2022年人教版初二生物上册期末教案全册

1、最新人教版八年级生物上册教案 字 八年级生物上册目录 第一章 动物的主要类群 全册 2022 第一节 腔肠动物和扁形动物 2, 3, 4 其次节 线形动物和环节动物 5, 6, 7 第三节 软体动 物和节肢动物 7, 8, 9 第四节 鱼 9, 10, 11 第五节 两栖动物和爬行动物 11, 12 第六节 鸟 第七节 哺乳动物 其次章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动 13, 14 15, 16 17, 18 其次节先天性行为和学习行为 18, 19 第三节 第 1 页,共 39 页社会行为 19, 20, 21 第三章 动物在生物圈中的作用 22,23 第四 章 分布广泛的细菌和真菌

2、第一节 细菌和真菌的分布 23, 24 其次节 细菌 第三节 真菌 24, 25 25, 26 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 26, 27, 28 第 五节 人类对细菌和真菌的利用 28, 29, 30 第五 章 病毒 第六单元 生物的多样性及其疼惜 第一章 依据生物的特点进 行分类 第一节 尝试对生物进行分类 33, 34 其次 节 从种到界 34,35 30,31,32 第 2 页,共 39 页其次章 熟识生物的多样性 35,36,37第 三章 疼惜生物的多样性 37, 38 1第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1学问方面 （ 1）知道腔肠动物和扁形动物

3、是一类结构简洁的低等多细胞动物； （ 2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系； （ 3）识记腔肠动 物和扁形动物的主要特点； 重点难点： 1水螅的外形结构和腔肠动物的主要特点 2涡虫和华枝睾吸虫外形结构和扁形动物的主要特点 3. 预备活体水 螅是上好本课的关键和难点； 教具预备： 活体水螅,水螅纵切切片,显微镜,放大镜,教学软件； ； 教学过程 第 3 页,共 39 页23板书设计 第一节 腔肠动物和扁形动物 一,腔肠动物 - 水螅 1 生活环境：淡水中 2 外形体色：乳黄 色或浅褐色 3 结构： 4生殖：出芽生殖或产生生殖细胞 二,腔肠动物与人类的关系及其主要特点 1腔肠动物与人类的关系：食

4、用,药用,观看,石油 2主要特点：身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门 三,扁 形动物 （一）涡虫 1,生活环境 2,外形结构 3,生活方式 （二）猪带绦虫 第 4 页,共 39 页（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫 4四,扁形动物与人类的关系及其主要特点 1,扁形动物与人类的关系 有口无肛门 2,主要特点：身体两侧对称,背腹扁平, 其次节 线形动物和环节动物 （第一课时） 教学目标 学问与技能 : 1懂得蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点； 明白蛔虫感染人体的途 径,对人体的危害,以及预防感染的方法；把握线形动物门的主要特 征； 2通过蛔虫对寄生生活适应的特点,培养同学观看,摸索,分析综合

5、的才能； 3通过懂得蛔虫适于寄生生活的外形, 结构, 生理特点, 连续进行 “生 物体的外形结构与功能相适应”的观点训练； 过程与方法 : 第 5 页,共 39 页以蛔虫的生为主线,让同学通过对蛔虫的观看明白线形动物的主要特 征； 通过对如何预防蛔虫病的争辩,渗透本课的德育目标；让同学树立要 养成卫生好习惯的思想； 情感态度与价值观： 通过懂得蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害,使同学懂得养成良 好卫生习惯的重要意义； 重点,难点 1蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点； 2 线形 动物门的主要特点也是本节教学的一个重点内容； 教学过程 5板书： 第三节线形动和环节动物（一） 一,

6、蛔虫的外形结构 雄虫： 15-25cm 尾部卷曲 雌虫： 15-35cm 尾总尖直 身体呈长圆柱形, 两端逐步变细, 活虫身体为乳白色, 有时微带红色； 体表有角质层 消化管简洁前端有口后端有肛门 生殖器官发达 二,感染途径 消化道感染 三,危害 五,预防措施 六,线形动物的主要特点 七,常见的线形动物 第三节 软体动物和节肢动物 教学目的： 1学问方面 （ 1）通过本节教学,使同学知道软体动物的基本结构特点； （ 2） 通过本节教学,使同学知道软体动物与人类的关系； 2才能方面 通过对当地常见的软体动物的观看,使同学学会观看软体动物的基本 方法,培养同学的动手操作和观看的才能； 3思想情感方

