2026届中考语文第二次模拟考试（二模）仿真试题（江苏徐州专用）-有解析

/2026年中考第二次模拟考试（徐州专用）语文（钟

试卷满分：140分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（22分）1.古诗文默写。（10分）徐州，是一座被历史与诗卷反复浸润的城市。行走于此，处处是与先贤的隔空对话。在户部山的古民居前，我们仿佛看到刘邦当年起兵反秦的豪情。他的用人之道，正是孟子在《得道多助，失道寡助》中所强调的：“（1）天时不如地利，____________。”登临戏马台，遥想项羽“力拔山兮气盖世”的英雄末路，不禁让人想起孔子在《〈论语〉十二章》中的那句名言：“（2）__________，匹夫不可夺志也。”漫步云龙湖畔，苏轼曾任徐州知州的故事涌上心头。他在《江城子·密州出猎》中“（3），”两句，化用典故，表达了虽遭外放仍渴望得到朝廷重用的心情。泛舟故黄河畔，耳畔仿佛响起刘禹锡的吟哦。他在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“（4），”揭示了新事物必将取代旧事物的哲理，尽显乐观豁达。驻足黄楼之下，追思范仲淹“先忧后乐”的情怀。他在《岳阳楼记》中以“（5），”自勉，展现了无论身处何境皆以天下为己任的胸襟。遥望快哉亭，文天祥当年兵败被俘北上，途经徐州，留下浩然正气。正如他在《过零丁洋》中所写的千古名句：“（6），。”这既是他的自白，也成为无数仁人志士的精神写照。2.请修改完善下面的演讲稿。（12分）在淮海潮涌的彭城大地，新时代徐州青年正以青春为帆、以奋斗为桨，奔赴城市发展的新征程。他们的身影在______里A（闪耀绽放）青春光彩，在______中传yán（___）彭祖文脉，在______里凝jù（___）民生暖意。当青春力量与城市发展B（同频共振相辅相成），当科创活力与千年古韵相融共生，这座淮海经济区中心城市，正书写着青春与城市双向奔赴的新诗篇。今日，徐州青年诠释的不仅是城市发展的时代担当，更是个人的青春价值。（1）根据拼音写出汉字。（2分）（2）选出A、B两处合适的词语。（2分，各1分）（3）选出横线处的短语排列顺序合理的一项（）（2分）①非遗街巷②科创园区③社区网格A.②①③B.②③①C.①②③D.③①②（4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。（3分）（5）同学们看了演讲稿后纷纷夸赞，其中表达不得体的一项是（）（3分）A.文稿贴合徐州青年风貌，文笔超赞！B.这篇稿子立意高远，让我深受启发。C.垂读佳作，收获满满，为你点赞！D.文稿情真意切，立意深刻，受益匪浅。二、阅读（55分）（一）古诗文阅读（17分）班级“千秋彭城·英雄本色”古诗文专题学习活动，老师选择了三篇作品进行专题阅读，请完成3～7题。【甲】韩信，淮阴人。家贫无行，不得推择为吏。及项梁渡淮，信杖剑从之。梁败，又属项羽，为郎中。数献策，羽不用。汉王入蜀，信亡楚归汉，未得知名。坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大悦之，言于汉王。汉王拜以为治粟都尉，未之奇也。信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。及拜为大将，汉王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑噁叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！”（选自《史记·淮阴侯列传》，有删改）【乙】苏轼知徐州。河决曹村，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。（选自《宋史·苏轼传》，有删改）【丙】登彭城楼（宋）吕定项王台上白云秋，亚父坟前草木稠。山色不随人事改，水声长近戍城流。空余霸气成荒草，无复雄风起古丘。惆怅彭城旧游处，西风黄叶一登楼。【注】①项王台：即戏马台，项羽曾在此操练兵马。②亚父：指范增，项羽尊称其为“亚父”，曾多次劝谏项羽，未被采纳。3.用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）（2分）诸将行道亡者数十人信度何等已数言上上不我用4.根据提示解释划线的词语。（3分）提示文言语句释义【联系成语】家贫无行家贫无行（1）无行：________【课内迁移】属予作文以记之尾属于城（2）属：________【查阅字典】①思虑、打算；②料想、估计；③测量、丈量信度何等已数言上（3）度：________（选序号）5.用现代汉语翻译文中画直线的句子。（6分）（1）上不欲就天下乎？