2021-2022学年部编版语文七年级上册期末综合提升三【含答案】

1、七年级上册语文综合提升期末综合提升三【字词梳理第三单元】根据拼音写汉字或给加点字注音。确凿()轻ji()云xio()倘ru()jin()赏zhu()食和i()gng()敬zh()朴yun()博倜傥()()淋l()ku()甲shn()士m()食菜q()脑su()人迹hn()至人声dng()沸争zh()感ki()搓nin()zhn()开p()如q()盼奥m()拼cu()惭ku()hu()恨hung()然大悟不求shn()解疲倦不kn()ji()然不同花团jn()簇hn()为一谈小心y y()()美不shng()收yu()然而生【期末链接】一、1.阅读下面文字,根据拼音写汉字。人,应该学会思考,一本

2、书,一杯茶,一l(1)月光,让思绪飞散,在思考中寻得人生真谛。会思考的人,他的世界是花团jn(2)簇、美不胜收的,哪怕思考一朵花如何盛开,一湾河流为何流tng(3),一弯新月为何悬挂。思考,会为他的精神世界赢来柳暗花明。2. 阅读下面文字,完成题目。冬天到了。雪精灵飘然l临人间,给江南的城市和田野带来异常的惊喜,又显出一种静谧安xing的样子。远处,菜q上盖着薄薄的一层雪,那碧绿的叶子更加逼你的眼。近处,电线上密密麻麻停满了麻雀,好像是在参加什么重要会议。偶尔有几只落单的麻雀从参差不齐的树枝上直飞到地上,拣几粒地上的谷穗,这也算是大自然对小生灵的慷慨馈赠。(1)根据拼音写汉字。(2)依次给这段

3、文字中加点的字注音,全都正确的一项是( )A.参(cn)参(shn)B.参(cn)参(cn)C.参(cn)参(shn)D.参(cn)参(cn)(3)请写出语段中画线词语“慷慨”的反义词。【课内文言文十二章】重点字词解释。1.子曰()2.学而时习之()3.不亦说乎()4.有朋自远方来()5.人不知而不愠()6.不亦君子乎()7.吾日三省吾身()8.吾日三省吾身()9.为人谋而不忠乎()10.与朋友交而不信乎()11.传不习乎()12.吾十有五而志于学()13.三十而立()14.四十而不惑()15.五十而知天命()16.六十而耳顺()17.七十而从心所欲()18.不逾矩()19.学而不思则罔()2

4、0.思而不学则殆()21.人不堪其忧()22.知之者不如好之者()23.知之者不如好之者()24.好之者不如乐之者()25.饭疏食,饮水()26.饭疏食,饮水()27.曲肱而枕之()28.于我如浮云()29.吾日三省吾身()30.必有我师焉()31.择其善者而从之()32.逝者如斯夫()33.子在川上曰()34.逝者如斯夫()35.三军可夺帅也()36.匹夫不可夺志也()37.博学而笃志()38.切问而近思()39.仁在其中矣()40.不义而富且贵()二、 【甲】暮春即事南宋叶采(一说作者为北宋周敦颐)双双瓦雀行书案,点点杨花入砚池。闲坐小窗读周易,不知春去几多时。【乙】子曰:“知之者不如好之

5、者,好之者不如乐之者。”(雍也)【丙】司马光,字君实,陕州夏县人也。父池,天章阁待制。光生七岁,凛然如成人,闻讲左氏春秋,爱之,退为家人讲,即了其大旨。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。其后京、洛间画以为图。仁宗宝元初,中进士甲科。年甫冠性不喜华靡闻喜宴独不戴花,同列语之曰:“君赐不可违。”乃簪一枝。(选自宋史)【注释】周易:安邦治国、修身养性的哲学典籍。冠:古代男子二十岁行冠礼,表示已成年。闻喜宴:朝廷赐宴新科进士及诸科及第的人。1.请赏析暮春即事一、二句中的加点短语“双双瓦雀”“点点杨花”。 2.解释下列句子中加点的词。

