2022年人教版三年级数学上册第六单元多位数乘一位数巩固练习教案

1、多位数乘一位数复习教案多位数乘一位数整理和复习的教学设计一、教学内容 ：三年级上册第六单元： P89 二、教材分析：教材第 89 页的“ 整理和复习” 包括两方面的内容：一是对多位数乘一位数的乘法进行回忆和整理,使同学在头脑中形成较为系统的数学认知结构, 以提升同学对本单元学问的把握水平；二是集中支配了 一个练习,在同学回忆整理的基础上对多位数乘一位数乘法的运算方 法及其应用进行复习巩固, 进一步培育同学的运算才能,增强同学应 用数学的意识；运算多位数乘一位数的乘法,可以用笔算,也可以用 估算和口算；笔算主要用于懂得运算的过程和算理；三、设计思想：1让同学在详细生动的情境中学习运算,培育同学对

2、数学的爱好；运算本身是枯燥乏味的,机械的训练更使同学厌烦,这是同学对 数学失去爱好的一个重要缘由； 因此适当地创设一些详细生动的学习 情境,让同学在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数,使他们感 到学习数学是好玩的；2. 留意同学对运算过程和方法的懂得；对于多位数乘一位数的运算方法,教材淡化了对运算法就的文字 表述,没有给出运算法就或结语；教学中,不必要求同学概括出严密的法就,更不要求同学记忆或背诵相应的结论,重在同学对运算方法的正确懂得和敏捷运用；留意口算、笔算、估算等各种算法的结合练 习,加强算法挑选的教学, 引导同学分析判定在什么情形下需要使用 什么样的运算方法,提高同学在实际生活中敏捷

3、应用的才能；3引导同学独立摸索、合作沟通,体验探究的乐趣；老师应尽可能以同学为主体,创设让同学自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境,多给同学一些提问 质疑、探究发觉的机会和条件, 让他们在多种多样的数学活动中来学 习数学；四、教学目标：1、巩固口算乘法的运算方法； 娴熟、敏捷地运用口算方法正确地 进行口算；2、把握一位数乘两、三位数的运算方法、竖式书写格式,能正确地 进行运算；3、通过练习使同学进一步把握乘法估算方法,培育估算意识；4、通过练习,表达认真、细致的重要性,培育良好的运算习惯；五、重点难点：1、整十数乘一位数的口算,多位数乘一位数的笔算；2、多位数乘一位数

4、中的连续进位；3、使同学运用所学的学问解决日常生活中的简洁的问题；六、教学过程：（一）梳理学问结构 1、师：同学们,我们刚学过了多位数乘一位数,这节课我们就进行 这一部分内容的整理和复习；（板书课题）（1）这一单元我们学习了哪些内容？（2）对于本单元的学问你有什么收成？2、同学看书整理；3、师：请大家在小组内沟通一下,看看有没有什么遗漏的；同学汇报 师：同学们说得都很好,为了看清晰这一单元学过的内容,我们可以 用某种形式把这些学问串起来 （黑板出现这部分内容的学问结构图） ；设计意图：引导同学说学习的收成,包括学问技能、情感态度等方面,让同学学会整理所学的学问,加深对学问的懂得； 使同学在头脑

5、中形成较为系统的数学认知结构, 以提升同学对本单元学问的把握水平；（二）分类练习（1）口算40 3= 900 2= 1000 5= 900 8= 40 5= 618 6 814 6 71 9 516 9 49 4（2）用竖式运算143 2= 34 5= 265 7= 476 8= 308 5= 505 4= 390 5= 420 9= （设计意图： 通过列竖式运算, 帮忙同学提高运算的正确率,进一步把握算理及算法；并通过对算式进行分组、观看、摸索发觉规律,培养同学多样、敏捷的解决问题才能； ）（3）拓展练习1. 把 60+60+60+60 改成乘法算式是（）；2. 估算 48 7 ,可以把 4

