物的尺度”提出“美德

45、即知识”提出善是人的内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。评价：人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问拓展：1、古希腊人文思想起源的前提条件：经济基础：古希腊奴隶制经济工商业的兴起和繁荣政治条件：雅典奴隶制城邦形成和发展，民主政治活跃，人在社会中地位日益突出。人才结构：各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围2、古希腊人文精神的基本内涵有哪些？把探讨重点从认识自然转移到认识社会。 提倡怀疑精神，反对迷信。 强调人的价值，尊崇人的理性，追求思想自由。3、苏格拉底和智者学派思想的异同共同点：都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然”转向“自我”，由“神本”

46、转向“人本”。在强调人类的理性，否认绝对权威方面两者是一致的。不同点：(1)苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即知识”；反对智者学派的为我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。(2)智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。二、文艺复兴和宗教改革（一）文艺复兴（1417世纪）1、背景：经济：14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽；政治：新兴资产阶级要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；文化：意大利保留大量古代希腊罗马的文化典籍。2、兴起时间、地点：14、15世纪 兴起于意大利，而后向欧洲各国扩展。

47、3、实质：打着复兴古代希腊、罗马的文化的旗号，实质是资产阶级反封建的思想解放运动4、核心：人文主义即重视人的价值，崇尚人性；提倡追求自由，鼓励冒险；崇尚理性，提倡科学，追求知识。5、代表人物及主要作品：国别代表人物代表作品内 容意大利但丁神曲率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。彼特拉克歌集提出“人学”对抗“神学”，人文主义之父薄伽丘十日谈抨击封建道德和教会禁欲思想，倡平等、张个性英国莎士比亚哈姆雷特热情讴歌了人的伟大和高贵6、意义：冲击宗教神权（封建愚昧）的束缚，解放了人们的思想。促使了宗教改革的出现；为启蒙运动的兴起准备了思想条件。文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章为近代自然科

48、学的发展创造了条件。（二）宗教改革（16世纪）1、兴起原因：文艺复兴极大地冲击了天主教的精神独裁，推动改革教会的思潮。中世纪的西欧，天主教会腐败；天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨，使天主教会与人们矛盾的加深。直接原因：教皇兜售赎罪券，借机剥夺民财。2、兴起时间、地点：16世纪 德意志（标志：1517年马丁路德张贴九十五条论纲）3、实质：是一场在宗教外衣掩饰下的反封建统治和罗马神权统治的政治运动。4、马丁路德的主要思想：因信称义（只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券）圣经至上（每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教）简化宗教仪式否定罗马教廷的权威，

49、坚持国家权力高于教会拓展：如何理解马丁路德“因信称义”的学说体现了鲜明的人文主义色彩？ 马丁路德强调人只有靠信仰才能得救，让人们在内心世界中发现宗教，每一个人都可以依靠自己的虔诚和信仰使自己摆脱“罪恶”，不需要教会作为中介。它实际上否定了教会教皇的权威和作用，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而带有鲜明的人文主义色彩。5、宗教改革时期的人文主义的含义：主要是指反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。 6、影响：越来越多的人开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。文艺复兴和宗教改革时期人文主义

50、的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由拓展：归纳文艺复兴和宗教改革的异同点：相同点：背景：封建制度衰亡，资本主义萌芽；内容：批判封建神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；形式：前者借助复兴古希腊和古罗马文化，后者借助复兴基督教的原始教义；影响：打击了封建势力和天主教神学的统治,促进了思想解放，促进了西方人文精神的发展，为启蒙运动做了思想上准备。不同点：兴起和范围不同：文艺复兴从意大利兴起，主要表现在思想领域和社会的上层，而宗教改革从德国开始，更多的表现为一场政治运动，群众基础也更为广泛。产生的作用不同：文艺复兴把人们从宗教束缚中解放出来，促进了近代自然科学的产生；宗教改革在思想和社会领域里都

51、扫荡了封建势力，在改革过程中产生的新教思想还为以后的资产阶级革命提供了思想武器。在人的问题上，人文主义者与宗教改革者有根本不同的认识：前者认为人是万物的尺度，而后者却强调神的伟大、人的渺小，一切以神为中心；在信仰与宗教宽容的问题上，两个运动是迥然不同的，文艺复兴是一个信仰与思想自由的运动，一开始就容忍了异教文化，而宗教改革不是一个为了自由的运动，各种形式的新教派，几乎都以另一个权威来取代教皇的权威。归纳比较：维新变法、新文化运动以及文艺复兴对待传统文化的态度及原因维新变法：态度：利用孔子权威，宣传维新思想 原因：民族资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小；封建势力强大；儒学是封建正统思想；减小改

52、革阻力。新文化运动：态度：彻底批判儒家思想（“打倒孔家店”） 原因：民族资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大；辛亥革命推翻封建帝制，民主共和观念深入人心文艺复兴：态度：借复兴古希腊古罗马文化，宣传资产阶级新思想 原因:资本主义萌芽时期，资产阶级力量弱小；封建教会势力强大三、启蒙运动1、兴起背景：经济：1718世纪，资本主义经济不断发展；政治：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫；科学：自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。思想：文艺复兴和宗教改革的推动。2、发展进程：17世纪，兴起于英国18世纪，高潮在法国波及全欧，影响全世界3、内容：核心：“理性”（指人自己思考，

