（语文园地二）小学三年级语文下册教育教学课件

1、语文园地二语文精品课件 三年级下册授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX课前导读字词揭秘课文精讲课堂小结某某小学语文精品课件语文园地第一页，共二十五页。课文导读 同学们，今天我们学习“语文园地”的内容。第二页，共二十五页。交流平台 许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水狐假虎威揠苗助长这些故事我读完之后就不会忘。第三页，共二十五页。交流平台 陶罐和铁罐告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。 守株待兔告诉我们，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。”第四页，共二十五页。交流平台 美丽的鹿角告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。 读了池子与河流

2、一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。第五页，共二十五页。词句段运用无忧无虑 无边无际源源不断 念念不忘说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。洋洋不睬 滔滔不绝 孜孜不倦无牵无挂 无声无息 无时无刻 第六页，共二十五页。词句段运用读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 鹿忽然看到了自己的腿。不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”他 ：“你真是急死我了！”“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 地说 。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。攥起拳头，大声吼道手舞足蹈，兴奋第七页，共二十五页。词句

3、段运用读通知，注意格式。再选择一种情况，写一个通知。 通 知 4月9日下午3点，请全体同学在操场集合，观看文艺表演。 少先队大队部 4月7日第八页，共二十五页。词句段运用标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知 ”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上 通知的主要内容。称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。第九页，共二十五页。词句段运用正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清

4、开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。第十页，共二十五页。词句段运用选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。通知各班班长领取新校服。通知全班同学参观博物馆。第十一页，共二十五页。词句段运用通知 请各班班长于今日下午3点到校后勤办公室领取新校服。 校长9月3日标题正文落款第十二页，共二十五页。词句段运用 通知 4月19日，全班同学参观博物馆。请同学早上8点在班级门口集合。 刘老师 4月18日标题正文落款第十三页，共

5、二十五页。书写提示集睛静霜害最艳植我发现：这八个字中，“艳、静、植”是左右结构，“霜、舞、最、集”是上下结构，“扁”是半包围结构，它们的横画、竖画都较多，书写时要把握好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。第十四页，共二十五页。书写提示（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。（2）二是字的大小要适中。（3）注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样，不要写得太拥挤。在书写中特别需要注意第十五页，共二十五页。日积月累邯郸学步：比喻模仿不成，反而失去原有的长处。 出自庄子秋水第十六页，共二十五页。日积月累滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。 出自韩非子内储说上第

6、十七页，共二十五页。日积月累掩耳盗铃：偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。 出自吕代春秋自知第十八页，共二十五页。日积月累（1）不懂装懂，就是（ ），那是一种自欺自人的事情。（2）我们说话做事要言行一致，不要（ ）。 我会应用：根据语境填成语。掩耳盗铃自相矛盾第十九页，共二十五页。日积月累关于寓言的成语：拔苗助长狐假虎威叶公好龙买椟还珠南辕北辙亡羊补牢第二十页，共二十五页。 通过本节课的学习，我们交流关于寓言的知识，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。课堂小结第二十一页，共二十五页。课堂练习1.照样子仿写词语 、 源源不断： 、 、 无边无际： 、 、 洋洋不睬滔滔不绝孜孜不倦无声无息无怨无悔无牵无挂第二十二页，共二十五页。课堂练习2.把下面的词语补充完整。邯郸（ ） 滥竽（ ） 掩（ ）盗（ ）（ ）矛盾 刻舟（ ） 画（ ）添（ ）学步充数耳铃自相求剑蛇足第二十三页，共二十五页。家庭作业1.试着写一则通知2.背诵日积月累，