2022年人教版五年级上册综合性学习教案资料

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除综合性学习：漫游汉字王国 单元分析 一、教材分析人教版五年级上册是第三学段的第一本教材,展读令人耳目一新, 感受到很多新奇气息,到处可以发觉高年级教材的鲜明特点；然而更加引人注目的仍是本册第五组教材漫游汉字 王国,一种全新的教材形式 独立的综合性学习单元；培植宠爱祖国语言文字的情感、使同学对学习汉字有深厚的爱好,是语文课程目标的重要内容；汉字是世界上使用至今的、解汉字学问对于培育同学的识字才能、唯独的古老文字,是中华民族值得自豪的宏大制造；了 初步把握学习语文的基本方法以及熟识中华文化的丰厚博大都有直接的关系；五年级的同学已经基本把握了常用汉字,对于他们来

2、说, 缺乏的是对汉字整体上的明白；为了让同学更多更好地明白汉字,可以编选几篇汉字文字学的文章让同学阅读, 但是,教材编写者没有实行这种同学不感爱好的方式,而是专设一个漫游汉字王国 的综合性学习单元,让同学主要通过自主活动、主动探究去感受汉字的奇妙好玩和丰富的文化内涵,这是颇具创意的挑选；重视综合性学习是新课程的重要理念；语文课程标准指出：“ 语文综合性学习,有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养,是培育同学主动探究、团结合作、 勇于创新精神的重要途径,应当积极提倡；” 人教版学校语文课程标准教材制造性地贯彻了综合性学习的理念, 随着同学学问水平和自学才能的提高,循序渐进地支配综合性学习

3、课题和学习形式：低年级,没有单设独立的综合性学习项目,但在单元导语、课后练习和语文园地中反复提示同学联系实际学语文、合作沟通学语文、通过自己阅读和查找资料学语文,到处表达着综合性学习的精神；中年级, 综合性学习与一组课文的阅读穿插进行,相伴着课文学习的进程,综合性学习活动逐步绽开；现在,高年级教材显现了独立的综合性学习单元,实行这种大综合的学习方式,是同本学段综合性学习要求的提高相适应的；这种大综合的单元,在教材编排形式和教材内容上都有很多不同于传统教材的特点,教师只有明确这些特点、充分把握教材, 才能做好与之相适应的教学支配,实施正确的教学策略；这个单元由三部分构成：主体部分包括两个综合性学

4、习主题活动 “ 好玩的汉字”和“ 我爱你,汉字”；每个主题活动都是先提出活动建议,然后给出一组阅读材料；主体部分前面有一个导语,主要是提出学习任务；主体部分后面有一个结语,提出办展览、办手抄报等成果展现和连续探究的建议；这个单元的口语交际和习作融合在主题活动之中,没有单设；导语是全组学习的纲,概括指出了汉字的三个特点：历史悠久、使用人口最多、书法是特殊的艺术,提出了综合性学习的三个任务：感受汉字的奇妙好玩、明白汉字文化、为纯洁汉字做些实事； 完成每一个活动都要以学习阅读资料为先导,但阅读资料不同于一般的课文,教学中不能以学习阅读资料为主,而要把阅读资料作为同学搜集、查找相关材料的例子,利用阅读

5、资料的学习为开展活动引路；这些阅读资料不讲究系统完整,不拘一格,既有字谜、歇后语、 错字笑话、 神话传奇, 也有学问短文、 新闻报道、 新闻图片、 四字韵语、 书法作品；从第一个主题活动开头,阅读资料由易到难,渐入佳境； 第一篇阅读资料是谜语,其次篇是歇后语和笑话； 以传统的眼光看,这些都不大像课文,但它适合综合性学习的要求,有着激发爱好、导入活动的作用,如字谜,同学们听家里大人说过,在读物上读到过,在相声中听到过, 伙伴们在一起相互猜过,以字谜作为阅读的开端,可谓独具匠心；同学们阅读着这些资料,轻松地便迈入了汉字王国的大门；单元学习三维目标：1、同学能从总体上明确综合性学习的要求,明白综合性

