山西忻州代县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》练习卷

1、第 页 山西忻州代县小学教师招聘教师资格证教育心理学练习卷一、单选题1规则对儿童没有约束力的阶段是（ ）。A.权威阶段 B.可逆性阶段 C.公正阶段 D.自我中心阶段 答案：D解析：儿童在以自我为中心阶段，规则对其没有约束力。 2通过综合归纳获得意义的学习称为（ ）。 A.上位学习B.同位学习C.下位学习D.并列结合学习 答案：A解析：上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学习是通过演绎获得意义的学习。 3人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（ ）。 A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感 答案：D解析：自我效能感是指人们对自已能否成功地从事某一成就行为的

2、主观判断。 4师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。 A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚 答案：C解析：早期的教师是由一些名儒和官吏出任，随着教师职业的发展，才出现了专门培养教师的师范学校。 5将教学理论建立在心理学基础上，将道德教育理论建立在伦理学基础上的教育家 是（ ）。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.康德 D.杜威 答案：B解析：赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基 础上。 6问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题， 因此，也把这种形式叫（ ）

3、。A.知识水平 B.操作评价C.形成性评价 D.非正式评价 答案：B解析：问题解决题的解答过程需要学生进行组织、选择等一系列的操作过程。 7儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性C.阶段性 D.个别差异性 答案：B解析：儿童在发展的过程中往往表现出身体发展和心理发展的不平衡性。主要表现在发展的内容和个体发展的速度在不同时间的不平衡。从纵向看，个体身心 发展在各个阶段不是匀速前进，而是呈现出加速与平缓交替的状态，如人生最初 的婴儿期和少年期是儿童进入成年以前的两次加速期。 8班会一般解决几个问题合适( )A.1-2个B.2-3个C.

4、3-4个D.4-5个 答案：A解析：班会分为常规班会、生活会、主题班会，班会的任务设置要避免太过繁杂，所以一般解决1-2个问题。 9下列有关学校课程的表述中正确的是( )。A.学校课程是一-级课程B.学校课程采用“研制一开发一推广”开发模式C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现D.学校课程是为了保证全国统一共同的教育教学质量 答案：C10“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。”这个观点是( ) 提出的。A.洛克B.华生C.卢梭D.孟子 答案：B二、判断题11儿童强迫行为是儿童

5、情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。（ ） 答案：对12高尚的学习动机是自我提高。 答案：错13高智商者未必就具有高创造性。（ ） 答案：对解析：研究表明，创造性与智力之间的关系并非简单的线性关系，高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。 14备课的实质是教师把教学内容背熟以便顺利地进行课堂教学。（ ） 答案：错解析：备课的实质是教师以教材为中介对课程的领悟和把握，明确具体的课程目标，并依据课程标准和学情使之转化为课时教学目标，结合自己的个性风格和教学特长，创造性地组织教学。 15课时是班级授课制的基本时问单位。（ ） 答案：对解析：班级授课制的基本特点有：在教学人员的安排上

6、，以“班”为基本活动单位。在教学活动程序的安排上，以“课”为组织单位。在教学时间安排上，以“课时”为基本单位。 三、填空题16根据记忆储存时间的长短，可以把记忆分为_、短时记忆和长时记忆三种类型。 答案：感觉记忆（瞬时记忆）|17在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_、个体差异来体现的。 答案：群体差异|18师生在人格上是_ 的关系。答案：解析：民主平等 19（ ）是指学生愿意注意特殊的现象或刺激。 答案：接受,20认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的最根本的动因。 答案：弗洛伊德,21_是开好班会的基础，_是开好班会的关键。 答案：确定主题,精心准备 22从迁移

7、的角度看，合理编排教材标准就是使教材达到_、一体化、_。 答案：结构化,网络化,23各种_都可以看作创造性问题解决的典型例证。 答案：发明创造,24伴随着道德认识而产生的内心体验是_。 答案：解析：道德情感 25教育学的任务是研究教育现象，揭示_。 答案：教育规律 ,解析：教育规律 四、问答题26联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。 解析：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：（1）师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态。（2）教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好

8、品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素。（3）师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是：（1）对事业无私奉献。（2）对学生，真诚热爱。（3）对同志，团结协作。（4）对自己严格要求，以身作则。 27简述学习策略训练的基本原则。 解析：(1)主体性原则。(2)内化性原则。(3)生成性原则。(4)特定性原则。(5)有效的监控。(6)个人自我效能感。 五、解答题28简述影响学习动机形成的因素。 解析：影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。(1)内部因素。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年龄特点；学生的性格特征和个别差异；学生的志向水平和价

9、值观；学生的焦虑程度。(2)外部因素。外部因竟通过内因而起作用，具体而言，外部因素主要包括：家庭环境与社会舆论；教师的榜样作用。 29小林以优异的成绩大学毕业后到某市郊区一所小学任教。校长根据她来校后的工 作表现，在她来校后的第二个学期就让她担任了班主任。由于小林来自城市，她总觉 得家庭经济条件差的学生比较土气，没有见识，和他们在一起时总感到不自在，同时 她在选配班干部、安排座位、做操排队、上课提问等许多事情上都对这些学生另眼看 待。领导知道此事后曾善意地批评过她，可她仍不以为然。 试从教师职业道德的角度对小林的做法进行分析。 解析：1.教师职业道德是指社会对教师提出的一种特殊的道德要求。2.

10、根据教师职业道德的要求,小林的做法是不对的。教师职业道德主要包括以下几个方面:热爱教 育工作,热爱学生，提高自身的道德修养。热爱学生是教师应尽的职责，它既是教师道德的核心，也是教 师高尚道德素养的自我表现。热爱学生首先要做到理智的爱，不溺爱、不偏爱；其次，要无私的爱，对学 生一视同仁，不厚此薄彼；再次,爱与严格要求要相结合。由此可以看出，小林老师对家庭经济条件差的 学生有歧视行为，经领导批评后仍不以为然，这是有违教师职业道德的。 30练习法 解析：练习法：是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。 31学习策略训练的方法有哪些？ 解析：（1）指导教学模式；（2）程序化教学模式；（3）完形训练模式；（4）交互式教学模式；