何为斩壮士！（2）太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。6.【丙】诗颈联“空余霸气成荒草，无复雄风起古丘”与【甲】文中韩信对项羽的评价有何内在联系？请结合具体内容分析。（3分）7.同学们对选文的理解看法不一，你认为不恰当的一项是（）（3分）A.【甲】文通过韩信的逃亡与萧何月下追韩信等典型事件，塑造了韩信胸怀大志、善于分析时局的人物形象。B.【乙】文通过语言描写和动作描写，刻画了苏轼临危不乱、身先士卒、与民同甘共苦的太守形象。C.【丙】诗借用项羽、范增的典故，表达了对英雄霸业终成空的历史感慨，与【甲】文中项羽“匹夫之勇”“妇人之仁”的弱点形成呼应。D.【乙】文中苏轼面对洪水，“过家不入”的行为，与【丙】诗中“山色不随人事改”所表达的豁达情怀完全一致，都体现了作者超然物外的态度。（二）非文学类文本阅读（10分）班级计划出一期以“徐州汉文化”为主题的黑板报，请结合所给材料完善以下版块内容。材料一：徐州是两汉文化的发源地，拥有丰富的汉代文化遗产。汉墓、汉画像石、汉兵马俑并称“汉代三绝”。近年来，徐州依托汉文化资源，打造“汉文化节”“汉服嘉年华”等品牌活动，推动传统文化创造性转化、创新性发展。材料二：2025年“五一”期间，徐州汉文化景区接待游客超30万人次，同比增长25%。景区推出“穿汉服、行汉礼、诵汉赋”沉浸式体验项目，吸引大量年轻人参与。不少游客表示，通过参与活动，对汉文化有了更深刻的理解。材料三：8.【汉源流】根据材料一，用一句话概括徐州在汉文化中的地位。（2分）9.【汉传承】材料二中画线句运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）10.【汉艺术】材料三的汉画像石拓片是徐州汉文化的重要代表。请从构图和内容两方面简要赏析。（3分）11.【汉体验】结合三则材料，请你为徐州汉文化景区设计一项体验活动，并说明设计意图。（2分）（三）阅读下面的文字，完成12～16题。（18分）开往春天的生命之车朱鸿达①第一次坐长途汽车，是10年前的事。②那年，我以优异的成绩考入莘县第一中学。开学前一天清晨，天蒙蒙亮，我和父亲便步行到村东头的路口等长途汽车。当时我刚16岁，从未远离家门。③月明星稀，凉风习习。在小路上，父亲提着一个装满被褥的塑料袋子走在前面，我低着头斜挎着一个红色的背包跟在他身后，却不知为何有一种莫名的恐惧，似乎只有跟在父亲身后才能获得一丝安全感。那时的父亲正值不惑之年，和我今日的年龄相仿，但作为“面朝黄土背朝天，一身力气百身汗”的农民，每天日出而作，日入而息，很少进县城。④老家距县城较远。当时道路很差，长途汽车也未更新换代，途中随时上下旅客，50多公里的路程，往往需要3个多小时。漫长的路途，我和父亲并排坐着，彼此没有交流，我呆呆地望着窗外稍纵即逝的风景。偶尔，匆匆一瞥间能看到父亲清瘦的脸颊、额头的皱纹和双鬓花白的头发，几次想和父亲说话，却欲言又止。⑤时光匆匆，短短的三年，父亲的黑发却变成了村北河沟里花白的芦苇荡，而额头则被岁月用无情的刻刀刻满皱纹，脸颊变得更加黧黑和清瘦。三年后，我到济南上大学。从未去过济南的父亲依旧和我在村东头坐上了开往济南的长途车。在省城生活学习了四年的我，变得自以为是，对父亲的言语或行为颇有微词，常常打断他的言行，然后理直气壮地反驳。而父亲无奈的目光总是默默地从我视线中移开，然后低下头缄默不语。⑥年少轻狂的我，从未真正体会过父亲内心的想法和感受。以致很多年后，当我再次回想这段往事，常常自责自己的幼稚和无知。⑦大学毕业后，我坐着长途汽车从济南回到故乡，母亲骑着一辆破旧的三轮车到村东头，站在瑟瑟的秋风中等我。我不知道她等了多久，只是依稀记得她见到我时脸上洋溢着幸福的笑容。我把行李放到三轮车上，然后和母亲走在乡间的小路上，抬头望去，故乡已在眼前，而未来的路却一片迷茫。转身望着渐行渐远的长途汽车，心想，再次远行不知道是何时？⑧经历了峰回路转，经历了辗转流离。蓦然回首，发现自己生命的脚步早已沿着村口那辆长途汽车走遍了大江南北，而生命的根脉仍在故乡的土壤里成长。⑨后来，每次远行仍是父亲送我，而每次迎接我的永远是母亲慈祥的笑容。曾经我从未在意，为何每次都是父亲送行，母亲接我？多年过去了，我终于明白。父亲默默地带我走上更远更广阔的路，母亲则迎接我回到故乡，回到温暖的家。⑩记忆中，在农村生活大半辈子的母亲，除去种地做饭，几乎没有机会去县城，也没机会坐长途汽车，她的生命植根在故乡的院落，植根在故乡的土地上，把生命最灿烂的时光留给了子女，留给了庄稼，以致她生命活动的半径在方圆十几里的范围内。我绞尽脑汁苦思冥想很久，母亲几次较远的车程便是附近的舅妈家、伯父家和姨妈家，这里安放着她的亲情与牵挂。⑪时光如长途汽车一去不返，只留下蹉跎的岁月。