6、学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2、同学通过综合性学习,能够学会制订活动方案,在活动中积极、主动参与,勇于承担一 定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务；3、同学能够认真阅读供应的相关阅读材料,从中受到启示,搜集到更多表达汉字奇妙、有 趣的资料；4、同学通过综合性学习,能够增进对汉字的明白,感受汉字的美, 激发对汉字的宠爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做奉献意识；5、通过活动同学能够很好地参与合作学习,提高自主学习的才能,从而促进探究意识的形 成；教学时间支配 12 课时 二、教法,学情分析在综合性学习

7、活动中,老师应当既是学习活动的组织者和引导者,又是学习活动的积极参与者；1、介绍法引路法：老师为孩子们举荐一些读物,介绍一些语言文字网站,仍请“ 小老师” 来介绍,很快大 部分都入“ 汉字王国的大门” 了；2、互动激趣法：老师要积极参与到各小组学习的各项活动中去,激起他们的爱好,和同学一样搜集、调 查、查阅,把握一些汉字字谜、笑话、故事,同同学一起参与汇报沟通；指导同学举办他们 感爱好的活动,如猜字谜,抓“ 错别字大王” 建“ 错别字医院” 等；如：一同学很满意地请 老师猜一个字谜,谜面是“ 要左不要右,要东不要西,要竖不要横,请打一汉字” 当我回答谜底就是我的姓“ 陈” 字时仍给她补充谜面仍

8、可以“ 要小不要大”学极大爱好,推动活动向前迈一步；3、阅读借鉴法：；一个小互动引起全班同指导同学阅读导语是全组学习的纲,概括指出了汉字的三个特点：历史悠久、使用人口最多、 书法是特殊的艺术,提出了综合性学习的三个任务：感受汉字的奇妙好玩、明白汉字文化、 为纯洁汉字做些实事；完成每一个活动都要以学习阅读资料为先导,但阅读资料不同于一般的课文, 教学中不能以学习阅读资料为主,而要把阅读资料作为同学搜集、查找相关材料的例子, 利用阅读资料的学习为开展活动引路；这些阅读资料不讲究系统完整,不拘一格,既有字谜、歇后语、错字笑话、神话传奇,也有学问短文、新闻报道、新闻图片、四字韵语、书法作品；从第一个主

9、题活动开头,阅读资料由易到难,渐入佳境；阅读材料对“ 册”、“ 典” 、“ 删” 的原始字形进行了分析,同学知道“ 典” 是“ 两只手恭尊敬敬地捧着” 或“ 被庄重地安放在底座上” 的册,就很简洁明白“ 典” 的本义和“ 字典”、“ 词典” 等引申义；知道了“ 删” 是用刀削去竹简上的错字重写,就很简洁明白“ 删改”、“ 删除” 等“ 删” 字为什么是“ 册” 字加个立刀旁；4、自主挑选法：综合性学习应突出同学的自主性,重视同学主动积极的参与精神,主要由同学自行设计和组织活动, 特殊留意探究和争论的过程；老师的指导是同学的自主性得以发挥的重要条件,创设良好的自主学习情境；这个综合性学习活动,文

10、化含量很高, 形式活泼,老师以自己浓浓的乐趣感染同学,在为同学指点活动途径的同时,特殊值得一题的是帮忙一些特殊需要帮助的同学； 如：一些合作态度和参与程度、发觉问题和探究问题的积极性、搜集信息和整理资料、表达才能和运用学问等各方面都相对弱的同学,哪一个组都不宠爱他（她）的加入,此时老师得出面勉励班干“ 收留” 他们,耐心帮忙他们共同进步；三、学法1、各小组明确目标指向后,小组各成员依据分工努力绽开活动,全班65 人共分为以下9word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除个小组,各组自选课题：（1）汉字的来历（2） 汉字的传奇（3） 汉字的演化（4） 好玩的汉字（5）好玩的谐音（6 ）

