2022年人教版体育与健康第4章《体育与社会适应》word教案

1、运动参与是促进同学增强体能、名师精编优秀教案缓解紧急的学习增进健康、 把握体育学问和运动技能、压力、 形成乐观开朗的生活态度的重要途径；因此, 要使同学充分熟悉到常常参与体育锤炼的必要性和重要性,引导同学树立自觉参与体育活动的态度；同时, 仍应引导同学留意把握科学地参与体育锤炼的学问和方法,学会合理地参与各种体育活动,并养成良好的锤炼习惯,为终身体育奠定基础；本章学习内容与其他章节内容有亲密的联系,由于, 无论是同学身体的进展、体能的增强,仍是运动技能的把握和提高,都需要通过详细参与各种体育活动才能实现；而通过积极参与各种体育活动也有助于增进同学的心理健康和社会适应才能的提高；一、本章内容与结

2、构及其要点一 内容与结构本章主要包括体育锤炼与社会适应、现代社会中猎取体育和健康学问的方法和途径、崇尚公正竞争的体育精神等内容；详细内容结构如下：五、教学建议一 体育锤炼与社会适应社会学的角度介绍了人的社会化的必要性和体育在促进人的社会化 即提高人的社会适应性 方面的重要作用；其主要的学问点有：1.学问点学问点 “人的进展离不开社会”；主要说明白人由自然的人或者生物的人 向社会的人 即人的社会化 的转化及其必定性,人必需具有肯定的社会适应才能,社会适应才能的差异直接影响人的健康等问题；该学问点的介绍比较通俗易懂,一般同学都能看懂,但有些同学对该学问点未必能够真正领悟；因此,教学中在运用社会学关

3、于人的社会化的学问说明问题的同时, 应留意引用有关详细试验范例,说明人的进展离不开社会、社会适应才能直接影响人的健康的道理,引导同学树立主动适应社会、自觉提高社会适应才能的意识；学问点 “体育有助于提高人的社会适应才能”；主要介绍了为什么参与体育活动有助于提高人的社会适应性,参与体育活动能满意人的交往需要,并使人的性格得到改善等要点；这些要点的介绍比较简捷,因此,教学中需要留意进行必要的补充说明,如在说明为什么参与体育活动有助于提高人的社会适应性的问题时,应在着重说明体育活动具有交往性特点的同时,补充说明这种交往活动具有娱人性、有助于建立人的友情、满意人的交往需要、排除孤独感、改善人的性格等特

4、点,以使同学懂得体育活动在促进人的社会性进展和娱心、健心等方面的功能；学问点 “体育活动中的角色扮演”；主要说明白体育活动的角色扮演和规章与现实社会生活中的角色、法规具有肯定的相像性,而这种相像性有利于提高人的社会适应性；这些学问点的介绍简要,名师精编优秀教案没有进行详细的例举说明,因此,教学中应留意通过详细的例证分析,引导同学更好地懂得参与体育活动时的角色扮演和规范行为与现实社会生活中的角色扮演、遵纪守法的关系, 启示同学在参与体育活动时,要在规章答应的范畴内更加积极主动地扮演好自己的角色,遵守体育道德规范,提高自己的社会适应性；2.教学提示多数中学同学在参与体育活动时都具有交往的需要,但对

5、参与体育活动在促进人的社会性进展方面的功能仍缺乏比较理性的熟悉和摸索；因此,本课时的教学应在引导同学懂得参加体育活动有助于提高个体社会适应性的基础上,同角色,并在体育活动中主动发挥其作用；启示同学比较理性地熟悉体育活动中的不本课时的内容同学简单看懂,因此, 在实施教学时建议先让同学自己看书,待初步明白本节内容后, 老师可通过系列问题的提出,引导同学摸索和争论,再进行相应的讲解和归纳总结； 如第一提出 “ 人为什么离不开社会？” “假如人离开了社会将会怎样？” ,然后再依据学生的回答阐述说明人离不开社会、必需具有肯定的社会适应才能的道理；在此基础上提出“ 人的社会适应才能是否会影响人的健康？”的