7、面 （ 1）通过本课教学,培养同学满怀激情爱科学,勇于探究学科学,求 真务实做科学的精神； 第 7 页,共 39 页（ 2）通过对课外读物的阅读, 使同学知道我国是世界上最早进行人工 育珠的国家,增强其民族自豪感,激发其学好科学的自信心和学好科 学报效祖国的赤子之心； 重点难点 1软体动物和人类的关系是本课重点； 由于软体动物与人类的关系非 常亲热,有的有益,要加以疼惜和进展；有的有害,要加以把握,这 个道理必需让同学明白； 2确定软体动物的主要特点是本课难点； 由于本章没有软体动物的特 征,但是上完本节课又必需让同学知道哪些动物属于软体动物,它们 属于软体动物的依据是什么； 教具预备 河蚌的

8、外形和结构挂图,蜗牛和乌贼的挂图；河蚌的浸制标本,饲养 在水族箱中的河蚌； 教学过程 1教学过程设计思路： 创建情境提出问题导出课题观看实物,识别某种软体动物的结 构争辩,归纳软体动物与人类的关系比较几种软体动物,分析； 归纳共同特点 2 教学过程说明： 第 8 页,共 39 页板书设计 第三节 软体动物和节肢动物 一,常见的软体动物 河蚌：身体松软,有外套膜,两片贝壳 蜗牛： 身体松软, 有外套膜, 一片外壳 乌贼： 身体松软, 有外套膜, 一片内壳 二,软体动物的主要特点是： 松软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳；运动器官是足； 三,与人 类的关系 有益：食用,药用,工艺品 第四节 鱼 一

9、,教学目标 一 学问目标 1. 把握动物的分类； 第 9 页,共 39 页2. 明白多种多样的鱼,知道“四大家鱼” ； 3. 把握鱼的外形结构与水中生活相适应的特点； 4. 懂得鱼的呼吸过 程； 5. 懂得与鱼的运动有关的结构特点； 6. 明白鱼与人类的关系； 二 才能目标 1. 通过对鱼的外形特点的学习,提高同学的分析才能； 2. 通过鱼呼吸和游泳的试验, 培养同学的试验才能和分析才能； 三 情感态度与价值观 1. 通过鲫鱼外形结构等学问的学习,进一步确立生物体的结构与功能 相适应,生物体与环境相适应的观点； 2. 通过观看鲫鱼的试验,培养同学严谨的学习态度和同学间的合作意 识； 3. 增强

10、同学疼惜环境,疼惜生物资源的思想意识； 二,教学重 点难点 1. 教学重点： 鱼的呼吸与运动； 2. 教学难点 ：鱼的呼吸与运动； 三, 教具预备 第 10 页,共 39 页挂图,鲫鱼,鱼解剖标本,水槽,剪刀,筷子,细线； 四,课时安 排 本节共支配 2 课时； 五,教学过程 （一）导入新课 老师：同学们宠爱吃鱼吗？鱼的生活环境是怎样的？人为什么不能生 活在这种环境中呢？让我们带着疑问来学习我们今日的新课； 三,合 作探究 人假如要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决 这些问题的？ （一）游泳 1,鱼在游泳时, 靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平稳？ 靠哪中鳍保持前进的

11、方向？ 2,各种鳍的作用能够仅靠观看得出结论吗？ （二）呼吸：取一条活鱼,放在一个装有清水的玻璃缸中,依据“观 察与摸索”（课本 P7）观看回答以下问题： 1,观看鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？ 第 11 页,共 39 页2,用纱布包住鱼身抓住鱼, 然后将墨水滴在鱼的口前方, 观看墨水会 不会顺着鳃盖后缘流出来,这说明白什么？ 3,观看鳃的颜色和结构特点, 分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么 既多又细？ 4 ,进入鳃和流出鳃的水中,溶解的气体成分会有什么变 化？ 5,鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后, 很快就会 死亡,缘由是什么 .（二）总结鱼类主要特点 （一）鱼儿离不开水,那

