2022年人教版七级语文下册《爸爸的花儿落了》教案

1、爸爸的花儿落了教案设计【设计思路】这是一节品读课；第一通过听让同学走进故事,知晓背景、感知内容；然后让同学说起来,分 析人物、感受成长；接着让同学品起来,探究技法、习得语感；最终让同学登记来,积存心得；整节课同学都处在耳听、嘴说、脑思、手写的“ 活动” 中,力求表达余映潮先生“ 同学活动充分,课 堂积存丰富” 的思想,力求表达新课标“ 在大量的语文实践中把握运用语文的规律” 的理念；【教案过程】预习任务：通读,正音解词；诵读,初解文意；教案板块之一：听一段故事一激情导入：1983 年新春伊始的北京,人们相互传递着一个令人欢欣的消息：依据台湾闻名作家林海音的 同名小说改编的电影城南旧事,获得马尼

2、拉其次届国际电影节金鹰奖！这是一个什么样的故事呢？大屏幕展现：听一段故事城南旧事简介20 岁月末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里, ,带着种种疑问辞别了 童年； （省略的内容见老师教案用书）二进入课文1初步感知,把握内容 本文节选自城南旧事的最终一部分,写主人公英子经受了那么多人生世事,在爸爸去世之 时,最终体会到自己已经长大了,不再是小孩子了；大屏幕展现：速读课文,概括提炼：从英子的角度概括小说内容；从爸爸的角度概括小说内容；明确（接上,大屏幕展现）：从 英子 的角度可以这样概括： 本文主要记叙了英子参与毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆 1 / 5 从 爸爸 的角度可以这样概

3、括：本文主要记叙了爸爸病床上的嘱咐；爸爸在六年前因英子赖 床不起而惩处她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英 子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日 本的陈叔叔；爸爸去世；学法指导 ：本环节有肯定难度,假如考虑到同学的学习才能不足以完成,可以作如下提示同学们区分出写“ 眼前事” 和“ 对往事的回忆” 的段落,从写“ 眼前事” 的段落中（文章第 1、30 32 、 35 38 、 54 68 段）概括“ 以英子为角度” 的内 2深化情节,理清思路 爸爸病床上的一席话中,有三句话照料后文提挈全文,请看课后习题一,想一想这三句话和文中的哪几件事相照料？同学很简单完成 研读课文,相互争论,形成统一熟悉；大屏幕

4、展现：英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了；爸爸叫英子闯练而 让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；明天要早起,整理好就到学校去,这是你在学校的最终一天了,可不能迟到 .爸爸在六年前 因英子赖床不起而惩处她；没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是 .爸爸去世；教案板块之二：说一些感受一说一说爸爸（大屏幕展现）1探究人物形象重点研读文章第 2 29、 3334、 39 53 段, 力求以与人物相关的大事及人物的言行举止为依据,说说爸爸是一个什么样的人；同学活动,老师相机点拨；最终大屏幕展现：2 / 5 大爱无言爸爸表面严格,实际上却布满爱心

5、；爸爸善于教子,总是逼“ 我” 去闯练；爸爸注意感情,听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血；爸爸特殊爱花,每天下班回来,第一件事就是 浇花；2述说自身感受用“ 爸爸,我想对你说 ” 的句式,对文中的“ 爸爸” 或自己的爸爸说一句话；（课堂练习）二说一说英子（大屏幕展现）1从哪些地方我们可以感受到英子的成长？明确：英子的长大主要表现为学习特别用功,被选做代表为同学领毕业证书和致谢词；从六年前的那一次后从不迟到；硬着头皮完成 了汇款给在日本的陈叔叔这件事；闻说爸爸去世而处乱不惊淡定面对 2以“ 英子,你真是好样的； ” 打头,说一句（段）话；三、归纳主题：本文节选自林海音的小说城南旧事的最终一部

6、分,原题为“ 爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子” ；从本文题目就可以看出,这一部分实际上写主人公经受了那么多人生世事,在爸爸去世之时,最终体会到自己已经长大了,不再是小孩子了教案板块之三：品一处妙笔林海音,这位六十岁月就斐声台湾文坛的作家,她的作品风靡海内外,广为流传；下面我们通过品读爸爸的花儿落了来感受其魅力；请同学们以“ 人人发觉文中有这样一处妙笔, ” 的句式说话,品析文章妙要；同学活动,老师相机点拨；最终大屏幕展现：3 / 5 一语双关的文题 “ 爸爸的花儿落了” 一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸 爸的辞世；双线并行的结构文章一是以花为线索贯穿小说始末,二是毕业典礼,“ 两线相互辉映,既 有 利 于 情 节 的 展 开 , 又 使 两 个 人 物 主 次 分 明,相映生辉；” （张百栋语）别致生动的穿插文章时而写眼前的事,时而又穿插往事,但每次忆述往事都是由眼前 的事引发的,这样显得波澜起伏,跌宕有致；首尾圆合的照料文章从“ 我的襟上” 的“ 粉红色的夹竹桃” 起笔,到爱花的爸爸病死,到处有伏笔,事事 有照料,沉郁的氛围和丧父的伤痛始终覆盖着全文；纯朴淡雅的语言文中人是最平凡的人；事,是最平凡的事,都是人们司空见惯的；但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中,感受到人性的美和人情 的美；作者正是用这种