11、汉字的笑话（7） 社会用字调查（8 ） 书法作品赏析（9） 我爱你汉字2、各小组进程相互明白,内容相互补充,查找到跨组的内容可以资源赠送或共享或交换来 优化采集过程,赢得更多时间；3、各小组和小组之间、各小组成员和成员之间相互和谐,人人积极参与展现汇报,形式内 容不一,声音洪亮态度自然大方 四、程序1、阅读单元导语,激发学习爱好；2、认真阅读两个板块的“ 活动建议” 浏览“ 阅读材料”；3、成立小组,学习制定活动方案；4、以小组为单位开展搜集、查找、调查等活动；5、各小组互动沟通补充,全班展现汇报；学习目标1、同学能从总体上明确综合性学习的要求,明白综合性学习的特点,为学校高年级综合性 学习打

12、下良好的基础、2、同学通过综合性学习,学会制订活动方案,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合 作学习,较好地完成任务、3、同学能够认真阅读教材供应的阅读材料,从中受到启示,搜集到更多表达汉字奇妙、有 趣的资料、4、同学通过综合性学习,能够增进对汉字的明白,感受汉字的美, 激发对汉字的宠爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事、5、通过活动,同学能够很好地参与合作学习,提高自主学习的才能、课前预备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料、教学过程 第一课时 教学过程：第一板块：走近汉字1对于“ 汉字” 同学们是最熟识不过了,我们每时每刻都在学习她,都在跟她打交道；许 多世界名

13、人是这样评判汉字的；2课件出示：（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑玩耍,（2）爱汉字,就是爱自己的祖国；（3）汉字有形象、有颜色、有气味；（4）一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史；像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛；过渡： 一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史,请同学们悄悄的观赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书始终到现在的简化字,看一看最原始的甲骨文到现在与 之相对应的简化字,当两个跨过几千年的汉字同时显现在眼前,你们心里有何感想；相机板书：好玩 奇妙 师：请同学们翻开课文的 76 页,快速默读,你对汉字又会有新的明白；3同学默读word 可编辑资料收集于网络

14、,如有侵权请联系网站删除4同学们,想去明白更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起漫游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的好玩和奇妙；（板书课题好玩的汉字）其次板块：感受汉字1第一,请大家一起走进课本P7883 页,让我们共同阅读“ 阅读材料14” ,真实地感受汉字的奇妙吧；2你对汉字的哪一方面感爱好？从中发觉了什么？（谜语的丰富性：14 是文字谜, 56 是图画谜,第 7 题是动作谜语；字谜是一个音、形、义的结合体；） 2关于谐音：谐音性歇后语（依据同学的回答,老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语；它浅显易懂,语言幽默,深受人们的宠爱；歇后语两部分之

15、间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分（真意所在）隐去,让 听的人去推测, 所以叫歇后语； 以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏 皮风趣的表达成效；（4）小结：歇后语是中国文化不行缺少的一部分,我们应当好好继承和发扬；谐音笑话 汉语同音字多,不能随便乱用,否就会成为笑话；3汉字的来历：仓颉造字重点渗透没有汉字之前,曾经用“ 结绳记事” 和“ 物语” 等方法帮忙记忆和表达的；仓颉是 从仿照鸟的脚印开头的,进而依据事物的外形制造了汉字；4补充材料：材料中供应的内容好玩吗？仍有更好玩的呢？考考你们怎么样？你们知道汉字有哪些之最 吗？课件出示：（1）汉字中笔画最多的字是（）；答

16、案：汉字中笔画最多的字是齉（2）汉字中（）字最多；nng）,共 36 画；次字表示鼻子不通气,发音不清；形声字占 82；汉字中左右结构的字最多,占汉字总数的 67；（3）汉字中使用率最高的字是（）汉字中使用率最高的是“ 的” 字,平均25 个字中就能遇到一个；（4）汉字中读音最多的是“ 那” 字,有： ,i,u.,i , u汉字中同音字最多的是“ ”；现代汉语词典中读“ ” 的字有 103 个,辞海中达195 个；5明白了那么多的材料,你想去探究什么问题？仍有哪些感爱好的问题？仍想查阅汉字哪些方面的资料？（同学沟通,并把争论的主题写到黑板）好玩的汉字汉字之最汉字之趣汉字之源word 可编辑资料

