佳木斯同江小学教师预测笔试试题及答案解析

1、第 页 佳木斯同江小学教师预测笔试试题及答案解析一、单选题1教育发展水平的最终决定性因素是（）。 A 、 政治制度B 、 经济基础C 、 生产力D 、 生产关系 答案：C解析：教育发展水平的最终决定性因素是生产力。根据马克思经济基础和上层建筑之间的辩证关系，生产力是教育发展的物质条件。 2教学的首要任务是（ ）。A.传授基础知识和基本技能 B.发展智力、体力和创造才能C.培养品德和审美情趣 D.关注学生个性发展 答案：A解析：教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。 3德育过程从本质上说就是（ ）的统一过程。A.个体与环境 B.个体与社会C.个体与教育 D.个体社会化与社会规范个体化 答案：D

2、解析：德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。 4小学儿童思维发展逐步过渡到以（ ）为主要形式。A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 答案：C解析：小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象思维为主要形式，但这时的抽象思维仍须以具体形象为支柱。 51924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（ ）。 A.陶行知B.廖世承C.潘菽D.蔡元培 答案：B解析：我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。 6有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位

3、教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了， 你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心理鼓着气坐下了。这位教师违背了（ ）的教学原则。A、 启发性B、 系统性C、 巩固性D、 因材施教 答案：D解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学.使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它 要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力。而不能打击个别同学的积极性和独创性。 7卢梭在教育思想史上的最大贡献是( ) A、 发现儿童论B、 学科中心课程论C、 建构主义教学理论D、 社会再造主义课程论 答案：A解析：由教育思想史可知

4、，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作爱弥儿。 8良好的师生关系是教育教学取得成功的( )。A.必然结果 B.必要保证 C.必然要求 D.必然趋势 答案：B9心理学家皮亚杰认为，712 岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一-是( )。A.自我中心B.不守恒.C.守恒D.不可逆 答案：C10能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激称为( )。A.需要B.动机C.强化D.诱因 答案：D二、判断题11干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。（ ） 答案：错

5、解析：干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；后摄抑制是后面学习的材料对保持和回忆前面学习材料的干扰。 12研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（ ） 答案：错解析：学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。 13学校教育是万能的。（） 答案：错解析：影响人的身心发展的因素是多方面的，这些因素包括遗传、环境、人的个体因素等，它们彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。其中，教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用，但它无法取代其他因素对个体的影响。 14政治、经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。( ) 答案：错解析

6、：决定教育水平、规模和速度的是生产力。 15非制度化教育就是全面否定制度化教育。( ) 答案：错三、填空题16根据斯金纳的强化观，教育中使用的警告”，属于( )。 答案：解析：负强化 17由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的( )以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。答案：解析：期望 18维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好 的（ ）,使学生的（ ）始终保持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。 答案：内部环境,心理活动,19英国教育家洛克在其著作 _（ ）中提出了著名的“_（ ）”。 答案：教育漫话,白板说,20知识作为教学目标，其所要求的心理过程 是（ ）。

7、 答案：记忆,21遗传素质提供了人的身心发展的_。 答案：物质前提,解析：物质前提 22下位学习包括两种形式 ：（ ）和（ ）。 答案：派生类属学习,相关类属学习,23教育科学研究过程包括研究的构思与设计、研究的 、研究成果的分析与表述三大环节。 答案：组织与实施,解析：组织与实施 24英国哲学家和自然科学家 对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。 答案：培根,解析：培根 25遗传素质为人的发展提供 了 _，使人的发展成为可能。 答案：可能性,四、问答题26试述学校工作坚持以教学为主的基本理由。 解析：（1）以教学为中心是学校教育工作的特

8、点决定的。学校的产生使教学与生活分化开来，教学成为学校的独立活动。学校工作以教学为主，是学校教育区别于其他机构的根本所在。（2）教学是实现教育目的的基本途径。在各种教育途径中，教学所占时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校教育作用，促进学生全面发展。（3）历史上正反两方面的经验表明，要提高教育质量，更好的进行自我教育，学校必须以教学为主。前苏联2030年代，我国建国后的经验教训都说明，否定以教学为中心，教育质量就没有保证。而坚持以教学为中心，则可以确保教育质量不断提高。 27小学德育过程的特点 解析：(1)小学生的德育过程是一一个促使儿童知、 情、意、行互动发展的过程: (2

9、)小学德有过程通常是从提高学生的认识水平开始，有计划地传投给他们基本的政治观点、思想态度等;(3)但是在小学德育过程中同样也应重视培养学生的情感、意志和行为 五、解答题28简述奥苏贝尔的三种同化模式。 解析：【要点】（1）类属同化；（2）总括同化；（3）并列结合性同化。 29简述布鲁纳的认知一结构学习理论的主要内容。 解析：布鲁纳的“认知一结构论”或“认知一发现论”的主要内容是：(1)学习观。学习的实质是形成认知结构；学习包括知识的获得、转化和评价三个过程。(2)教学观。教学的目的在于理解学科的基本结构；掌握学科基本结构的教学原则。(3)简评。 30广义的教育 解析：广义的教育:凡是增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动，都是教育。 31简述我国教育法体系的几个基本层次。 解析：【答案要点】我国教育法体系分四个基本层次：教育法；部门教育法；教育行政法规； 地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。 32中华人民共和国教师法规定了教师的哪些权利？ 解析：【答案要点】中华人民共和国教师法第七条规定了教师享有下列权利-(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体