今天，我有了自己的汽车，想带父母出去转转，却发现二老如故乡那株斑驳衰老的老榆树，已经没有力气前往更远的地方了，而仅存不多的时间都留给了儿孙，他们正乘着一辆破烂不堪的长途汽车摇摇晃晃地驶向生命的终点。⑫去年的秋末，家里添了一辆电动三轮车，购买前我征求父母的意见，他们坚定地说，不用买，买了也没用。而当我把三轮车骑到他们面前，他们却激动得说不出话来，脸上洋溢着满满的幸福。⑬时至今日，每次远行，望着满头白发和满脸皱纹的父母而心酸。他们曾带我走过人生的四季，领着我走过生命的十字路口，最后走向人生的春天，我却只能看着他们一天天衰老，渐渐地离我而去。而我也会送走我的儿女，依依不舍地望着他们坐上长途汽车，渐行渐远地消失在我泪眼模糊中。（选自《散文选刊》2021年3月，有删改）12.文中“我”对父亲的感情变化：从高中时的依赖到大学时的，很多年后深感，而现在是满怀之情。（3分）13.结合语境，从修辞的角度赏析下面的句子。（3分）父亲的黑发却变成了村北河沟里花白的芦苇荡，而额头则被岁月用无情的刻刀刻满皱纹，脸颊变得更加黧黑和清瘦。14.文章第⑥段中说“常常自责自己的幼稚和无知”，请结合上文，说说“我”的“幼稚和无知”表现在哪里？（2分）15.结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句的理解。（5分）16.通读全文，说说文章题目“开往春天的生命之车”的含义。（5分）（四）名著阅读（10分）学校开展“与经典同行”名著阅读活动，邀请你参与。17.小文在阅读《西游记》时，对孙悟空“大闹天宫”和“保唐僧取经”两种行为感到矛盾。请你从成长的角度，帮助他理解孙悟空形象的变化。（4分）18.阅读《朝花夕拾》中的选段，完成批注。（6分）我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。……我总要借此将我的苦闷，传达给别人，使他们也感到我的苦闷。（1）这段话表达了作者怎样的情感？（2分）（2）结合全书，说说鲁迅先生“借咒文传达苦闷”的另一种方式是什么？（4分）三、作文（63分，含书写3分）19.阅读下面材料，完成写作任务。（63分）徐州，一座在岁月中不断成长的城市。从煤城到绿城，从工业重镇到文旅名城，徐州在发展中曾遇困境，却始终以“勇毅创新、有情有义”的城市精神，在探索中调整，在变革中前行，最终绘就了生态美、产业兴、百姓富的新画卷。其实，一座城的成长，如同一个人的成长：难免遇困境，难免走弯路，但只要心怀热爱、坚守初心、勇于修正，便能在成长中遇见更好的自己。上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。2026年中考第二次模拟考试（徐州专用）语文（钟

试卷满分：140分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（22分）1.古诗文默写。（10分）徐州，是一座被历史与诗卷反复浸润的城市。行走于此，处处是与先贤的隔空对话。在户部山的古民居前，我们仿佛看到刘邦当年起兵反秦的豪情。他的用人之道，正是孟子在《得道多助，失道寡助》中所强调的：“（1）天时不如地利，____________。”登临戏马台，遥想项羽“力拔山兮气盖世”的英雄末路，不禁让人想起孔子在《〈论语〉十二章》中的那句名言：“（2）__________，匹夫不可夺志也。”漫步云龙湖畔，苏轼曾任徐州知州的故事涌上心头。他在《江城子·密州出猎》中“（3），”两句，化用典故，表达了虽遭外放仍渴望得到朝廷重用的心情。泛舟故黄河畔，耳畔仿佛响起刘禹锡的吟哦。他在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“（4），”揭示了新事物必将取代旧事物的哲理，尽显乐观豁达。驻足黄楼之下，追思范仲淹“先忧后乐”的情怀。他在《岳阳楼记》中以“（5），”自勉，展现了无论身处何境皆以天下为己任的胸襟。遥望快哉亭，文天祥当年兵败被俘北上，途经徐州，留下浩然正气。正如他在《过零丁洋》中所写的千古名句：“（6），。”这既是他的自白，也成为无数仁人志士的精神写照。【正确答案】（1）地利不如人和

（2）三军可夺帅也

（3）持节云中，何日遣冯唐

（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

