2022年人教版八年级语文下册《与朱元思书》教案之三

1、名师精编 优秀教案21 与朱元思书课题课时一课时1能借助注释和工具书,懂得本文的基本内容并把握常用的文言词汇；教学目标2通过懂得和分析,观赏富春江上雄奇秀丽的景致,领悟作者喜欢自然、避 世退隐的高洁志趣；3通过诵读训练,进一步培育对文言文的语感；教学重难点 1 在朗读过程中,让同学体会到作者笔下富春江景色之美,初步培育同学教材分析 的审美才能； 2 帮忙同学懂得“ 鸢飞戾天” 两句；教法提示 争论法和点拨法相结合；教学过程设计 含作业支配 教学过程：一、导入新课师：同学们,我们可爱的祖国历史悠久,地大物博,名山秀水,数不胜数；同学们,你们知道哪些闻名的景区 . 同学争论回答； 师：同学们知道的

2、仍真不少,今日老师给大家带来一段拍照于浙江富春江的风景片；下面就请大家一起观赏；要求看完后说出自 己的感受； 同学争论回答； 师：富春江的景色用一个字来说就是“ 美” ；南朝闻名的文学家吴均在名师精编 优秀教案游玩完富春江的风光后,情不自禁写了一篇描画富春江风光的文章与朱元思书；这节课就让我们一起来学习这篇文章；二、简介作 者吴均 469 520 ,字叔庠,吴兴故鄣 今浙江安吉 人,南朝粱文学家；出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文；其诗清爽,且多反映社会 现实之作；其文工于写景,文辞清爽挺立,不少人仿效他的文章,称为“ 吴 均体” ；与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选,全文已散佚,朱元思

3、其 人其事皆不行考；先请同学们听读课文,听读时留意字词的读音,分清 句子的停顿；三、教学第一自然段 1老师范读后讲解：风烟：指烟雾；共色：同样的颜色；俱：都；许：附于数词之后,表约数,相当于“ 光景” “ 左右” ；独绝：独 一无二；绝,到了极点；从流飘 荡：乘着船随着江流飘浮荡漾；这句是作 者表达自己的行动的,省略了主语； 2小结：以上是文章的第一部分,这部分是文章的总起,概括描述了 从富阳至桐庐一路上的奇山异水； 3朗读第一自然段；四、教学其次自然段 1同学齐读后讲 解；：急流的水；直视无碍：始终看下去,可以 缥碧：青白色；急湍 看得很清晰,毫无障碍,这是形 容江水特别清亮； 2 小结：以

4、上是文章的其次部分；这部分以简练传神的笔法从静态和动 态两方面描写富春江的异水；水色,水清,水深,水急都突出了“ 异” 之特 点；齐读其次自然段； 3 五、教学第三自然段 1 老师领读后讲解；寒树： 使人看了感到有寒凉之意的树；负势竞上： 凭依 高峻的 形势,名师精编 优秀教案争着向上；这一句说的是“ 高山” ,不是“ 寒树” ；轩邈：轩,高；邈,远；这两个字在这里作动词用,意思是这些高山似乎都在争着往高处和远处 舒展； 泠泠：形容水声的清越；相鸣：相互和鸣；戾天：到天上；戾,至；息心：平静热衷于功名利禄的心；经伦：筹划、治理；忘反：流 连忘返；“ 反” 同“ 返” ；横柯上蔽：横斜的树枝在上

5、边遮挡着；上,在 上,名词作状语；犹：似乎,犹如；见：同“ 现” ,显现,显露； 2小结：以上为文章的第三部分；这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的感受；在这里,作者既从侧面烘托出山 水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的藐视之情,含蓄地显露出爱 慕美好 的大自然、避世退隐的高洁志趣； 3齐读第三自然段；六、探究争论 1作者说“ 自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝；” 这一段 山水究竟“ 奇” 在哪里,“ 异” 在哪里 . 同学争论,发表看法； 老师归纳：同学只要能抓住重点,说出水之清亮“ 千丈见底” “ 直视无碍” 和山之峻峭 “ 争高直指,千百成峰”了；

6、 ,也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力 2.本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手圈出写得好的字词句,并谈谈好在何处. 从视觉来写：“ 风烟俱净,天山共色” ,作者不仅为我们描画出一幅天清气朗,明 快秀丽的景色,而且将富春江放在“ 天” 这个壮阔背景上来描写,就勾画出 了一个宽阔的空间境域；“ 从流漂浮, 任意东四”,既写出富春江水陡,山形千回百转的特色,也表现了作者沉醉于大自然美好景色的闲适心情；“ 夹岸高山,皆生寒树” ,中的一个“特点,也写出了人的主观感受；寒” 字,示意了深秋的时令名师精编 优秀教案从听觉来写：“ 泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵；蝉就千转不穷,猿就 百叫无绝；” ：泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿啸无绝,组成了一 部精妙的大自然交响曲,绘声绘色,使人产生亲临其境之感,令人神往； 3 写景要留意条理,请大家分析争论这篇文章写景的次序； 同学争论,发表看法； 老师归纳：全文分三个自然段,第一自然段总写富春江奇妙秀丽的景色；下文就扣住第一自然段中的“ 奇山异水” 来写；其次自然段写异水,运用比如和夸张 将富春江“ 异水” 形象地表现出来；第三自