2022年人教版八级上册语文教案苏州园林

1、教案13 苏州园林标：目1、 情感目标：明白苏州园林在设计和建造上的特殊制造,从而得到美的享受和对祖国灿烂、认文重目标化习的文总说热分爱结构；2知：学本和说的；理、解课文说明设语构言生多样性言；教案想：学习总分式结和密的语1点：的动严；2、 教案方法、手段：利用幻灯等直观式教案手段,便于同学懂得课文；对同学把握总分式结构进行学法指导；课堂教案力求讲练结合；3、预习要求：（ 1 ）粗 读 课 文 , 给 预 习 提 示 中 加 点 的 字 注 音 , 标 注 小 节 ；（2） 摸索问题：故宫博物院一课介绍御花园时称“ 进入苏州园林” ,由此可见苏州园林位置如何？（从文中找答案）教案时间：一3课课

2、时教案内容和步骤：第时一、 导入新课：前面我们学习过故宫博物院, 其中介绍皇家御花园时称“ 进入苏州园林” ,为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿？今日我们学习的苏州园林会给列大家一个答案；（板书课题、作者）集体朗读预习提示,回答下问题：1 、 作 者 介 绍 ： 叶 圣 陶 , 苏 州 人 , 对 苏 州 园 林 的 情 趣 和 特 征 有 体 会 ；2、苏州园林的特点：富有诗情画意,是式艺术品；3 、 学习 重点 ：说明 语言严 密生 动,运 用总 分的 结构；展 标 ： 总 分 式 的 结 构 , 严 密 生 动 的 语 言 （ 分 行 板 书 教 案 目 标 ） ；二、检查预习：1、

3、 字词注音：请同学次序读出,用幻灯片打出正确答案,集体朗读两遍,标注到课文中；（补充嶂的丘 壑当堂、注空 、音薇）轩 榭、重 峦 叠、嶙 峋镂蔷；补 充 ： 相 间 、 斟 酌 、 模 样 、 对 称 、 庸 俗 、 阑 干 ；2 、回 答 思 考 问 题 , 导 入 课 文 学 习 ： （ 预 习 布 置 粗 读 课 文 ）1 / 4 请同学回答摸索问题,也就是我上一课就提出的问题,请同学用文中的语句回答：“苏 州 园 林 是 我 国 各 地 园 林 的 标 本”；三、分 析 总 体 结 构1 、上 面 同 学 回 答 的 很 正 确 , 就 是 课 文 第 一 小 节 听 这 句 话板 书

4、：各 地 园 林 的 标 本；这 说 明 了 苏 州 园 林 的 地 位；下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用？课文最终一节说“ 不止这些”头却又“不；再多写了余”地,为什回么？板开总领全文结尾留有,给人味；书：不止这些；2、 那么苏州园林有什么特殊之外,可成为各地园林的“ 标本” ？我们学过说明一个事物要抓住事物的特点；请同学们集体朗读其次节,找出苏州园林的总体特点：务必使 眼前总是一幅完美的图画；板书：眼前总是一幅完美的图画；为 了 说 明 这 个 特 点 从 哪 向 个 方 面 说 明 ： （ 四 个 “讲 究 ”） ；板书：讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的协作、花草树木衬托近

5、景远景的衬托,近景远 景 的 层 次；这 样 力 求 完 美 , 目 的 是 什 么 ？ 愿 游 览 者 “如 在 图 画 中 ”；3、 请同学们速读 3-6 节,看看依次写了什么？和我们刚学的内容有什么关系？3-6 节依次 照 应 第 2 节 中 的 四 个“讲 究”；4、 仅从大处讲究能称得上是“ 完善” 的图画吗？不能,仍要从小处留意到处表达画的完美；速读7-9节看看9要注意什么？ 7节 ： 图 画 美8节 ： 图 案 美节 ： 色 彩 美（ 板 书 ）5、 从 3-9 节 4 个“ 讲究” 、 3 个“ 留意” 我们可以看出课文的主体部分采纳哪种结构形式？总说-分说第 二 课 时四、精

6、 读 4、5 两 节：1 、根 据 图 片 看 课 文 是 怎 样 表 现 出 苏 州 园 林 的 特 点 , （ 4-5 节 为 主 ） ；（1）这 一 节 说 明 了 什 么？讲 究 假 山 池 沼 的 配 合（2） 哪一句是中心句？哪几句写假山,哪几句写池沼？这是哪种结构形式？1 句、 2-3句、4-11 句,总 分 式；（3 ）写 池 沼 除 了 写 水 仍 写 了 什 么？为 什 么 这 样 安 排 ？仍 写 了 桥、石 岸、花 草、鱼；处 处 写“画”；2 / 4 （4）“艺术”和“技术”能否调换,为什么？不 能 调 换 ； 概 念 层 次 高 下 不 同 文 章 重 点 突 出

7、的 是 前 者；（5） “ 雷同” 能否用相同“ 相同” 替换,为什么？不能替换,感情色彩不同；小结：总分式结构（中心句支撑句）,说明语言的严密性（板书在教案目标上）2 、自 读 第 五 节 回 答 问 题 （ 不 讨 论 , 根 据 第 四 节 为 例 做 ）（1） 结构形式？（怎么找出来的？）总分式（第一句中心句,下面分说了栽种和修剪两部2）总用了哪分达方式：描）、议论、说明；（些表写；这、些体现了说案明语言生动性；五结：（回应教目标,时间允许完成练习）1、根据说明事物的特征安排结构；2、 说明语言的多样性表达在：以说明为主兼顾其他表现形式；运用概括和描述性的句子；用准课确后、练周习密三、

8、精确；练习：、四；六、 作业：誊写字词注音,完成课后练习一；第 三 课 时教案要点弄清文章各段之间的内在联系；结合摸索和练习,做几项练习,扣住基础学问,提高 懂得词义的才能和把握几种语言表达的方法；最终一个环节是写作；不要简洁地让同学做 一个现成的题目,而应进行意在锤炼思维的有针对性的训练；教案内容和步骤第三步：弄清总写与分说之间的内在联系；问：设计者和匠师们一样追求的目的是那样明确,但作者为什么在句子中加上一个状 语好像呢？岂不冲突？老师明确后,同学争论；问：第七到第九自然段是第三段的后半部分,它与前半部分,与其次段的关键句在结 构上的联系怎样？同学口述后,老师明确；板书设计：苏州园林 叶圣陶 讲究亭台轩榭的布局3 / 4 讲