（6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（1）此句强调“人和”的重要性。刘邦能得天下，关键在于善用人才、凝聚人心，正是孟子这一观点的生动体现。（2）此句意为军队的统帅可以被改变，但男子的志向不可被强迫改变。项羽虽败，但其英雄气概与不屈精神，正契合孔子所推崇的坚定志向。（3）苏轼借汉文帝派冯唐赦免魏尚的典故，表达自己希望得到朝廷重新任用的渴望。苏轼曾任徐州知州，此句与徐州有着深厚的文化关联。（4）刘禹锡以“沉舟”“病树”自喻，以“千帆”“万木”喻新生力量，揭示了新事物必将取代旧事物的哲理，体现了诗人乐观进取的精神。（5）范仲淹虽被贬谪，仍以天下为己任，此句是其忧乐观的集中体现。徐州黄楼即为纪念苏轼抗洪而建，与范仲淹“先忧后乐”的精神一脉相承。（6）文天祥兵败被俘，途经徐州北上，以这两句诗表明舍生取义的决心。诗中“丹心照汗青”与题干中“以身殉道不苟生，道在光明照千古”的精神高度一致。2.请修改完善下面的演讲稿。（12分）在淮海潮涌的彭城大地，新时代徐州青年正以青春为帆、以奋斗为桨，奔赴城市发展的新征程。他们的身影在______里A（闪耀绽放）青春光彩，在______中传yán（___）彭祖文脉，在______里凝jù（___）民生暖意。当青春力量与城市发展B（同频共振相辅相成），当科创活力与千年古韵相融共生，这座淮海经济区中心城市，正书写着青春与城市双向奔赴的新诗篇。今日，徐州青年诠释的不仅是城市发展的时代担当，更是个人的青春价值。（1）根据拼音写出汉字。（2分）（2）选出A、B两处合适的词语。（2分，各1分）（3）选出横线处的短语排列顺序合理的一项（）（2分）①非遗街巷②科创园区③社区网格A.②①③B.②③①C.①②③D.③①②（4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。（3分）（5）同学们看了演讲稿后纷纷夸赞，其中表达不得体的一项是（）（3分）A.文稿贴合徐州青年风貌，文笔超赞！B.这篇稿子立意高远，让我深受启发。C.垂读佳作，收获满满，为你点赞！D.文稿情真意切，立意深刻，受益匪浅。【正确答案】（1）延；聚A.闪耀；B.同频共振A今日，徐州青年诠释的不仅是个人的青春价值，更是城市发展的时代担当。（5）C（1）本题考查字音字形，“传延”指传承延续，“凝聚”指聚集汇合，注意“延”不要写成“沿”，“聚”不要写成“居”，均为徐州中考常考字形。（2）“闪耀”侧重光芒四射，与“青春光彩”搭配恰当；“绽放”多与“花朵、笑容”搭配，不适合与“光彩”搭配。“同频共振”指双方节奏一致、相互呼应，符合“青春力量与城市发展”的关系；“相辅相成”指两者相互配合、相互补充，侧重“缺一不可”，此处无此意，故选“同频共振”。（3）本题考查短语排序，结合上下文，“科创园区”对应“科创活力”，“非遗街巷”对应“千年古韵”，“社区网格”对应“民生暖意”，与后文“科创活力与千年古韵相融共生”呼应，故顺序为②①③，选A。（4）语病类型为递进关系语序不当。“不仅……更……”表递进，语意应由浅入深，应先谈“个人的青春价值”，再升华到“城市发展的时代担当”。（5）本题考查语言得体，“垂读”是敬辞，用于称对方阅读自己的作品，此处是夸赞他人文稿，应用“拜读”，“垂读”用反对象，表达不得体，故选C。二、阅读（55分）（一）古诗文阅读（17分）班级“千秋彭城·英雄本色”古诗文专题学习活动，老师选择了三篇作品进行专题阅读，请完成3～7题。【甲】韩信，淮阴人。家贫无行，不得推择为吏。及项梁渡淮，信杖剑从之。梁败，又属项羽，为郎中。数献策，羽不用。汉王入蜀，信亡楚归汉，未得知名。坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大悦之，言于汉王。汉王拜以为治粟都尉，未之奇也。信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。及拜为大将，汉王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑噁叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！”（选自《史记·淮阴侯列传》，有删改）【乙】苏轼知徐州。河决曹村，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。（选自《宋史·苏轼传》，有删改）【丙】登彭城楼（宋）吕定项王台上白云秋，亚父坟前草木稠。山色不随人事改，水声长近戍城流。空余霸气成荒草，无复雄风起古丘。惆怅彭城旧游处，西风黄叶一登楼。【注】①项王台：即戏马台，项羽曾在此操练兵马。②亚父：指范增，项羽尊称其为“亚父”，曾多次劝谏项羽，未被采纳。3.用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）（2分）诸将行道亡者数十人信度何等已数言上上不我用4.根据提示解释划线的词语。