17、收集于网络,如有侵权请联系网站删除总结拓展,激发同学探究通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的好玩、的确, 这也为我们进一步探究汉字的秘密, 进一步学习汉字供应了有效的途径、径开展丰富多彩的活动；在下面的学习中, 我们将利用这些有效途其次课时合作争论,制订活动方案1、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习、那么,我们应当如何开展好综合性学习呢 . 2、提示：在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77 页；3、同学自由读第 77 页上面关于综合性学习的要求；4、同学汇报从这段话中明白到的综合性学习的要求；老师相机强调：a自由组成小组；b争论活动内容

18、；C制订活动方案；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等；e活动终止后要展现活动成果； 5、明确建议,突出活动重点；a指名读“ 活动建议”；b汇报读懂的要求；同学汇报,老师相机提示：环绕“ 汉字的好玩”供的材料； ,有挑选地开展活动,留意要认真阅读提1、同学自由分组、适时关注同学分组的情形,并建议作适当调整； 2、同学分组争论活动方案；提示：争论时要作好分工,如专人记录争论结果,专人负责整理争论看法,并形成完 整的方案； 争论沟通,修改完善活动方案1、以小组为单位汇报活动方案；2、师生共同评议、老师相机引导,提示留意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽 量不重复； 3、小组依

19、据评议,修改完善活动方案；课外实践,搜集、查找、整理资料 同学依据拟定的方案,进行相关的搜集、查找、整理等工作；第三、四课时说明：在确保活动中同学安全的前提下,老师要有组织地支配同学在课外通过各种途径搜 集资料,需要支配两课时的时间进行活动； word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 第五课时 同学们,上几节课我们认真制订了小组活动方案,大家依据方案开展了丰富多彩的活动、在活动中,我们体会到了汉字的好玩、这节课,我们就来汇报大家开展活动的情形；展现沟通,汇报学习成果 字谜大擂台；a老师引言：第一,我们从汉字的猜字谜开头、同学们,大家在课外肯定收集了不少汉字字谜,仍有的同学自己编写

20、了一些字谜、现在,了吗 . 我们要举办字谜大擂台活动,大家预备好活动说明：老师事先将同学收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,依据肯定的比例 确定必答题、抢答题如干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用； b老师提出活动要求；1全班分成四个活动大组、将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等；2在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员；3必答题每题5 分、答对加5 分,答错不扣分；4抢答题每题8 分、答对加8 分,答错扣8 分；说明：老师依据活动的成效和同学人数进行掌握,尽量使每个同学都有参与活动的机 会； c沟通体会,感受乐趣；活动终止后, 可以请自编字谜的同学介绍编字谜的

21、过程和自己的体会,也可以介绍自己 在收集字谜的过程中发生的一些好玩的事；谐音俱乐部；a老师谈话：刚才我们进行了紧急猛烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积存了汉字的学问, 而且从中感受到了汉字的无穷乐趣、下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的欢乐吧；b互动玩耍；1 歇后语：一同学说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字；2 古诗：一同学读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句；3 对联：一同学说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字；4笑话：一同学介绍自己搜集的笑话、其他人说为什么好笑；拓展延长,激发同学实践老师谈话： 同学们, 通过上面的

22、活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣、让我们做生活中的有心人, 做学习的主人、 课下,大家可以把自己收集的字谜,仍可以在教室里出一期黑板报；总结全课好玩的谐音现象整理归类,同学们, 大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动方案,我们仍通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字汉字的好玩、我们的收成真大、 大家仍想连续进行综合性学习,进一步明白汉字,加深对汉字的宠爱之情吗word 可编辑.好,下节课我们连续学习；资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除第六、七课时 激趣谈话,导入新课1、老师谈话：前面几节课,大家通过搜集、整理、沟通,进行了第一个阶段的综合性学 习；下面,我们将连续进行综合性

23、学习；2、 导入新课：同学们,汉字不光奇妙、好玩,仍有着悠久的历史,包蕴着丰富的文化、只要我们主动地明白,积极地搜集资料,信任大家肯定会更多地明白汉字、那么, 在汉字几千年的历史中,究竟有哪些值得我们去明白呢.让我们一同走进课本的第859 页的“ 阅读材料” ；整体阅读,明白汉字文化1、老师谈话：第一,让我们阅读“ 阅读材料 2、老师出示阅读要求：l 一 7” ,详细地明白汉字的历史和文化吧；a认真阅读“ 阅读材料17” ,想一想这7 就材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的 . b除了上述7 个有关汉字的历史和文化外,你仍知道哪些. c阅读后,就自己的想法在小组内进行沟通；3、同学自学、