6、问题,将同学的思维调动起来后,老师再着重阐述人的社会适应才能影响人的健康的科学依据和提高社会适应性的重要性；进而提出“我们怎样才能提高自己的社会适应性呢？”,再依据同学的回答进行补充,而后把同学的思维引向参与体育活动有利于提高人的社会适应才能的问题上,并对参与体育活动有助于提高人的社会适应性的道理进行重点阐述；最终向同学提出“人们在体育活动中的角色与现实生活中的哪些角色相像？”然后组织同学争论,最终老师进行归纳总结,启示同学积极参与体育活动,并自觉遵守各种运动规章,在体育活动中主动地扮演好各种角色,不断提高自己的社会适应性；3.参考资料1 人的社会化所谓人的社会化就是人主动学习社会交往进展的过

7、程,是人们透过观看、相互交往、 进而建立在群体中的位置,并培育合乎社会规范行为的过程；通常经过社会化后,人的思想、行为都会更加切合所属群体或将要加入的群体的期望或要求；在社会化的过程中,负责进行社会化的机构包括学校训练、政府、宗教、 大众媒体以及体育运动本身,它们的主要功能是将固有的文化、 学问、价值和有利于社会的行为风俗习惯,系统地灌输给青少年一代,以便使他们日后能适应社会和奉献社会,防止做出对社会有破坏性的行为；直接从事社会化的人包括父母、兄弟姐妹、老师、教练、伴侣、长辈等,他们尝试使青少年一代在现存的社会制度下建立其个人的特质,从而加强对社会及环境的明白、学习如何适应社会环境,最终对社会

8、做出奉献；2 体育与人的社会化体育活动本身就是一个社会交往的情形,由于它包含有等级观念、流行时尚、 服装潮流、法律精神、基本道德行为规范、商业关系等很多社会交往中常见的要素,它就像一个“价值容器 ”盛载着社会上主要的、流行的价值观念；在学校训练中,体育课教学和课外体育活动的开展, 以及学校对体育的政策,都对同学参与体育活动的社会化过程起很大影响,特别是体育课教学, 除了增强同学体质、增进同学健康外,仍教授同学把握有用的社会学问和陶冶其个性, 培育同学优良的道德品德；由于少年儿童在学校逗留的时间长,因此学校训练和同学之间营造的体育运动气氛是体育社会化过程的重要环节；社会化的过程也是一个角色学习的

9、过程；体育活动中的角色很多,如竞赛者、队员、教练、裁判、观众、组织人员等,而这些角色与现实生活中的一些角色比较相像,因此,通过参与体育活动,个人可以学习和体会现实社会中的各种不同角色,获得相应的体会；体育活动中的角色 现实生活中类似的角色竞赛者名师精编优秀教案社会上种种竞争的人队 员 单位成员或群体一分子教 练 专家、领导裁 判 法官、警察观 众 消费者、公民组织人员 行政人员二 现代社会中猎取体育和健康学问的方法与途径主要叙述了现代人把握体育和健康学问的意义和必要性、中同学猎取体育与健康学问的基本途径和方法,并设置了相应的活动问题 把最明白、最喜爱的体育和健康书报杂志、影视节目、体育明星等评

10、比出来,意在引导同学平常重视体育与健康学问的学习和懂得怎样猎取体育和健康学问；其主要的学问点有以下两个方面：1.学问点学问点 “为什么要把握体育和健康学问” ；主要阐述了体育作为文化训练的重要组成部分, 已成为现代人文化生活中不行缺少的内容；健康就是人追求的目标和权益,也是人生最为珍贵的财宝和为人民服务的前提；而把握体育和健康学问既是每一个现代人更好地维护健康和科学健身、增进健康的需要,也是每个现代人必需具备的文化素养；该学问点的介绍比较简捷明白, 一般同学都能看懂,但对不重视体育、忽视体育和健康学问的潜在隐患可能缺乏深刻地领悟；因此, 建议老师在阐述这一问题时,最好用现实生活中比较详细的正反