6、8 看成（）,估算的结果是（）；3. 57 4 ,积要想是三位数, 里最小填（）；3 3 的积是三位数, 里最小填（）；4. 估量 519 6 这个算式的结果是（）位数；5. 3045 的积中（）A. 有一个 0 ；B. 有 2 个 0 ；C. 没有 0（设计意图： 通过填空、 挑选等多种形式培育同学多样、敏捷的解决问题才能；）（三）解决问题；1、下面这三道题你会挑选合适的算法吗？课件出示：教科书第 89 页：（1）小军每分钟大约走 65 米,他从家到学校大约要走 8 分钟；他家距学校大约有多远？（2）每套课桌椅坐 2 个人,学校新买来 多少人？200 套课桌椅,一共可以坐（3）阳光学校每个年

7、级都是 136 人,全校 6 个年级共有多少人？（设计意图： 提高同学挑选和判定算法的才能,生活情境来分析摸索）主要是通过联系实际2、应用题（1）学校图书室买回科技书 事书是科技书和文艺书本数的和的240 本,文艺书 320 本；买回的故 3 倍,买回的故事书有多少本？（2）一台录音机229 元,一辆自行车236 元, 1000 元够买 3辆自行车和 1 台录音机吗？（通过实际的问题来巩固同学的解决才能）（四）课堂总结：这节课大家又有什么新的收成？一、认真读题,谨慎填空；（16,每道题 2 分）1、0 和任何数相乘都得（）；）数,60 是乘法中的（）；2、12 560,12 和 5 都是乘法中

8、的（3、6 个 418 的和是多少？列式与得数是（）；4、要使 “ 341 ”的积是三位数, 内最大可以填（内最小可填（）；）；要使积是四位数,5、三位数乘以一位数,积可能是（）位数,也可能是（）位数；6 、算式 X Y15 3 ,当 Y 为最大一位数时, X（）,当 Y 为最小时, X（）；7、对折 3 次后的绳子长度是 5 厘米,这根绳子长是（）厘米；8 、小苗看一本 105 页的连环画,第一天看 10 页,其次天看的页数是第一天的 2 倍,第三天应从第（）页看起；二、认真推敲,认真辨析；（4）1、一个三位数乘 1,所得的积仍是三位数；（）2、在乘法里,积肯定比其中的一个因数大；（）3、已

9、知 A B 0,可以确定 A、B 两个数中至少有一个是 0； （）4 、一个因数不变, 另一个因数扩大到原先的 3 倍,它们的积也扩大到原先的 3 倍； （）三、反复比较,谨慎挑选；（3）1、不运算,比较大小, 879 5（）879 8；A、B、C、2 、 5 3,就 与 的关系是 ；A、 B、 C、 D、无法比较3 、480 26 的结果与算式（）的结果相等；A、480 4 B、480 8 C、480 12 四、留意审题,细心运算；（48）一个因数是 1177 ,另一个因数是 5,积是多少？一个数比 145 的 4 倍少 68,这个数是多少？180 减去 175 的差,乘 124 的积,结果

10、是多少37 的 5 倍减去 55,再乘 8,积是多少？五、活用学问,解决问题；（29,第 1 题 4.5 分,其它每题 3.5 分）1、李老师去商店买办公用品,他要带多少元钱？（填表即可）物品单价元 数量总价 元 音箱198 3 钟52 4 办公桌469 8 订书机23 6 合计2、学校图书室买回科技书240 本,文艺书 320 本；买回的故事书是科技书和文艺书本数的和的 3 倍,买回的故事书有多少本？3、一台录音机 229 元,一辆自行车 236 元,1000 元够买 3 辆自行车和 1台录音机吗？4 、冬冬一家三口寒假预备去广州探望外公、外婆；假如乘火车,票价为每人 253 元；假如乘飞机,票价为每人 850 元；来回车费必需掌握在 3400 元以内；你能帮冬冬一家设计怎样买票吗？5、玩具店里有玩具熊130 只,玩具