2022年人教版化学九年《燃烧和灭火》word教案一

1、名师精编 优秀教案敬重的各位评委、老师大家好,今日我说课的内容是燃烧和灭火,下面我将从以下几个方面谈谈我对本节课的教学设计；一、教材分析1、本节课所处的位置和作用燃烧和灭火是中学化学上册教材第七单元课题1 的内容,是在同学已经学习了氧气的性质、用途和碳、磷、一氧化碳等物质燃烧的基础上进一步学习的；在内容编排 上更加贴近生活实际,通过学习,使同学再次体会,化学争论的就是我们身边的物质,同时对于增强化学教学的实践性、提高同学的科学素养,都是极其重要的；2、教学重点和难点重点：燃烧的条件和灭火的原理难点：对试验事实进行逆向分析得出结论的科学方法的形成；3、教学目标1）学问与技能 熟识燃烧的条件和灭火

2、原理 明白易燃物易爆物安全学问 明白常见灭火器的原理和适用范畴2）过程与方法 通过活动与探究,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法,能主动地 与他人进行沟通和争论,形成良好的学习习惯和学习方法3）情感态度与价值观 通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动,体验科学探究的过程和乐趣,激起对 化学的学习欲望 通过对易燃易爆物的学习,提高安全隐患意识 通过对燃烧和爆炸利弊的分析,树立科学的物质观,学会用辩证的观点看待事名师精编 优秀教案物 通过对试验的再设计,开阔思路,进展制造性思维 二、教学策略 1、教法：本节课主要采纳“ 引导试验探究” 、“ 对比分析” 、“ 情境创设” 等教学方法,同 时利用

3、多媒体课件为帮助手段,增大课的信息量；2、学法：1）试验探究 2）分析归纳 3）自主学习 3、设计思路 探究灭火方法比直接探究燃烧条件更符合同学的认知规律,因此我调整了部分教学 次序,改由同学熟识的生活体会熄灭蜡烛入手,进一步探究灭火的原理,在此基础上逆向摸索得出燃烧的条件,再利用试验对结论进行验证；这样使新学问建立在对生活的直观感受上,激发同学学习爱好,产生求知欲,同时培育同学对探究的结果进行逆向 摸索的意识,敢于对试验从正反两方面去评判,培育同学唯物辩证观；三、试验设计1、课本演示试验名师精编 优秀教案通过试验改进,防止了环境污染,提高了试验的安全性；2、趣味试验；课前由化学爱好小组设计“

4、 粉尘爆炸” 及“ 简易灭火器” 的试验装置,展现利用生活中的废旧物品制作出部分试验装置图；通过试验的再设计,提高了教 学的趣味性,培育了同学的动手才能和创新思维；四、教学程序（一）创设问题情形,引入新课 利用中心电视台的消遣节目“ 挑战群英会” 中的片段双节棍灭蜡,使课堂 进入自由探究的环节；（二）活动与探究一：熄灭蜡烛的方法成果沟通： 吹灭、用书本扇灭、用坩埚钳将烛芯夹灭、用湿布盖灭、用水浇灭、用 一支烧杯将蜡烛罩住、将烛芯剪断、用二氧化碳熄灭 （三）综合同学的方法,结合相关数据,归纳总结出灭火原理1、隔绝空气（氧气） ；2、降低温度到着火点以下；3、隔离可燃物；引导同学逆向摸索得出燃烧条

5、件；（四） 老师演示 红磷、白磷燃烧对比试验验证燃烧条件,在一只盛有开水的烧杯中放入一小块白磷,白磷未燃烧；两支硬质试管中分别加入 少量红磷、白磷 ,塞紧橡胶塞,利用水浴将其加热,观看并对比试验现象,红磷没有 燃烧而白磷猛烈燃烧；另取一支收集有氧气和空气的混合气体的试管,罩住开水下 的白磷,观看,白磷在开水中猛烈燃烧起来；通过对试验的分析对比,巩固新学问,进一步得出燃烧条件和灭火原理之间的 关系；名师精编 优秀教案用 flash 课件直观的表示出两者的关系 通过“ 旧曲新唱” 的内容,让同学在轻松的环境中用所学化学学问说明常见的与燃 烧灭火相关的成语,再次懂得燃烧条件灭火原理；“釜底抽薪 ”解

6、决问题,不能只考虑表面的问题,要从根本上去解决；化学的意 思就是隔离了可燃物,就不再燃烧；“杯水车薪 ”用来比如力气太小,无济于事；化学的意思就是水太少,不足以降 温到柴草的着火点以下,因此火不能熄灭；、“ 抱薪救火” 、“ 火上浇油” 此外仍有“ 绝薪止火”五燃烧条件和灭火原理的运用老师引导过度 燃烧给我们带来了许多便利；然而,一旦燃烧条件运用不当,后果将不堪设想,使同学辨证的熟识火；假如空间有限,急剧燃烧仍会有更大的危急；演示试验 老师利用同学组装的仪器演示模拟爆炸试验；利用杯口原有的过滤网盛装面粉,点燃蜡烛,罩上饮水杯,鼓入空气,面粉发生爆 炸；分析试验现象得出爆炸的缘由 运用 1、易燃

7、易爆物的安全学问 由同学沟通、列举我市一些易发生火灾或爆炸的单位,提出防火防爆措施；利用一张煤气燃烧爆炸的新闻图片创设问题情形 运用 2、进行安全训练 运用 3、灭火器工作原理 环绕爆炸后火灾的救助方法,向同学介绍几种常见的灭火器及其适用范畴；并由趣 味小组的同学演示简易灭火器来明白灭火器的原理；（六）课堂反馈；名师精编 优秀教案生活实践中遇到以下情形,不要慌,想想看,你肯定能解决；情境 1：做完饭后,你怎样将液化石油气熄灭？利用了什么原理？情境 2：炒菜时油锅中的油不慎着火,如何处理？利用了什么原理？情形 3： 做试验时不慎碰倒酒灯,酒精在桌面上燃烧起来；怎么办？利用了什么 原理？情境 4：1987 年 5 月,大兴安岭森林发生火灾；火势快速扩散 ,最有效的灭火方法 是什么？利用了什么原理？情形 5：煤气是无色无味的气体,为了使人警觉,煤气公司通常在其中加入少量有 特别气味的物质；某居民回家发觉室内布满了煤气味,他立刻去检查煤气开关,当他旋转灶 具上的开关时,自动点火产生火花,引起一场爆炸；1）请你分析爆炸的缘由 2）假如是你,你会第一做什么？3）假如天色已晚,能否开灯检查？为什么？（七）课后调查调查我校哪些地方应放哪些灭火器？调查你的家庭、学校或一些大商