12、它的外形特点与水中生活究竟是怎样适应的 呢？引出以下内容； （二）鱼的外形特点 1. 身体分部：请同学观看水槽中的鲫鱼,找出身体各部分的界限；然 后告知同学正确的身体分部； 2. 鱼的体形：鱼的体形象什么？同学仔细观看,并提问这样的体形对 水生生活有何意义呢？引导同学联系船只,舰艇的造型特点进行摸索 并得出鱼的体形呈梭形, 有利于减小游泳时的阻力； 3. 鱼的体色： 请 两位同学协作观看鱼的背面和腹面,发觉了什么？背深腹浅；这样的 体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于疼惜 自己,不易被敌害发觉；表达了生物适应环境的特性； 第 12 页,共 39 页4. 鱼的体表：引导同学用

13、手触摸鱼的体表,较粘滑；由于鱼体表掩盖 鳞片,上有粘液；鳞片和粘液对鱼的身体有疼惜作用,粘液可减小游 泳时的阻力； 5. 鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢？请同学们仔细观看鱼的 两侧,发觉了什么？原先有两条线（同学会显得特殊惊奇,由于平常 不会去留意） ；假如用放大镜仔细看, 仍会发觉它们由鳞片上的小孔组 成；这两条线是鱼的侧线,它们与神经相连 的作用； , 有测定方向和感知水流 6. 鱼的鳃：请两位同学协作,剪开鳃盖,对发觉的结构进行描述；教 师重点分析鳃呈鲜红色的缘由和鳃的作用；通过试验观看使同学把握 鱼的呼吸器官是鳃； 7. 鱼的鳍：问：鱼靠什么运动？请同学找一找鱼的背面,腹面及尾部

14、 的一些结构, 观看它们在水中的摇摆； 假如没有这些结构, 鱼会怎样？ 激起同学的古怪心, 面对各种回答 （即假设）,请同学自己动手验证 （保 留尾鳍）；老师巡回指导, 由于人人动手, 获得的学问特殊直观和深刻； 使同学分清偶鳍和奇鳍,把握鳍的稳固和游动作用； 一 鱼的呼吸 老师问： 假如把水槽中的鱼取出, 时间长它会怎样？ 同学答： 鱼会慢 慢地死去,由于鱼无法呼吸了； 请同学设法验证鱼在水中的呼吸； 第 13 页,共 39 页四人一组仔细观看：口和鳃盖的运动特点；通过观看和争辩得出：鱼 在水中生活,其口和鳃盖做交替运动； 老师问：这种运动的结果是什么？ 同学答：水从口入,从鳃孔流出； 请同

15、学验证这一设想；为了使试验现象更明显,可把鱼的躯干部和尾 部用筷子,线绑住,指导同学向鱼的口前滴一滴红墨水,观看有什么 现象？经仔细观看, 墨水随水流入口腔, 当口闭合时, 又从鳃孔流出 ； 老师准时问：水从口流入,从鳃孔流出有什么意义？ 同学答：在水中完成气体交换,即吸入水中的氧气,向水中排出二氧 化碳； 老师连续问：鲫鱼通过什么器官完成水中的气体交换？它有哪些特点 与气体交换功能相适应？ 经观看, 共同得出鳃的特点及作用； 老师简 单介绍水流过鳃丝时气体交换的过程；这时,老师可渗透情感训练： 水是鱼赖以生存的自然环境,我们应当怎样疼惜水环境？让同学各抒 己见； （三）鱼的运动 由于刚才剪去

16、了鳍,鱼的游动显得困难,假如用筷子和线绑住鱼的躯 干部和尾部,会怎样呢？试验结果很快出来：鱼不能前进；说明鱼游 动时,身体两侧肌肉轮换着收缩和舒张使得躯干部 第 14 页,共 39 页和尾部左右摇摆,从而产生前进的动力；着重争辩尾鳍的三大作用： 稳固身体,推动身体前进,把握游动的方向；接着老师拿出鱼的骨胳 标本,介绍鱼骨胳的结构和作用；重点描述脊柱的组成和作用； 鱼靠鳍的摇摆,产生前进的动力,鱼的上浮和下沉又靠什么呢？原先 鱼的体腔背侧有一个白色的结构叫鱼鳔,里面的空气可增减,从而帮 助鱼在不同的水层间游动； 由于肌肉,骨胳,鳍和鳔的和谐作用,鱼 在水中便可以自由闲适地运动了； 三 鱼与人类的