53、运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。） 斗争对象：天主教会和封建专制制度 描绘“理性社会”蓝图：民主、法治、科学、自由、平等4、启蒙思想家及主要观点：国别人物著作思想主张备注法国伏尔泰哲学通信猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”；法律面前人人平等法国启蒙运动的领袖孟德斯鸠论法的精神提出“三权分立”学说；（君主立宪）法律是理性的体现。否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础卢梭社会契约论倡导“天赋人权”“社会契约论”和“人民主权”思想；论述了私有制是人类不平等的起源“社会契约论”和“人民主权”思想否定了君权神授思想，为资产阶级革命提供了

54、理论依据德意志康德纯粹理性批判指出启蒙运动核心是人应该独立思考，理性判断。提出要自由也要自律。是近代西方哲学史上划时代的哲学家，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。5、启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动对人文主义思想的发展做出了重要贡献，它一方面批判封建专制制度，主张自由平等和主权在民的民主思想，另一方面强调人人享有与生俱来的自然权利，要求取得人的彻底解放，特别是人的独立判断和思想自由。显然，启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，推动了理性时代的到来。6、启蒙运动的历史意义：性质：一次空前的（资产阶级反封建的）思想解放运动影响：对法国：推动了法国大革命。对欧洲：冲击了欧洲封建专制统治，促进了

55、思想解放。对殖民地、半殖民地：鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取民族独立的斗争。对全人类：成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。主题整合10文艺复兴、宗教改革与启蒙运动的比较项目文艺复兴宗教改革启蒙运动时间1416、17世纪16世纪上半叶1718世纪中心意大利德国法国批判对象教会神学体系罗马天主教会中世纪的封建神权、王权与特权形式复兴古希腊、古罗马文化宗教异端、挑战教皇权威抛弃宗教外衣公开批判核心人文主义因信称义理性主义领域文学、艺术、科学宗教宗教、哲学、政治、经济、文化、教育、美术等影响出现文艺成就、思想解放，产生科学、促进宗教改革和资本主义发展出现思想解放，产生

56、新教派、民族宗教，促进资本主义发展出现思想解放、为革命作动员、政治构思、促进科技进步、影响世界考点七 近代以来科学革命与技术革命考试说明：1近代科学革命与技术革命（1）经典力学：伽利略、牛顿对经典力学建立所作的贡献；经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。（2）生物进化论：达尔文创立生物进化论。 （3）蒸汽机的发明和电气技术的应用：蒸汽机的发明和电气技术的应用；科学技术进步对社会发展的作用。2现代科学技术（1）相对论与量子论：爱因斯坦的相对论；量子论的诞生与发展。（2）现代信息技术：电子计算机与网络技术的发明和发展；现代信息技术对人类社会的影响。一、物理学的重大进展（一）经典力学1、经典力

57、学的重要奠基者伽利略的贡献：贡献：天文学：证明 日心说 正确；物理学：发现 自由落体 定律； 影响：开创近代科学观察、实验、推理 ；为牛顿经典力学的创立奠定基础。2、经典力学的建立者牛顿的贡献建立标志：1687年，自然哲学的数学原理一书的出版，内容：万有引力定律和运动三大定律。显著特征：以实验为基础，以数学为表达形式意义：科学发展：A、人类对自然界认识史上第一次理论大综合标志着近代自然科学的形成。B、使物理学、天文学达到相当完备的程度；预见和指导科学的发现（海王星、潮汐） 社会发展：A、帮助人类逐渐摆脱神学束缚，推动思想解放，为启蒙运动奠定科学基础。（思想）B、提升了人类认识和改造自然的能力，

58、推动工业革命。（经济）（二）相对论和量子论1、爱因斯坦的相对论：背景：19世纪科学技术得到飞速发展。经典力学无法解释一些新问题。提出：20世纪初德国物理学家爱因斯坦提出了相对论狭义相对论：物体运动时，质量会随着速度增大而增加，同时，会发生钟慢效应和尺缩效应。广义相对论：空间和时间的性质不仅取决于物质的运动情况, 也取决于物质的分布状态。意义：是物理学思想的一次重大革命。它否定了经典力学的绝对时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性；发展了牛顿力学，将牛顿力学概括在相对论力学之中，推动物理学发展到一个新的高度。2、量子论的诞生和发展：诞生与发展：1900年，德国物理学家普朗克提出了量子假说宣告量

59、子论的诞生。爱因斯坦利用量子理论成功解释了光电效应意义：使人类对微观世界的基本认识取得革命性的进步3、相对论和量子论创立的意义：构成了现代物理学的基础。相对论和量子论弥补了经典力学在认识宏观世界和微观世界方面的不足。开阔了人们的视野，改变了人们认识世界的角度和方式。二、生物进化论1、拉马克和早期的生物进化思想内容：生物从低级向高级发展进化提出两个著名的原则“用进废退”和“获得性遗传”2、达尔文创立生物进化论形成标志：1859年达尔文的巨著物种起源出版。主要观点：自然界中生物的物种是不断进化的(规律：低级到高级、简单到复杂)。 生物间有共同的原始起源，生物会发生变异；变异是“自然选择”的结果。后

60、人把其原理归纳为“物竞天择，适者生存，自然选择”。意义：科学方面：冲击上帝造物说（神创论），开创生物学新时代思想方面：进一步冲击封建神学；促进欧洲的思想解放（ “生物学领域的牛顿” ）。社会影响：成为资产阶级战胜封建主义的有力的思想武器，对处于国家危亡时期的中国思想界，产生了巨大的震动（维新变法和新文化运动）； “优胜劣汰”被殖民者利用，成为他们推行强权政治和霸权主义的理论依据（即社会达尔文主义）。拓展：1达尔文进化论产生的背景：19世纪以前神创论占统治地位，上帝造人说成为教会禁锢人们思想的天经地义的教条。16世纪以来，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动摧毁了基督教会的精神独裁，使资产阶级“人文主义