6、(1)知之者不如好之者()(2)众皆弃去()(3)同列语之曰()(4)乃簪一枝()3.用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)年甫冠性不喜华靡闻喜宴独不戴花。4.用现代汉语翻译下面的句子。闻讲左氏春秋,爱之,退为家人讲,即了其大旨。 5.联系【丙】文根据提示,对人物经历及人物性格进行梳理,将下面的图补充完整。6.孔子认为“乐之”是读书的理想境界。叶采和司马光属于这样的“乐之者”吗?请结合【甲】文和【丙】文说说你的见解。 【语言运用】楹联是我国非物质文化遗产之一,因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名。楹联又称对联或对子,要求字数相同,词性相对,词义相关,对仗工整,平仄协调。班级开展“品赏楹联,传

7、承文化”的语文实践活动,请你完成以下任务。1.请从下面的句子中,找出能够组成一副对联的两句话,抄写在横线上。A.立志读尽人间书B.人生唯因读书好C.悬梁刺股求学路D.发愤识遍天下字 2.生活处处是语文。请你自拟或从日常生活、文学诗赋中找出一副对联(本试题卷出现的对联除外),并根据楹联特点写出所选对联的妙处。 3.近年来,中国诗词大会中国成语大会经典咏流传等节目相继在央视热播。于是,“传承中国优秀的传统文化”也成了同学们热议的话题。请你就此话题发表看法并说明理由。(60字左右) 三、看漫画,完成下面试题。要求:描述漫画的内容,并写出这幅漫画的寓意。语言简练,逻辑清晰,150字左右。 【阅读理解】

8、 【甲】从百草园到三味书屋(节选)不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,冤气所化,用酒一浇,就消释了。我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。现在得到机会了,可以问先生。“先生,怪哉这虫,是怎么一回事?”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了。我就只读书,正午习字,晚上对课。先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去

9、,从三言到五言,终于到七言。三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:“人都到那里去了?!”人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:“读书!”于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的。先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去

10、了,只有他还大声朗读着:“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢 ;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬 。”我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。【乙】五猖会(节选)因为东关离城远,大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅,饭菜,茶炊,点心盒子,都在陆续搬下去了。我笑着跳着,催他们要搬得快。忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的鉴略,因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着,拿了书

11、来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。两句一行,大约读了二三十行罢,他说:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,而且要背出来。粤自盘古,生于太荒,首出御世,肇开混茫。就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了;那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说,读鉴略比读千字文百家姓有用得多,因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自盘古”呵!

12、“生于太荒”呵!应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙,天气很清朗。母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。他们都等候着;太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头,说。大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后,水路中的风景,盒子里的点

13、心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵鉴略这一段,却还分明如昨日事。我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。初一年级正在开展朝花夕拾主题阅读活动,小兴和小吉在读书沙龙活动中交流了他们的阅读感受。1.【朝花夕拾阅】小兴:朝花夕拾是鲁迅先生创作的一部回忆性散文集,文章中介绍了两位老师。一位是三味书屋的寿镜吾先生,另一位是鲁迅先生留学日本时认识的(1)。小吉:“三人行,必有我师焉”,我认为(2)(朝花夕拾中的人物)也可以视作“我的老师”,理由是(3) 。2.【朝花夕拾读】小兴:鲁迅先生在三味书屋读书的时候,虽然年龄尚

14、小,但是已经能够体会到世态人情了。比如说,当他向寿镜吾先生请教“怪哉”这种虫却被拒绝时,他心中感慨“年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了”。这句话中“(1)”和“(2)”两处要重读,这样才能体现出“我”心中的(3)。小吉:你理解得真棒!3.【朝花夕拾析】小吉:我还发现鲁迅先生用字是十分考究的。“父亲”教“我”读书的场景,他这样写:“他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。”这两处“一句一句”,我丝毫不觉得重复,因为前一处表现出父亲(1),后一处表现出我(2)。4.【朝花夕拾思】小吉:你有没有发现,朝花夕拾中蕴含了作者对儿童教育问题的深层思考,无论是寿

