2022年人教版四年级下册第二单元中彩那天教案

1、5、中彩那天 教材分析 这篇课文是一篇精读课文；主要表达了生活拮据的父亲,中彩那天表情低沉,为奖品 的归属伤脑筋,最终把奖品一辆梦寐以求的奔腾车交仍给同事,课文表现了父亲诚恳有信 的高尚品德；作者通过简洁、纯朴的语言,表达了父亲的冲突心理；抓住这一冲突作为整堂课的教 案突破口,可以引导同学从通过品读文中的一些关键语句,深化探究,解决疑问,从而体 会文章最终一句话的含义,体会人物诚信的珍贵品质；计理念 平常教案我们留意对同学进行诚信训练,四年级同学已有肯定的感悟才能,故 在老师的引导下,同学能通过阅读懂得课文的主要内容,让同学真实的体会到诚信比财宝 更重要这一人生哲理；教案目标 1、熟悉 11

2、个生字,会写 14 个生字；正确读写“ 维护、财宝、精深、重视、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、困惑不解” 等词语；2、能正确、流利有感情地朗读课文；在懂得故事内容的同时,懂得诚恳,讲信用是人的精 神财宝,它比物质财宝更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会；3、体会叙事条理清晰,首尾照料的表达方式,能复述课文,提高口头表达才能；教案重点与难点 1、读懂课文内容,体会人物的情感变化,深刻熟悉父亲的诚信品质；2、懂得母亲说的两句话；教案预备 1、同学自己明白其次次世界大战前资本主义社会人们生活的现状；2、收集有关赞扬诚恳、信用等方面的名言或谚语；课时支配 2 课时 教案过程

3、 第一课时一、导入新课：1、世界上有比金钱财宝更珍贵的东西吗？出示：一位母亲说：“ 一个人只要活得诚恳,有信用,就等于有了一大笔财宝；” 请 依据母亲的这句话做一道加法题；（诚恳 信用 财宝）做对了吗？2、我们可以从今日要学的课文中彩那天中去查找答案；板书课题；3、读课题,读准“ 中” 的字音,懂得“ 中彩” 的意思；二、检查课前预习情形： 1 、读课文；要求：读准字音,读通句子,1 / 6 2 、沟通生字词学习情形；读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文懂得词语的意思,提出自学后仍 不能懂得的词语；3、默读课文,按事情的发生、经过、结果,结合课文中表达的故事列出提纲,预备复 述故事内

4、容；4、自学反馈；（1）解答疑难,提示生字词学习的难点；（2）懂得事情发生进展变化的过程,为复述做预备；三、懂得课文内容,指导朗读 : 1 、摸索：父亲中彩后,“ 我” 的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化？ 2 、各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来；3、指导试读,评判、点拨；4、归纳课文内容：讲了贫困而理想着拥有汽车的父亲中了彩,获得了一辆高级轿车- 奔腾,但父亲最终打了电话,把车子仍给了库伯先生,尽管库伯先生在这之前仍不知道自 己中了彩；四、板书设计： 5 、中彩那天诚恳 信用 财宝其次课时 一、导入新课：中彩,原来是欢乐的时刻,但作者的一家,却在中彩那天,经受了一次人格的考验,

5、就让我们再次走进中彩那天,体会父亲那冲突而又复杂的心理过程；通过学习,你已经明白了哪些内容？二、自学课文1、提出自学要求：自读课文,特殊留意描写人物神态、动作、语言的句段,并谈谈自 己的感受；2、走向父亲的心灵深处,去细细品尝这位家境贫寒的父亲,在中大奖后的那复杂而又 冲突的心理过程；三、精读课文,体会中心2 / 6 （一）学习一五自然段 1、同学汇报学习情形,品析词句；出示：“ 只是,他表情庄重,看不出中彩带给他的欢乐；”“ 我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来；”揣摩人物心理：同学们,为什么中彩后父亲会不兴奋呢？（由于父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号“k”

6、,正是这张带“k” 字标记的彩票中了奖）2、比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而剧烈的对比,突出父亲的不悦） 3、拓展想象,练习说话,深化体会父亲的内心世界；（出示投影）大街上人声沸腾,只有表情庄重的父亲慢慢地开着车,他的心里冲突极了：他可能想些什么？ 4、有感情地朗读第五自然段；（二）学习六八自然段 1、默读摸索：万般无奈的父亲,慢慢地开着自己梦寐以求的奔腾车,回到家里,他又做了些什么？ 2、同学依据有关词句汇报学习情形；k字的痕迹）（父亲把“05102” 上的“k” 字擦去了,上面仍留有 3、体会父亲当时的内心世界；深化体会父亲当时的心理活动,启示说话；同学们,现在的你,

7、就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维护一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k” 字时,心里都想些什么？能对同学们说说吗？（引导同学从两个方面来说：1. 昧着良心满意个人私欲；2. 对家庭的责任感） 4 、品析句子,再次剖析父亲的人物形象；懂得句子：可是,库伯是有钱人,我们家穷呀！ a.（同学们,文中的我因百般宠爱这辆车,而又担忧失去这辆车,竞委屈得差点流泪了）“ 可是,库伯是有钱人,我们家穷呀！” 我兴奋地说； b. 显而易见,“ 我” 的看法是留下车；理由是什么？（由于库伯是有钱人,我们家穷）同学们想一想,这个理由成立吗？ c. 指导同学有感情地朗读这一句；再次引入情境,小组争论

8、；3 / 6 语言引入情境；这声音剧烈撞击着父亲那本想留下车的欲望；同学们,假如你是这位 贫困而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种挑选呢？（设计意图： 通过再次剖析父亲的人物形象,加深了同学体会父亲诚信的品质；） 5、深化探究心里变化,感受父亲的人格魅力；（1） 同学们,一位家境贫困,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚恳,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然挑选了后者,这怎能不令 我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家专心来读这句话；“ 一个人只要活得诚恳,有信用,就等于有了一大笔财宝；”摸索：困扰着父亲的“ 道德难题” 最终解开了,父亲又是怎样

9、表现的呢？（2）再次争论,领会父亲的高尚人格；a、朗读摸索：同学们,老师和大家一起学到这里,我也被搞得“ 困惑不解” 了,父亲 是靠什么解开了这个“ 道德难题” 的呢？请大家再读这句话：“ 一个人只要活得诚恳,有信用,就等于有了一大笔财宝；”、引导同学看看书朗读,从“ 诚恳,有信用” 中来归纳“ 诚信” 一词； b c、同学们,如今的社会,经济进展、日新月异；“ 诚信” 在人们的商业交往及生活交 往中尤为重要；让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：“ 一个人只要活得诚恳,有信用,就等于有了一大笔财宝；”（设计意图： 通过同学的想象和老师的引导分析,让同学设身处地地体会父亲母亲的内心 世界,加深了对文本的懂得,也让同学自然地体会到了母亲话的含义；）四、想象拓展 1、学到这里,同学们应当留意到,文中妈妈说话了,我也说话了,惟有这位风格高尚 的父亲在整篇课文中没说一句话,多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说 的话； 2、同学们；车被开走了,家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话,请写出来；3、齐读最终一段；（虽然文中的“ 我” 当时不懂得父母的所为,但成年以后看法变了,请齐读最终一段）4、齐读中心句；4 / 6 （设计意图：通过同学的想象和写话训练,帮忙同学加深懂得诚信比财宝更珍贵的价值观；）五、总结拓展 1、学