全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
六年级上册教学设计教学内容：比的基本性质，化简比。（教科书第45页的内容，第46页的例1，“做一做”，练习十一的第2、4-6题）教学目标：1、使学生理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质把比化简成最简单的整数比。2、通过知识迁移，使学生感受到知识的内在联系，激发学生的兴趣，提高学生的自信心。教学重难点、关键:1、重难点：比的基本性质。2、关键：理解比与除法、分数的关系。教学过程：一、铺垫孕伏，揭示课题。求比值。 18：24 2/3：4/9 0.75：0.25 二、探索新知1、比的基本性质。（1）求比值6:8 12:16(2)观察求比值的过程。6：8=68=6/8=3/412：16=1216=12/16=3/4从上面可以看出：6：8=12：16那么，这里的前项，后项都有什么变化？ 6：8 =12：16学生不难发现：6：8=（62）：（82）=12：16（3）说一说你的发现。比的前项和后项同时乘相同的数（0除外），比值不变。（4）观察算式。（将前一个等式倒过来。）12：16=6：8如果这样看，前项，后项又都有什么变化？（5）说一说你的发现。（6）归纳规律。比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。2、化简比。根据比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比。3、做一做。完成课本第46页的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论