15、镜吾先生陶醉其中的古文,还是“父亲”命“我”背诵的鉴略,都是我们根本读不懂的内容,可是“我”却死记硬背了下来,还在朝花夕拾中进行了详细的描述。 。5.【朝花夕拾荐】小吉:朝花夕拾中的很多作品都适合我们阅读,我想把它推荐给即将上初一的小清。你看我应该先把哪篇作品推荐给小清呢?小兴:我看不如推荐(1),因为(2) 【古诗词赏析】 秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛,霜风时动竹。夜半鸟惊栖,窗间人独宿。【字词品味】1.“夜半鸟惊栖”中的“惊”字用得传神,因为 。【情感探究】2.全诗借“山月”“霜风”“竹”“鸟”等意象,表达了诗人的情感。答案期末综合提升三【字词梳理第三单元】zo捷霄若鉴啄蔼恭质渊ttng漓盔

16、绅觅畦髓罕鼎执慨捻绽譬企秘凑愧悔恍甚堪截锦混翼翼胜油【期末链接】一、1.(1)缕(2)锦(3)淌2.(1)莅详畦(2)B(3)吝啬【课内文言文十二章】1.古代对男子的尊称,这里指孔子2.按时3.同“悦”,愉快4.从5.生气,恼怒6.指有才德的人7.每天8.自我检查、反省9.竭尽自己的心力10.诚信11.传授,这里指老师传授的知识12.同“又”,用于整数和零数之间13.立身,指能有所成就14.迷惑,疑惑15.上天的意旨16.能听得进不同的意见17.顺从意愿18.越过19.迷惑,意思是感到迷茫而无所适从20.疑惑21.能忍受22.代词,它,指学问和事业23.喜爱,爱好24.以为快乐25.吃26.冷

17、水27.胳膊28.介词,对,对于29.泛指多次30.于此,意思是在其中31.好的方面,优点32.语气词,用于句末,表示感叹33.河流34.往、离去35.改变36.平民百姓37.坚定38.恳切39.仁德40.道德,正当的手段二、 1.巧用叠词,描写了几只麻雀儿悠闲自在地漫步在书桌,杨花轻扬飘入砚池,多么宁静,多么诗意,多么有韵味。2.(1)喜爱,爱好(2)离开(3)告诉(4)才3.年甫冠/性不喜华靡/闻喜宴独不戴花。4.他听(别人)讲左氏春秋,(他特别)喜爱它,回家后(将所听到的)讲给家人,竟能说出其中的大意。5.(1)破瓮得活(2)勤奋好学(3)朴实无华6.示例:我认为叶采和司马光属于这样的“

18、乐之者”。“乐之”,指以学习为快乐,孔子强调了兴趣的重要性。对学习感兴趣,就会变被动为主动,提高学习的效率,还能够加深对知识的理解。叶采埋头书案,沉浸周易,对移动的瓦雀、飘舞的柳絮、逝去的春天未曾留意,也不曾动心,这种专注、宁静、从容、自然、和乐的心境,正是乐学所带来的。而司马光听别人讲左氏春秋,因为特别喜欢,回家后能主动讲给家人听,竟能讲出其大意,以及后来的手不释卷,不知饥渴寒暑,也是“乐之”的具体表现。所以,我认为两人都是实至名归的“乐之者”。【丙文参考译文】司马光,字君实,陕州夏县人。父亲司马池,(为)天章阁待制。司马光长到七岁,(气势)凛然像成人(一样),(他)听(别人)讲左氏春秋,(他特别)喜爱它,回家后(将所听到的)讲给家人,竟能说出其中的大意。从此手不离书,以致不知道饥渴和冷热。(一天,)一群小孩子在庭院玩,一个孩子登上水缸,足下(打滑)掉入水中。其他人都跑开了,(只有)司马光搬起石头砸破缸,水流了出来,孩子得救了。此后京城、洛阳间把此事画成图画。仁宗宝元初年,(司马光)考中进士甲等。(司马光)年纪刚成人,性格不喜欢华丽奢侈,在庆贺考中进士的闻喜宴上只有(他)不戴花,同时中举的人对他说:“君主的赏赐不可违背。”(他)才戴上一枝。【语言运用】1.立志读尽人间书,发愤识遍天下字。2.对联:天地留言,默默雾雨电;星月流响,朗朗家春秋。妙处:在对联中巧妙地嵌