24、争论、沟通,老师参与同学活动；4、同学汇报,老师点拨；a关于汉字的演化 ：先让同学观看,然后请同学说一说演化的过程,老师可以再另 找一两个汉字的演化,让同学进一步体会中国汉字演化的规律；b关于甲骨文的发觉 ：先让同学自己阅读,然后请同学在小组内相互争论争论；c关于一点值万金 ：先由同学自读,然后相互沟通一下读了这篇文章的感受；d关于街头错别字 ：同学认真观看课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并赐予改正,然后对自己的作业本进行检查、检查方式可以是自查,也可以是同学互查； e关于赞汉字 ：同学自由读一读；f关于书法作品赏析 ：同学认真观看两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教 师再出示其他

25、具有代表性的书法作品供同学观赏；g关于我爱你,中国的汉字：让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍；1老师谈话： 这是一篇很有感情的文章,2 同学自主读文章；3 检查课后生字表中生字把握的情形；4 同学再读课文,留意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作 者宠爱汉字的感情；5指名同学朗读课文、师生共同评点；6同学将文中自己宠爱的语句抄下来；总结回忆,布置任务1、老师总结：通过上面“ 阅读材料” 的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问, 而且更增进了对汉字的明白,加深了对汉字的宠爱之情、大家在学习中有了很多收成；2、布置任务：下节课,我们将环绕这些方面的内容,制

26、定活动方案,开展丰富多彩的 学习活动；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除第八课时合作争论,制订活动方案1、引语：同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项非常重要的工作,就是制定活动方案、有了好的活动方案,就为活动的胜利奠定了基础、请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动方案时有哪些要求 . 2、同学汇报制定活动方案的要求；老师相机强调：a自由组成小组b争论活动内容；c制订活动方案；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等；e活动终止后要展现活动成果； 3、老师提示：为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第 84 页；4、同学依

27、据要求自由读第 84 页的“ 活动建议”；要求：从活动建议中知道一些什么 .哪些建议要特殊留意 . 5、明确建议,突出活动重点；a指名读“ 活动建议”；b汇报活动的要求；同学汇报,老师相机提示：环绕“ 汉字的历史和文化”如何开展活动； ,可以有挑选地开展哪些活动,6、同学自由分组适时关注同学分组的情形,并建议做适当调整； 7、同学分组争论活动方案；提示：争论时要作好分工,如专人记录争论结果,专人负责整理争论看法,并形成完 整的方案； 争论沟通,修改完善活动方案1、以小组为单位汇报活动方案；2、师生共同评议、老师相机引导,提示留意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量 不重复； 3、小组依据评议

28、,修改完善活动方案；课外实践,搜集、查找、整理资料；搜集、查找、整理等工作；激趣谈话,明确任务同学依据拟定的方案,进行相关的社会实践和资料的第九、十课1、同学们,经过一段时间的实践活动,大家肯定搜集了不少关于汉字历史和文化的资 料,在活动中肯定有不少收成、这节课,我们就来进行学习成果的汇报、第一,请大家争论word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 一下,你准备怎样汇报 . 2、同学争论,师生共同评点；说明：如同学提出合理的、科学的建议,老师可以予以接受；如没有,就依据如下建议 进行； 展现沟通、汇报学习成果 3、小小展现台汉字历史大揭秘 a老师引导：同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开头,其问有着 许很多多动人的传奇、下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享；b分组沟通,共享资料、同学在小组内由组长组织进行沟通,介绍完后,大家可以相互传看；要求每个同学都要介绍,说明：同学供应的材料最好是多种多样的、如,有一般文本的文字、图片的,有在网 上搜集到的电子文本,也有口头介绍的 C全班汇报展现、由小组推选代表在全班汇报；4、小小故事会“ 一字之差” 的教训 a老