11、事例详细加以说明,如部分科学家的英年早逝,一些人由于不懂得基本的体育和健康学问而显现的运动损耗和健康隐患等,从而使同学能引以为戒,树立重视体育和健康学问的意识；学问点 “猎取体育与健康学问的基本途径和方法”；主要从学好体育与健康课程、积极参与课余体育文化生活、充分利用现代媒体这三个方面介绍了中学同学猎取体育与健康学问的基本途径和方法；在该学问点的教学中,第一应留意强调上好体育与健康训练课程是中学同学比较系统地学习和把握体育和健康基础学问、技能的基本途径； 同时仍应引导同学要留意课内外学习、锤炼的结合, 通过多种途径学习把握体育和健康学问及其方法；而在现代科技飞速进展的学问经济时代,更要善于利用

12、现代影视和运算机技术猎取和把握体育与健康学问,培育自己应用现代科技手段猎取和更新体育与健康学问的才能；2.教学提示中学同学已经把握了肯定的体育和健康常识,而随着青春发育期的到来、身心发育的加速,仍产生了主动猎取体育和健康学问的内在学习需要,但多数同学的这种学习需要仍比较模糊, 猎取体育和健康学问的才能也比较有限；依据这一特点, 建议教学中第一要留意结合中学同学身心发育的特点和详细事例,激发同学学习和把握体育和健康学问的内在动机,使同学懂得把握体育和健康学问的必要性,更加明确地熟悉到把握体育与健康学问不仅是自己身心发育的需要, 也是将来幸福生活的需要；在此基础上, 进一步从当代社会科学技术进展日

13、新月异、 人们余暇生活不断增多、现代文明病日益严峻等社会进展特点和终身体育进展需要的角度, 说明把握猎取体育和健康学问的途径和方法、培育体育学习才能也是中学同学学会学习、 学会生存的时代要求,学习动机；从而激发同学自觉学习把握体育和健康学问的途径和方法的本课时的教材内容同学都能看懂,因此, 建议教学过程中先让同学自己看书,在同学初步明白本节内容以后,老师再引出问题和学问点,如“中学同学为什么要把握体育和健康知识.”；“ 把握体育和健康学问是否重要 .”；“怎样把握体育和健康学问 .”或“ 通过哪些途径把握体育和健康学问 .”等一系列问题, 引导同学积极摸索,然后再依据同学的回答进行相应的阐名师

14、精编 优秀教案述；进而组织同学分组争论：平常可以通过哪些途径和方法猎取体育和健康学问 .在利用多种途径猎取体育和健康学问方面仍存在哪些不足 .哪些途径尚未利用 .最终老师进行归纳总结,并向同学布置课外学习活动内容：请同学们课外把自己最明白、最喜爱的体育和健康书籍、报刊杂志、广播或电视节目、节目主持人、互联网站和网页争论评比出来；3.参考资料现代人猎取体育和健康学问的多种途径： 体育与健康课程 家庭体育和健康训练 体育和健康书籍、报刊 体育和健康学问讲座 运动竞赛 参与和观看 健康检查、体质测定 体育和健康学问询问 与同学、伴侣的沟通 广播、影视节目 录像和 VCD 、 DVD 等运算机数据库、

15、互联网等三 崇尚公正竞争的体育精神本节主要阐述了体育的竞争性特点、公正竞争的体育准就和精神、以及竞争与合作的关系等内容, 意在使同学懂得体育竞赛的价值和公正竞争的意义、树立正确的竞争意识；并通过活动园地内容的支配,使同学识别运动竞赛中的不道德现象,树立自觉遵守规章的意识；1.学问点学问点 “竞争是体育的重要特点”；主要叙述了体育的竞争特点及其价值；中学学生对体育的竞争特点已有较多的体验,但对这种竞争性特点的价值所在仍缺乏理性的摸索和较深刻的懂得； 因此,教学时应将叙述的重点放在对体育竞争价值的阐释上,从而引导同学从多种角度摸索体育竞争的价值所在,比较深刻地熟悉体育竞争的文化训练意义；学问点 “

