2020-2021学年部编版语文八年级上册25《诗词五首》期末复习资料【含答案】

1、人教版语文八（上）诗词五首期末复习资料（一）饮酒1.既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?答：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指上层人士之间的交往。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于世俗的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。2.“采菊东篱下，悠然见南山”历来被称为妙手偶得的佳句，试说说其妙处。答：这句诗抒写悠闲自得的生活，尽享自然之趣，表现出心灵的超脱世俗和安静平和。3.能否把“悠然见南山”一句中的“见”改为“望”？为什么呢？答：不能。“见”字是在悠然中无意所见，人与物融为一体，充分表现了诗人悠然恬静的心境，而“望”却似乎有意去看，不能体

2、现诗人悠然心境。4.如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句诗的诗意?答：这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出来，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。5.“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写?有何深刻意义?跟前两句的人物描写有何关系?答：诗句的表面意思是：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。这两句是景物描写。这两句诗的深刻含意是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢?为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢?不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢? “相与”指“相伴”，这时我们隐隐可知诗人不

3、光在勉励自己“还”，还在规劝其他人，不妨也“还”吧，我们仿佛又一次听到诗人在呼吁：“归去来兮，田园将芜胡不归?”这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的。首先是悟理飞鸟尚知还，人应更知还，用“飞鸟相与还”的现象类比出人应“返璞归真”。而这个“理”，正好为前两句“悠然”的行为提供了哲理基础。由此可见，这几句写人写景，水乳交融，互为表里。6.这首诗主要写了什么内容？表现了作者什么心境及思想感情？答：这首诗通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表线了作者从自然景物中寻找到乐趣；从大自然中悟出人生的真正的意义，获得恬静的心境，表达了作者厌倦官场腐败，决心归隐田园，超脱世俗的追求

4、的思想感情。（二）春望1.诗歌的首联写了哪几个形象?这些形象各有什么特点?组成了怎样一幅画面?答：写了国都、山河、城、草木四种形象。这是一幅沦陷中长安城的破败景象：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，使人满目凄然。2.试从抒情方式和表达情感上评析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联的妙处。答：诗人在这里运用移情于物的方式，见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心，表现出诗人感伤时事，忧国忧民的情怀。3.古人作诗十分讲究炼字，本诗尾联中的“搔”字好在哪里？答：“搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。4.本诗抒发了诗人什么样的思想感情?答：诗人目睹破碎

5、衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。（三）雁门太守行1.“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成名句的原因。答：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来，运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。2.诗歌描写了军旅生活的哪三个画面?答：诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现战争的惨烈；一个在夜晚，写官军出其不意地袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：维护中央集权，反对藩镇割据。诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，

6、以色示物，以色感人，以色传情，作者简直就是一个高明的画家。3.本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？答：表现了守边将士誓死报国、英勇赴战（浴血奋战，视死如归）的精神。（四）赤壁1.诗的开头为什么从一把不起眼的“折戟”写起？这样写有何作用？答：前两句写兴感之由，为后两句发议论感慨做铺垫，借一件古物兴起对历史的慨叹，以小见大。2.说说你对“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这句话的理解。答：如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要改写，表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上的英雄的成功都有某种机遇，只要有机遇，相信自己总会有所作为，反映出作者抑郁不平的心境，以小见大，

7、深刻警策。3.这是一首什么体裁的诗？有何特点？抒发了诗人什么感情？答：体裁是咏史诗，特点是咏史抒怀，这首诗借周瑜和曹操的故事，抒发了诗人英雄怀才不遇的抑郁苦闷之情。（五）渔家傲1.“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”此句描绘出一种什么景象？答：此句写天、云涛、晓雾、星河、千帆景象极为壮丽，词人把低垂的天幕，汹涌的云涛，弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰丽雄伟的景象。2.列举几个词中的动词，分析其作用。答：“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。“转”“舞”二字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。3.词人梦中看到了天帝，并和

8、天帝对话，这样写有什么作用?答：词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见到了慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情。李清照南渡以来，一直漂泊无依，如今天帝这么关照她，使她感到很温暖!这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下阕，由她诉说自己的困难和心愿。一是慨叹自己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。4.作者既然有这样的苦衷，她希望怎样解脱呢?答：她要像大鹏那样乘风高飞，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。5.该词气势磅礴，风格豪放，具体体现在哪里?答：一开始给我们呈现出一幅海天相接、星空苍茫的辽阔壮美景象。丰富奇异的想象。宏大的志愿出自阔大的胸怀，表现出高远的理想和精神世界。6.作者为什么梦想到三山中去?这是否是一种消极避世的思想表现? 答：从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本