（3分）提示文言语句释义【联系成语】家贫无行家贫无行（1）无行：________【课内迁移】属予作文以记之尾属于城（2）属：________【查阅字典】①思虑、打算；②料想、估计；③测量、丈量信度何等已数言上（3）度：________（选序号）5.用现代汉语翻译文中画直线的句子。（6分）（1）上不欲就天下乎？何为斩壮士！（2）太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。6.【丙】诗颈联“空余霸气成荒草，无复雄风起古丘”与【甲】文中韩信对项羽的评价有何内在联系？请结合具体内容分析。（3分）7.同学们对选文的理解看法不一，你认为不恰当的一项是（）（3分）A.【甲】文通过韩信的逃亡与萧何月下追韩信等典型事件，塑造了韩信胸怀大志、善于分析时局的人物形象。B.【乙】文通过语言描写和动作描写，刻画了苏轼临危不乱、身先士卒、与民同甘共苦的太守形象。C.【丙】诗借用项羽、范增的典故，表达了对英雄霸业终成空的历史感慨，与【甲】文中项羽“匹夫之勇”“妇人之仁”的弱点形成呼应。D.【乙】文中苏轼面对洪水，“过家不入”的行为，与【丙】诗中“山色不随人事改”所表达的豁达情怀完全一致，都体现了作者超然物外的态度。【正确答案】3.诸将行道亡者数十人/信度何等已数言上/上不我用4.（1）品行不好、没有善行（2）连接（3）②5.（1）汉王不是想要成就天下大业吗？为什么要斩杀壮士！（2）太守尚且不躲避洪水，我们这些小人，应当为您效命。6.【丙】诗颈联“空余霸气成荒草，无复雄风起古丘”写项羽当年的英雄霸气如今只剩下荒草萋萋，再也无法重现昔日的雄风，抒发了英雄事业终成空的深沉感慨。这与【甲】文中韩信对项羽的评价形成内在呼应。韩信指出项羽虽有“喑噁叱咤，千人皆废”的勇猛，却“不能任属贤将”，是“匹夫之勇”；虽有“恭敬慈爱”之态，却“至使人有功当封爵者，印刓敝，忍不能予”，是“妇人之仁”。项羽的失败，正在于其性格中这些致命的弱点。韩信精准地指出了项羽“匹夫之勇”“妇人之仁”的致命弱点，【丙】诗则从历史遗迹的角度，印证了霸业终因用人不当而荒废的结局。诗中的“空余”“无复”二字，正与韩信评价中“不能任属贤将”的论断遥相呼应。7.D3.“诸将行道亡者数十人”为主谓结构，交代背景（众多将领在途中逃亡）；“信度何等已数言上”写韩信的心理活动（估计萧何等人已多次向刘邦推荐自己）；“上不我用”写结果（刘邦不重用自己），是韩信逃亡的直接原因。三部分构成完整的因果逻辑关系，故在两处断开。4.（1）联系成语“品行不端”中“行”指“品行”。此处“家贫无行”意为家境贫寒且品行不佳。（2）课内《岳阳楼记》“属予作文以记之”中“属”通“嘱”，意为“嘱咐”。但此处“尾属于城”意为“堤坝的尾部连接着城墙”，“属”应取“连接”之义，需根据语境判断。（3）根据语境，“信度何等已数言上”意为“韩信估计萧何等人已经多次向刘邦推荐自己”。“度”在此处为“料想、估计”之意。5.（1）关键词语：“上”指汉王刘邦；“就”意为“成就”；“天下”指天下大业；“何为”意为“为什么”；“壮士”指有勇力的人（韩信自指）。（2）关键词语：“犹”意为“尚且”；“涂潦”指路途泥泞积水，代指洪水；“吾侪”意为“我们这些人”；“小人”是士卒自称的谦辞；“效命”意为效劳、献出生命。6.本题将【甲】文历史人物评价与【丙】诗历史遗迹抒怀相结合，考查学生“文”“诗”互证的综合分析能力。答题要点：①解诗，理解颈联“空余”“无复”表达霸业成空的感慨；②析文，指出韩信评价中“匹夫之勇”“妇人之仁”的具体表现；③找联系，项羽的失败原因（用人不当）与历史结局（霸业荒废）形成因果呼应；④扣主题，均围绕“英雄成败”主题，体现对历史兴亡的思考。7.A项正确：【甲】文通过韩信逃亡、萧何追韩信、登坛拜将等典型事件，以及韩信分析项羽得失的大段议论，塑造了其胸怀大志、善于分析的形象。B项正确：【乙】文通过苏轼与富民对话、与卒长对话等语言描写，“庐于其上，过家不入”等动作描写，刻画了苏轼临危不惧、身先士卒的形象。C项正确：【丙】诗颈联与【甲】文中韩信评价项羽“匹夫之勇”“妇人之仁”形成呼应，项羽的弱点正是其霸业终成空的深层原因。D项不恰当：【乙】文中苏轼“过家不入”体现的是舍小家为大家的责任担当和与民共患难的使命感；【丙】诗中“山色不随人事改”表达的是自然永恒而人事易逝的感慨，二者情感基调不同。前者重在“担当”，后者重在“感伤”，并非“完全一致”，且苏轼此处并非“超然物外”，而是积极投身抗洪。（二）非文学类文本阅读（10分）班级计划出一期以“徐州汉文化”为主题的黑板报，请结合所给材料完善以下版块内容。材料一：徐州是两汉文化的发源地，拥有丰富的汉代文化遗产。汉墓、汉画像石、汉兵马俑并称“汉代三绝”。近年来，徐州依托汉文化资源，打造“汉文化节”“汉服嘉年华”等品牌活动，推动传统文化创造性转化、创新性发展。材料二：2025年“五一”期间，徐州汉文化景区接待游客超30万人次，同比增长25%。