17、关系 老师提出以下问题,请同学阅读教材后回答； 2. 人类对鱼类资源的利用表达在哪些方面？ 1. 鱼的种类； 3. 我国常见的海洋捕捞鱼类以及疼惜海洋鱼类资源所实行的措施； 4. 淡水养鱼中的“四大家鱼”及淡水养鱼业的前景； 5. 针对鱼类资源的现状, 谈谈自己的看法 渗透疼惜环境和动物资源的 思想情感训练 ； （四）小结 老师结合板书小结； 五,板书设计 一 鱼的外形特点 体形：流线型,减小水的阻力 体色：背深腹浅,有疼惜作用 体表：鳞片和粘液,有疼惜,减小阻力作用 侧线：测定方向,感知水 流 鳃； 呼吸器官 鳍： 运动器官 二 鱼的呼吸 水 口 鳃 气体交换 鳃孔 水 三 鱼的运动 尾鳍：

18、稳固身体,推动前进,把握方向 骨胳：疼惜和支持身体 鳔： 帮忙鱼在不同的水层间游动 四 鱼与人类的关系 1. 鱼的种类（ 2.4 万种）及作用（食物,滋补品等） ； 2. 海洋渔业资 源的现状及疼惜措施； 4. 四大家鱼：鳙鱼,鲢鱼,草鱼,青鱼； 第五节两栖动物和爬行动物 学问与技能 ： 1描述青蛙的外形结构特点； 2概述蜥蜴与陆地生活相适应的外形结构及生理特点； 3 说出两 栖动物和爬行动物的主要特点； 4 举例说出两栖动物,爬行动物与 第 16 页,共 39 页人的关系； 5. 说出两栖动物的概念； , 学会总结一类动物的主要特 过程与方法 1. 通过对几种动物的明白 征, 培养同学的分析

19、与总结归纳才能； 情感态度与 价值观 1 初步形成动物体的外形结构,生理机能及生 活习性与其 生活环境相适应的基本生物学观点； 2 养成疼惜环境 的良好品质； 教 材 分 析 教学重点 1 两栖动物的概念； 2归纳出两栖动物, 爬行动物的主要特点； 3 青蛙的外形结构特点； 4 蜥蜴的外形结 构特点； 教学难点 1 两栖动物的概念； 2 青蛙的外形结构特点； 3蜥蜴的外形结构特点； 教学程序及教学内容 一,阅读课本, 回答以下问题： 一,两栖动物 1. 通过观看发觉,青蛙的眼睛后面有（ ）,可感知声波；头部前端有 一对（ ）,是呼吸是气体的通道；青蛙的前肢（ ）,可支撑身体；后 肢发达, 趾间

20、有（ ）,即能跳动也能划水； 青蛙肺的结构简洁, 不 （ ）, 需要暴露的（ ）帮忙呼吸； 同学按次序回答 老师重点强调 2. 常见的两栖动物有什么？ 二,爬行动物 1,描述爬行动物的外形结构特点； 2,常见的爬行动物有什么？ 一,小组沟通,生生互动 第 17 页,共 39 页【学习任务一】 青蛙的外形特点 1 ,想一想, 议一议 青蛙和龟既可 以 在水中游泳,也可以 在陆地上生活,然而, 青蛙属于两栖动物, 而龟属于爬行动物, 1. 可能与二者的外形结构和生活习性有 关； 投影出示图片 这是为什么呢？ 2,观看与摸索 （ 1）观看青蛙成体的 身体分为哪几个部分？ （ 2） 不同环境中的青蛙身