16、公正竞争是体育的基本准就” ；主要叙述了公正竞争 fairplay ,“费厄泼赖 ” 作为体育竞赛的基本准就,要求参与者必需遵循规章、公正竞争； 而这一准就也是体育竞赛存在的价值和魅力所在,假如体育竞赛违反了这一准就,就会失去其竞赛的意义和魅力；另外,该学问点与辅栏中的内容 现代奥运精神、 奥林匹克宪章的有关规定 结合说明,公正竞争仍是一种重要的体育精神；该学问点的教学一方面应留意结合各种体育规章及其要求对公正竞争原就的表达,另一方面仍应引导同学对现实社会中存在种种竞争和体育竞赛中的竞争进行比较, 从文化学的角度阐述体育竞赛中公正竞争的意义和价值,以便使同学对 “ 公平竞争 ”有更加深刻的懂得

17、；学问点 “树立正确的竞争和合作的意识” ；主要阐述了如何正确熟悉和处理竞争与合作的关系, 如何通过运动竞赛训练自己、正确处理对手与伴侣、与对手竞争和自我竞争等内容；该学问点的教学应留意结合必要的事例进行比较详细的阐释说明,以便使同学能够更好地懂得体育竞争的实质,进而引导同学树立正确的竞争意识,并通过体育竞赛培育其竞争拼搏的进取精神,学会正确处理竞争与合作的关系；2.教学提示本课时是本节教学的重点内容之一,其教学内容属于比较理性的内容,有肯定的理论深度；因此,建议教学时,在同学预习的基础上以老师的讲授为主；同时,应留意协作适当地提问和必要的争论；教学过程中,对上述学问点的导入,应留意从提出问题

18、、引发同学摸索入手,如在叙述名师精编 优秀教案“ 竞争是体育的重要特点” 时,可先用谈话法导入问题：“我们大家在参与体育活动时都参与过不同的竞赛,而竞赛就是要竞争；但是这种体育竞赛的竞争有何特点、有何价值呢？”然后依据同学的回答,详细绽开叙述； 在讲授后两个学问点的内容时,应留意结合详细的例证说明问题,如某项运动的详细规章要求、体育竞赛中正确处理竞争与合作的榜样或事例等,以使同学对本课较理性的学问有详细的懂得和领悟；在上述学问点讲授的基础上,组织同学分组进行争论： 请同学分析和列举出体育竞争中有哪些违反公正竞争准就和不道德的现象和问题,对这些现象和问题应怎样处理.最终,老师引导同学进行归纳总结

19、,并布置课外摸索问题： “体育竞赛为什么要制订竞赛规章.一场没有规章的嬉戏是否会成为嬉戏.没有规章的竞赛将会是怎样的情形.”；3.参考资料（1）制订嬉戏或体育竞赛规章的意义：使竞赛能够公平、公正地进行；更精确地判定竞赛的结果；使竞赛在更高的水准进行；保持竞赛攻守之间的平稳；使竞赛更具有吸引力、更出色,更具有观看性；保证参赛者或观赏者的安全与健康等；（2）体育颂皮埃尔 德顾拜旦,陈国平译 啊,体育,天神的欢娱,生命的动力；你猝然降落在灰蒙蒙的林间空地,受难者兴奋不已；你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意；大地；你像高山之巅显现的晨曦,照亮了昏暗的啊,体育,你就是漂亮 .你塑造的人体,变得高尚仍是卑鄙,要看它是被可耻的欲望引向堕落,仍是由健康的力气尽心培育；没有均匀和谐,便谈不上什么漂亮；你的作用无与伦比,可使二者和谐统一,可使人体运动富有节律,