景区推出“穿汉服、行汉礼、诵汉赋”沉浸式体验项目，吸引大量年轻人参与。不少游客表示，通过参与活动，对汉文化有了更深刻的理解。材料三：8.【汉源流】根据材料一，用一句话概括徐州在汉文化中的地位。（2分）9.【汉传承】材料二中画线句运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）10.【汉艺术】材料三的汉画像石拓片是徐州汉文化的重要代表。请从构图和内容两方面简要赏析。（3分）11.【汉体验】结合三则材料，请你为徐州汉文化景区设计一项体验活动，并说明设计意图。（2分）【正确答案】8.徐州是两汉文化的发源地，拥有“汉代三绝”等丰富文化遗产。9.运用列数字的说明方法，通过“30万人次”“25%”等具体数据，准确、科学地说明了徐州汉文化景区在“五一”期间的游客增长情况，突出了汉文化活动的吸引力和影响力，增强了说服力。10.构图：画面采用横长式构图，人物、车马错落有致，主次分明，富有节奏感。内容：描绘车马出行的宏大场面，人物形象生动，车马姿态各异，展现了汉代贵族的生活场景与礼仪制度，具有强烈的叙事性与艺术感染力。11.活动设计：“汉韵匠心”汉画像石拓印体验活动，邀请游客亲手拓印汉画像石复刻版，现场有工作人员讲解拓印技巧和画像背后的文化内涵。设计意图：结合徐州汉画像石这一“汉代三绝”资源，延续材料二中“沉浸式体验”的思路，让游客在亲手操作中感受汉画像石的艺术魅力，加深对汉文化艺术的理解，推动汉文化的传承与传播。8.材料一明确提到“徐州是两汉文化的发源地，拥有丰富的汉代文化遗产”，同时提及徐州打造相关品牌活动推动汉文化创新发展，整合这两个核心信息，即可概括出徐州在汉文化中的地位，贴合题干“一句话概括”的要求。9.判断说明方法的关键是“30万人次”“25%”这两个具体数字，符合列数字“用具体数据说明事物”的特点；作用需结合材料，数字能让游客接待量和增长情况更直观，进而体现汉文化的吸引力和传承效果，贴合题干“说明作用”的要求。10.构图赏析紧扣汉画像石的典型艺术特点，对称均衡、线条流畅是汉代艺术的常见风格，符合“构图”赏析的要求；内容上，结合徐州汉文化背景，汉代画像石多反映当时的生活、神话等，既贴合材料中“汉画像石是徐州汉文化重要代表”的设定，也满足“内容赏析”的需求。11.设计依据来自三则材料——材料一提到汉画像石是“汉代三绝”，材料二强调“沉浸式体验”的吸引力，因此活动结合两者；设计意图核心是让游客通过动手体验，直观感受汉文化，既贴合题干“结合三则材料”的要求，也实现汉文化传承的目的。（三）阅读下面的文字，完成12～16题。（18分）开往春天的生命之车朱鸿达①第一次坐长途汽车，是10年前的事。②那年，我以优异的成绩考入莘县第一中学。开学前一天清晨，天蒙蒙亮，我和父亲便步行到村东头的路口等长途汽车。当时我刚16岁，从未远离家门。③月明星稀，凉风习习。在小路上，父亲提着一个装满被褥的塑料袋子走在前面，我低着头斜挎着一个红色的背包跟在他身后，却不知为何有一种莫名的恐惧，似乎只有跟在父亲身后才能获得一丝安全感。那时的父亲正值不惑之年，和我今日的年龄相仿，但作为“面朝黄土背朝天，一身力气百身汗”的农民，每天日出而作，日入而息，很少进县城。④老家距县城较远。当时道路很差，长途汽车也未更新换代，途中随时上下旅客，50多公里的路程，往往需要3个多小时。漫长的路途，我和父亲并排坐着，彼此没有交流，我呆呆地望着窗外稍纵即逝的风景。偶尔，匆匆一瞥间能看到父亲清瘦的脸颊、额头的皱纹和双鬓花白的头发，几次想和父亲说话，却欲言又止。⑤时光匆匆，短短的三年，父亲的黑发却变成了村北河沟里花白的芦苇荡，而额头则被岁月用无情的刻刀刻满皱纹，脸颊变得更加黧黑和清瘦。三年后，我到济南上大学。从未去过济南的父亲依旧和我在村东头坐上了开往济南的长途车。在省城生活学习了四年的我，变得自以为是，对父亲的言语或行为颇有微词，常常打断他的言行，然后理直气壮地反驳。而父亲无奈的目光总是默默地从我视线中移开，然后低下头缄默不语。⑥年少轻狂的我，从未真正体会过父亲内心的想法和感受。以致很多年后，当我再次回想这段往事，常常自责自己的幼稚和无知。⑦大学毕业后，我坐着长途汽车从济南回到故乡，母亲骑着一辆破旧的三轮车到村东头，站在瑟瑟的秋风中等我。我不知道她等了多久，只是依稀记得她见到我时脸上洋溢着幸福的笑容。我把行李放到三轮车上，然后和母亲走在乡间的小路上，抬头望去，故乡已在眼前，而未来的路却一片迷茫。转身望着渐行渐远的长途汽车，心想，再次远行不知道是何时？⑧经历了峰回路转，经历了辗转流离。蓦然回首，发现自己生命的脚步早已沿着村口那辆长途汽车走遍了大江南北，而生命的根脉仍在故乡的土壤里成长。⑨后来，每次远行仍是父亲送我，而每次迎接我的永远是母亲慈祥的笑容。