21、体的颜色相同吗？ 为什么？ （ 3）当你手 握青蛙时有什么感觉？ （ 4）比较青蛙前后肢的差别,想一想,这 与前 后肢的功能有什么关系？ （ 5）仔细观看青蛙的头部有哪些器 官？ 分别有什么作用？ （二）爬行动物 1 ,爬行动物的外形结构； 2 ,常见的爬行动物； （ 1）青蛙的身体 分为头, 躯干 ,四肢三部分,没有 颈和 尾部 ； （ 2）不同； 青蛙会依据环境颜色转变自 的环境； （ 3）体表光滑有黏液 （ 4）前肢短小,可以身体；后肢发达,趾间 能划水 ； 己的皮肤颜 色而适 应不同 有 蹼 ,既能 跳动 也 （ 5）头部前端有一对 鼻孔 ,是气体进出肺的通道； 口中有 舌,没 有牙齿

22、； 有一 对眼睛,眼睛后方有一对 鼓膜 ,可以感知声波； 第 18 页,共 39 页个别强调 老师依据同学回答,作简要讲解； 【学习任务二】 引导同学自学青蛙的图片, 成以下问题； 让同学看图并参考教材完 1,青蛙的呼吸是什么样？如何生殖的？ 2,常见两栖动物的外形 特点； 3,总结两栖动物主要特点； 二,师生互动,归纳 点拨 【学习任务三】爬行动物； 1 ,蜥蜴的生活环境和外形结构； 2 ,呼 吸和生殖； 【学习任务四】通过以上熟识,感知动物体的外形结构,生理机能及 生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点；养成疼惜环境的良 好品质； （三）系统梳理,互动评判：通过本节课的学习,你有哪些收

23、成？ 1,肺和皮肤；水中产卵,体外受精； 2 ,蟾蜍,大鲵,蝾螈； 详见 P26. 3 ,幼体生活在水中,用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上,也可 在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可帮忙呼吸； 1 , P27 2 ,呼吸：肺； 生殖：体内受精, 陆地产卵； 三,课堂诊断： 练习册 小 组回答 老师订正 第 19 页,共 39 页板 书 设 计 第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物 一,两栖动物 1 ,青蛙 生活环境,外形及结构特点 2 ,其他两栖 动物 3 ,主要特点 二,爬行动物 1 ,蜥蜴 构特点 2 ,其他爬行动物 3 ,主要特点 中学老师课时备课 学期总编号： 其次章 动物的运动和

24、行为 第一节 动物的运动 一,教学目标 生活环境,外形及结 1, 说明动物的运动依靠于确定的结构； 2 , 说出运动对动物生存 的意义； 第 20 页,共 39 页3, 通过试验培养同学观看,分析和解决问题的才能； 4 , 认同动 物的结构和功能的统一性； 二,重点和难点 重点：动物的运动依靠于确定的结构； 难点：结构与功能的统一性； 三,课前预备 大屏幕投影,电脑,去毛的鸡翅,解剖盘,镊子,解剖剪,解剖刀和 猪的关节,关节模式图及投影片； 四,课时支配 一课时 五,教学 设计 17 其次节先天性行为和学习行为 一, 教学目标 1, 区分动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动 物生存的意

25、义； 2 , 运用争辩动物行为的方法, 探究动物行 为的成因； 3, 尝试制定探究方案,设计探究试验的对比组和试验组, 第 21 页,共 39 页会选择并把握变量； 4 , 身学习的重要性； 5 , 参加问题争辩, 认同人类学习或自 参加探究活动,培养探究学习,合作 学习的意识； 二, 重点和难点 重点：动物行为对其生存的影响,并认同人类学习或自身学习的重要 性；同学学习态度的 引导和强化；探究试验的实施； 难点：探究材料的预备； 三, 课前预备 老师：动物行为相关资料；果蝇的相关资料；宠物观看日记；菜青虫 卵的采集和隔离饲养,以及果蝇的采集和饲养的布置； 同学：宠物观看日记,菜青虫卵的采集和

26、隔离饲养,果蝇的采集和饲 养； 18 四, 课时支配 两课时 五, 教学设计 第三节 社会行为 第 22 页,共 39 页一, 教学目标 说出分工合作对 1, 描述动物的社会行为的主要特点, 于动物生存的意义,举例说 出动物群体中信息沟通的意义； 2 , 运用已有的学问 体会进行推理和假设,尝摸索究蚂蚁的多咱行为；对比观看四 种类人猿和人类起源与进展过程中的示意图,概述人类在起源和进展 过程中自身外形和使用工具等方面的变化； 19 3, 认同群体的力气大于个体群体中合作沟通的重要 性,生物与环境是一个统一的 整体； 二, 重点和难点 重点： 1,动物的群体生活对个体及种族连续的意义； 2,运用

