2022年人教版三年级下册1《燕子》教案设计

1、课题1 燕子1、 会认 9 个生字, 会写 14 个生字； 能正确读写 “ 燕子、 聚拢 ” 等词语；教学目标2、 有感情的朗读课文,背诵课文；3、 懂得课文内容,抓住语句,感悟燕子的活泼可爱和春天朝气蓬勃的景象,培育喜爱大自然的思想感情；4、学习作者细致的观看和一些表达方法,积存好词佳句；教学重点1、着重体会燕子的可爱和朝气蓬勃的春天景色；和“ 电杆之间连着几痕2、学会按次序、抓特点的观看方法教学难点懂得课文中两个重点句子, “ 为春光增加了很多生气”细线,多么像五线谱啊；停着的燕子成了音符；”课前预备简笔画电教课件第 1 课时教学设计设计意图一、谈话导入,板书课题；同学们,当春回大地,万象

2、更新的时候,是谁教从遥远的南方飞来,为春光增加了生气？谁见过燕体 会 燕 子子？它是什么样子的？燕子是一种漂亮可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里翱翔,装扮的可爱,激起着春天；你想进一步明白它吗？现在我们一起来学同学的学习兴学习一篇描写燕子的文章；趣；设板书课题： l 燕子计二、初读课文,整体感知1、用自己喜爱的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺；2、默读课文 l标出自然段序号,想想每个自 然段讲的是什么？ 2画出自己不懂得的词句；3、汇报沟通自读情形；1抽读生字词卡片,可采纳齐读、抢读、开 火车读、竞赛读等多种方式使同学读熟生字词；2说说每个自然段主要

3、讲了什么？3读自己喜爱的段落；三、深化探究,质疑解疑学习文档 仅供参考1、细读课文,摸索并勾画懂得：课文是从哪几 方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点？2、小组内争论沟通,小组解决不了的问题登记来,待全班沟通时共同解决；3、全班沟通,合作解疑；在议答燕子每个方面的特点时,可让同学谈一 谈你最喜爱燕子哪个方面的特点,并说出喜爱的理整 体 感 知课文,检查自读情形；由,同学提到哪个方面的特点老师就引导同学议答 懂得相应的段落；4、汇报沟通对第 1 自然段的懂得1老师供应媒体演示,帮忙同学体会燕子的形状教 学 过程特点及懂得“ 凑” 字的意思：点击电脑课件,通过 电视屏幕显示小燕子形状图； 边表达边

4、演示 “ 一身乌黑光亮的羽毛”,使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动；“ 一对俊秀轻快的翅膀”,使翅膀闪动；“ 加上剪刀似的尾巴” ,尾巴闪动；这几个部分合起来就凑成了活泼机警的小燕子；一个“ 凑” 字使文章 顿显生动,可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然纸上；2指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子 读出来？3背诵第 1 自然段；四、小结学习情形；在 勾 画 、争论、沟通中体会燕子的特点；学习文档 仅供参考通 过 媒 体 演 示 和 朗 读 进 一 步 感 受 燕 子 的 活 泼可爱；教学反思课题1 燕子教学目标1、 能正确读写“ 燕子、聚拢 ” 等词语；2、 有感情的朗读课文,背诵课文；3、 懂得

5、课文内容,抓住语句,培育喜爱大自然的思想感情；4、学习作者细致的观看和一些表达方法,积存好词佳句；学习文档 仅供参考教学重点学会按次序、抓特点的观看方法和“ 电杆之间连着教学难点懂得课文中两个重点句子, “ 为春光增加了很多生气”几痕细线,多么像五线谱啊；停着的燕子成了音符；”课前预备简笔画电教课件第 2 课时教学设计设计意图一、复习引入指读第 1 自然段,摸索：这个自然段主要讲的 是什么？复习旧知,引入新课；教 学 设计二、探究第 2 自然段 1、默读摸索：课文抓住了哪些景物特点来表现 春天的？2、懂得“ 都像赶集似的聚拢来” “ 光荣夺目”“ 为春光增加了很多生气”；3、在同学议答中,老师

6、完成板书：4、指导感情朗读；三、探究第 3 自然段1、自由读,摸索这段是从哪个方面来描写燕子教 师 边 板 书 边 帮 助 学 生 理 解 本 段内容,板书的？燕子飞行时有什么特点？着重懂得“ 掠”、“ 沾”这两个动词；2、摸索：作者是按什么次序观看和描写燕子飞 行的？3、指导感情朗读 四、探究第 4 自然段的 形 状 犹 如1、自由读,一朵鲜花,表 达一种美感,有 助 于 学 生2、沟通,重点赏析“ 几痕”、“ 五线谱” 等词；1体会为什么说“ 电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊；停着的燕子成了音符”；学习文档仅供参考老师在两组线上再分别添上几笔：体 会 到 春 景 的美,并利用 板 书

7、展 示 的2懂得“ 春天的赞歌”,课文最终一句表达了怎样的思想感情？3、有感情地朗读这一自然段；形 象 帮 助 学教五、总结全文,渗透喜爱大自然,爱护环境训练生 理 解 “赶1、学了本课,你有何感受？2、有感情地朗读全文；集” 和“ 聚拢”学六、拓展延长,自由制造这两个词；过1、大家都特殊喜爱燕子,你能用自己最喜爱的程方式来表现你心中的燕子吗？2、“ 光荣夺目的春天” 是怎样的景象？想一想,然后写成一篇短文；以上两题自主挑选一题完成七、记忆生字,指导书写 1、在小组内沟通你是怎样记忆生字的；2、指导书写,重点指导“ 倦”、“ 添” 等字；八、布置作业 1、有感情地朗读课文,背诵课文；2、把你喜爱的句子摘抄下来