曾经我从未在意，为何每次都是父亲送行，母亲接我？多年过去了，我终于明白。父亲默默地带我走上更远更广阔的路，母亲则迎接我回到故乡，回到温暖的家。⑩记忆中，在农村生活大半辈子的母亲，除去种地做饭，几乎没有机会去县城，也没机会坐长途汽车，她的生命植根在故乡的院落，植根在故乡的土地上，把生命最灿烂的时光留给了子女，留给了庄稼，以致她生命活动的半径在方圆十几里的范围内。我绞尽脑汁苦思冥想很久，母亲几次较远的车程便是附近的舅妈家、伯父家和姨妈家，这里安放着她的亲情与牵挂。⑪时光如长途汽车一去不返，只留下蹉跎的岁月。今天，我有了自己的汽车，想带父母出去转转，却发现二老如故乡那株斑驳衰老的老榆树，已经没有力气前往更远的地方了，而仅存不多的时间都留给了儿孙，他们正乘着一辆破烂不堪的长途汽车摇摇晃晃地驶向生命的终点。⑫去年的秋末，家里添了一辆电动三轮车，购买前我征求父母的意见，他们坚定地说，不用买，买了也没用。而当我把三轮车骑到他们面前，他们却激动得说不出话来，脸上洋溢着满满的幸福。⑬时至今日，每次远行，望着满头白发和满脸皱纹的父母而心酸。他们曾带我走过人生的四季，领着我走过生命的十字路口，最后走向人生的春天，我却只能看着他们一天天衰老，渐渐地离我而去。而我也会送走我的儿女，依依不舍地望着他们坐上长途汽车，渐行渐远地消失在我泪眼模糊中。（选自《散文选刊》2021年3月，有删改）12.文中“我”对父亲的感情变化：从高中时的依赖到大学时的，很多年后深感，而现在是满怀之情。（3分）13.结合语境，从修辞的角度赏析下面的句子。（3分）父亲的黑发却变成了村北河沟里花白的芦苇荡，而额头则被岁月用无情的刻刀刻满皱纹，脸颊变得更加黧黑和清瘦。14.文章第⑥段中说“常常自责自己的幼稚和无知”，请结合上文，说说“我”的“幼稚和无知”表现在哪里？（2分）15.结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句的理解。（5分）16.通读全文，说说文章题目“开往春天的生命之车”的含义。（5分）【正确答案】12.不屑自责感恩13.运用比喻、拟人的修辞手法，将“父亲的白发”比作“花白的芦苇荡”，将“岁月”拟人化，生动形象地刻画出父亲衰老沧桑的形象。14.上大学后，“我”自以为是地打断父亲的言行，却不知道此举深深地伤害了父亲，“我”也没有体会到父亲内心的难受，更不明白父亲不予计较的宽容与苦心。15.这句话的意思是母亲一生都未曾离开过故乡，这里有她全部的亲情和牵挂，内容上反映了母亲将全部心血付给了家庭，表现了母亲甘心付出，重视亲情，牵挂亲人的品质；结构上为下文写“我”想带父母远行、为他们买电动三轮车做铺垫。16.“春天”比喻美好灿烂的人生，“生命之车”比喻父母的关爱呵护。表面意思是“我”在父亲的陪伴下坐着长途汽车读书、远行，走向更远、更广阔的天地；深层含义是儿女一路上在父母的呵护下，沐浴着亲情，学习成长，追求着美好的生活，走向灿烂的人生。升华文章，点明文章主旨。12.本题考查人物情感分析。由“从高中时的依赖到大学时”定位到第②、③、⑤段，结合第⑤段“三年后，我到济南上大学。从未去过济南的父亲依旧和我在村东头坐上了开往济南的长途车。在省城生活学习了四年的我，变得自以为是，对父亲的言语或行为颇有微词，常常打断他的言行，然后理直气壮地反驳”可知，这里表现“我”对父亲言行的不敬，故可概括：大学的时候，“我”对父亲是有轻视，不屑的；由“很多年后”定位到第⑥段，由“以致很多年后，当我再次回想这段往事，常常自责自己的幼稚和无知”可知，多年后“我”后悔、自责当年的幼稚和无知；由“现在”可定位到第⑬段，结合“时至今日，每次远行，望着满头白发和满脸皱纹的父母而心酸。他们曾带我走过人生的四季，领着我走过生命的十字路口，最后走向人生的春天，我却只能看着他们一天天衰老，渐渐地离我而去”可知，“我”看到父母的苍老而辛酸，回顾父母的付出，满怀感激。故可概括：现在，“我”满怀感恩之情。13.本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。题干要求从修辞角度赏析。“父亲的黑发却变成了村北河沟里花白的芦苇荡”运用了比喻的修辞，把父亲的头发比作“花白的芦苇荡”，“花白的芦苇荡”这个喻体写出父亲头发的白，生动形象地写出了父亲因岁月而变得衰老的样子；“岁月用无情的刻刀刻满皱纹”运用了拟人的修辞，将岁月拟人化，赋予岁月以人的动作，生动形象地写出了父亲随岁月流逝而满脸皱纹，衰老沧桑的样子。14.本题考查对文章内容的理解。根据第⑤段“在省城生活学习了四年的我，变得自以为是，对父亲的言语或行为颇有微词，常常打断他的言行，然后理直气壮地反驳。