27、已有的学问和体会进行推理和假设； 第 23 页,共 39 页难点： 1,社会行为形成的本质和意义； 2,探究问题的提出, 方案的设计,实施； 三, 课前预备 老师： 1,搜集社会行为的动物的文字资料,图片,录像片； 2,设计并制作课件； 3 ,录像片段（动物世界） ； 4 ,为同学的探究 供应参考情境； 5,和同学一起到四周环境中观看动物的行为； 同学： 1,收集具有社会行为的动物的资料,图片,录像片； 2,仔细观看蚂蚁,蜜蜂等社会性昆虫的行为； 3,预习探究试验,提出有探究价值的探究问题,小组确定本组选题, 初步拟订探究方案； 四, 课时支配 两课时 五, 教学设计 20 21 第 24 页

28、,共 39 页第三章 动物在生物圈中的作用 一 教学目标 1 ,学问目标： 概括动物在生物圈中的作用； 通过食物链和食物网的学习, 熟识动物和植物都是食物链和食物网 中不行缺少的成员； 2 ,才能目标： 培养同学的探究学习的才能； 培养同学的语言表达才能； 3 , 情感目标： 熟识动物在生物圈中的重要作用,懂得动物与环境的关系,提高疼惜 动物的意识,关注与动物有关的社会问题； 二 教学重点 动物是生物圈中的消费者； 动物是食物链的结构成分； 三 教 学难点 动物是食物链的结构成分； 四 教学课时 1课时 五 教学过程 （一） 创设情境,导入新课 第 25 页,共 39 页播放一段动物取食的视频

29、, 导入本课的学习主题； 板书课题： 动物在 生物圈中的作用 （二）新课学习 （ 1）动物是生物圈中的消费者 通过课前回忆,植物是食物链中的生产者,导入同学熟识动物是生物 圈中的消费者；依据食性不同,让同学能区分植食动物,肉食动物, 杂食动物并能举例；师生总结,动物是生物圈中的消费者； （ 2）动 物是食物链的结构成分 22 通过脑筋急转弯引出草, 羊,狼三者之间的关系, 得出食物链的概念； 依据例子讲解 1,食物链的书写要求； 2,食物链中的生物成分； 3, 食物链中数量的比较以及判定食物链的长短； 角色扮演分析假如一条食物链中的某种动物消逝会带来什么影响；分 析总结得出动物是食物链的结构成

30、分； 我们应当懂得疼惜和珍爱每一种动物； 动物 六 板书设计 动物在生物圈中的作用突出, 课堂小结 习题演练 A ,植食 第 26 页,共 39 页1,是生物圈中的消费者 B ,肉食动物 C,杂食动物 动物在生物圈中的作用 A,生态系统的结构： 2 , 是食物链的结构成分 食物链和食物网 B,动物在生态系统中的作用 第四章 分布广泛的细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布 一, 教学目标 1, 说出细菌和真菌的分布特点； 第 27 页,共 39 页2, 尝试接受细菌和真菌培养的一般方法,探究细菌和真菌 的分布； 3, 小组成员间相互沟通,合作,共同完成探 究活动,体验 与人的合作与沟通； 4 ,

31、 认同严谨求实, 持之以恒的科学态 度； 二, 重点难点 重点： 1,细菌和真菌的分布特点； 2,探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌” ； 难点：探究活动中小组成员要做好分工,在规定的时间内做好观看记 录； 三, 课前预备 老师： 1,变质的牛奶, 各种真菌 （木耳, 香菇, 灵芝等） 长霉的馒头, 面包,腐烂变质的水果； 2,实物投影仪； 3 ,培养菌落实物； 4,琼脂,培养皿,烧杯,甜豆浆,酒精灯,吸管,三角架,无菌棉棒, 镊子,放大镜； 同学：预习细菌,真菌培养的一般方法； 四, 课时支配 一课时 第 28 页,共 39 页五, 教学设计 其次节 细菌 一, 教学目标 1, 描述细菌的