而父亲无奈的目光总是默默地从我视线中移开，然后低下头缄默不语”，第⑥段“年少轻狂的我，从未真正体会过父亲内心的想法和感受”可知，上大学后，“我”自以为是地打断父亲的言行，却不知道此举会伤害父亲，也没有体会到父亲内心的难受，更不明白父亲不予计较的宽容与苦心。15.本题考查理解句子的能力。从内容上来看，“她的生命植根在故乡的院落，植根在故乡的土地上，把生命最灿烂的时光留给了子女，留给了庄稼”写出了母亲把全部心血都献给了家庭，一生都未曾离开过故乡。由此可以看出母亲重视亲情、牵挂亲人，有着甘心奉献的朴实品质，表达了“我”对母亲的赞扬与感激之情。从结构上来看，由下文第⑪段写的“我”有了自己的汽车后想带父母远行和第⑫段写的“我”给父母买电动三轮车的事情可知，第④段写母亲“她生命活动的半径在方圆十几里的范围内”，也是为下文写这两件事做了铺垫。16.本题考查标题的含义。这个标题使用了比喻的修辞手法，需要从表层和深层含义两方面分析。表层含义较为浅显，一般为标题的字面意思，深层含义则要结合文章的内容和主旨来考虑。由第②段中的“开学前一天清晨，天蒙蒙亮，我和父亲便步行到村东头的路口等长途汽车”和第⑤段中的“3年后，我到济南上大学。从未去过济南的父亲依旧和我在村东头坐上了开往济南的长涂车”，第⑦段的“大学毕业后，我坐着长途汽车从济南回到故乡，母亲骑着一辆破旧的三轮车到村东头，站在瑟瑟的秋风中等我”可知，标题的表层含义是指“我”在父亲的陪伴下坐长途汽车去县城、省城读书、学习，逐渐走向更远、更广阔的天地；由第⑨段的“后来，每次远行仍是父亲送我，而每次迎接我的永远是母亲慈祥的笑容”“父亲默默地带我走上更远更广阔的路，母亲则迎接我回到故乡，回到温暖的家”可知，标题的深层含义是指在父母的陪伴下，在亲情的关爱下，“我”一路学习成长，逐渐走向更广阔的天地，去追求更光明的未来，更美好的人生。这里的“春天”比喻光明美好的未来，“生命之车”比喻父母对孩子的陪伴、呵护和关爱。（四）名著阅读（10分）学校开展“与经典同行”名著阅读活动，邀请你参与。17.小文在阅读《西游记》时，对孙悟空“大闹天宫”和“保唐僧取经”两种行为感到矛盾。请你从成长的角度，帮助他理解孙悟空形象的变化。（4分）18.阅读《朝花夕拾》中的选段，完成批注。（6分）我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。……我总要借此将我的苦闷，传达给别人，使他们也感到我的苦闷。（1）这段话表达了作者怎样的情感？（2分）（2）结合全书，说说鲁迅先生“借咒文传达苦闷”的另一种方式是什么？（4分）【正确答案】17.孙悟空的“大闹天宫”体现了他追求自由、桀骜不驯的叛逆性格，是其早期自我意识的觉醒；而“保唐僧取经”则是在磨难中逐渐学会担当、克制与奉献，是其从“本我”走向“超我”的成长过程。这种变化体现了孙悟空从个人英雄主义向集体责任感的转变，是其走向成熟的表现18.（1）这段话表达了作者对反对白话、妨害白话者的强烈憎恨，以及因理想受阻而产生的愤懑与苦闷。（2）鲁迅先生“借咒文传达苦闷”的另一种方式是通过文学创作，如写杂文、散文等，以犀利冷峻的笔触批判社会弊端，揭露人性弱点，抒发内心的愤懑与忧思。在《朝花夕拾》中，他以回忆童年与往事的温情笔调，反衬现实的黑暗与无奈，以此排遣并传递苦闷。17.本题考查学生对人物形象发展变化的理解，要求从“成长”的角度分析。孙悟空前后行为的转变，实质是其性格逐渐成熟、心性不断完善的过程。答题时需点明两个阶段所体现的不同精神内涵，并说明这种变化的成长意义。18.（1）本题考查对作者情感的理解。“最黑，最黑，最黑的咒文”运用反复的修辞，强化了憎恨之情；“将我的苦闷传达给别人”则点明了作者内心的压抑与渴望共鸣的强烈情绪。（2）本题考查对鲁迅表达方式的理解。“咒文”是象征性说法，指强烈的情感宣泄方式。鲁迅更多时候是通过杂文的理性批判、散文的含蓄抒情来“传达苦闷”，这是其作为思想家和文学家的主要表达途径。答题时需结合全书，指出其创作行为的实质。三、作文（63分，含书写3分）19.阅读下面材料，完成写作任务。（63分）徐州，一座在岁月中不断成长的城市。从煤城到绿城，从工业重镇到文旅名城，徐州在发展中曾遇困境，却始终以“勇毅创新、有情有义”的城市精神，在探索中调整，在变革中前行，最终绘就了生态美、产业兴、百姓富的新画卷。其实，一座城的成长，如同一个人的成长：难免遇困境，难免走弯路，但只要心怀热爱、坚守初心、勇于修正，便能在成长中遇见更好的自己。上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。【正确答案】例文：以城为镜，照见成长之路当徐州从“煤城”的灰暗底色，蜕变为“绿城”的绿意盎然，从工业重镇转向文旅名城，这座城市在困境中破局、在弯路上前行的轨迹，恰如每一个普通人的成长缩影。“勇毅创新、有情有义”的城市精神，从来不是抽象的口号，而是藏在城市变迁里的成长