32、主要特点； 2, 通过与动,植物细胞的比较,估量出细菌的养分方式； 3, 通过明白细菌发觉的过程和巴斯德的试验,认同进展与 技术的进步亲热相关； 4 , 强化振兴祖国面貌的使命感与责 任感； 5 , 认同饭前便后洗手的必要性； 二, 重 点和难点 1, 细菌外形结构的特点； 2 , 细菌的养分方式和 生殖； 三, 课前预备 老师：预备有关细菌的外形,结构和生殖等图片资料； CAI 课件；显 微镜；永久细菌涂片； 同学：通过查阅书籍,网站,搜集与细菌有关 的资料； 四, 课时支配 一课时 五, 教学设计 第 29 页,共 39 页24 第三节 真菌 一, 教学目标 1, 描述真菌的主要特点； 2

33、, 熟识日常生活中常见的真菌,说出霉菌和蘑菇的养分方 式和生殖方式的特点； 3 , 外形结构, 培养观看才能； 4 , 学会用放大镜观看青霉和曲霉的 明白一些食用菌养殖的过程 和方法； 二, 重点和难点 重点： 1 ,熟识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点； 2 , 观看才能的训练； 难点：真菌生殖方式的特点； 三, 课前预备 第 30 页,共 39 页老师：用橘皮,馒头,面包片来培养青霉和曲霉,为每个小组供应长 有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉,曲霉和蘑菇结构的 CAI 课件；指导同学制作孢子印,制作模型模拟孢子的传播； 同学：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结

34、构；查阅 有关真菌的学问；制作孢子印； 四, 课时支配 一课时 五, 教学设计 25 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 一, 教学目标 1,说出细菌和真菌在物质循环中的作用； 物及人类的影响； 3,从多 2,列举细菌,真菌对动植 角度, 多层次比较全面地熟识自然界中细菌和真菌的作用； 4,培养学 生课前探究的才能；培养同学收集资料,沟通表达的才能；培养同学 观看分析和评判才能； 5 ,通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的 熟识,让同学体验从正反两个方面辩证地看问题； 6 ,引导同学选择 健康的生活方式； 第 31 页,共 39 页26 二, 重点和难点 重点：细菌和真菌在物质循环中的作用；难

35、点：细菌和真菌与动植物 共生的关系； 三, 课前预备 老师：真菌引起农作物患病的标本； CAI 课件； 同学：收集查阅有关资料,预习教材；课前探究“观看水果和面包的 腐烂”,采集的地衣； 四, 课时支配 一课时 五, 教学设计 27 第五节 人类对细菌和真菌的利用 一, 教学目标 1, 举例说动身酵技术在食品制作中的应用； 第 32 页,共 39 页2, 说明食品腐败的缘由, 运用食品储存的一般方法储存食品； 3 , 举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系； 4 , 说明细菌在环 境疼惜中的作用； 5, 通过观看,探究,收集资料等活动,培养同学探 究学习的合 作交往的才能； 6 , 利用所学学

36、问,为家乡的进展出谋划策,培 养同学宠爱家乡的情感 ； 二, 重点和难点 重点：举例说出细菌和真菌在食品制作,食物储存和环保等方面的作 用,说明细菌和真菌与 人类有着亲热关系； 难点：利用发酵技术制作食品的原理； 三, 课前预备 28 老师： 自制课件示发酵作用的原理 （细菌和真菌促进淀粉的分解） ；日 常生活中的发酵食品（啤酒,豆豉,面包,馒头等） ； 同学：观看发 酵现象； 探究食物保鲜方法； 收集日常生活中储存食品的方法及原理； 调查明白本地区人们在污水处理和垃圾处理方面的有关资料； 四, 第 33 页,共 39 页课时支配 两课时 五, 教学设计 29 教学过程 30 31 32 第六单元 生物的多样性及其疼惜 第一章 依据生物的特点 进行分类 第 34 页,共 39 页第一节 尝试对生物进行分类 一, 教学目标 1,尝试依据植物和动物的特点进