2022年人教版四年级下学期语文教学计划

1、语文教案工作方案 一,教材分析 1,要求 四年级要完成由中年级向高年级的过渡；通过学习,要能达到课程标准规 定的中年段的教案目标,为高年级的语文学习打下良好的基础；这个基础除了 扎实的语言文字的基础外,仍包括良好的学习习惯和学习爱好；特别是同学在 低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大简洁转变 的；所以说,四年级是很关键的一个学年； 2 ,内容特点 学校语文四（下）教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容, 共设 8 个专题；依次是：走遍千山万水,以诚待人,大自然的启示,战争与 和平,宠爱生命,田园生活,执著的追求,故事长廊；每组教材包括导语, 课例,词语盘点和语文园地

2、四大部分；课例由 4 篇课文组成,其中精读课文 2 3 篇,略读课文 1 2 篇；在部分课文后面,支配有“资料袋”或“阅读 链接”；语文园地由五个栏目组成；其中有四个固定的栏目：口语交际,习 作,我的发觉,日积月累；第五个栏目是机动栏目,为宽带网,趣味语文, 呈现台或成语故事；第三单元和第六单元各支配一次综合性学习；本册共有 课文 32 篇,其中精读课文 17 篇,略读课文 15 篇；此外,仍支配了 8 篇选 读课文,供同学课外阅读； 3,教案重点： 通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养同学丰富的情 感,积极的人生态度和正确价值观；在识字写字,阅读教案,口语交际,作 文,综合性学

3、习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教案目标；阅读教案 1 / 5 第 1 页,共 5 页中 , 着 重 教 会 学 生 “ 抓 住 课 文 主 要 内 容 ” 的 阅 读 方 法 ； 4,教案难点： 连续引导同学加强自主,合作,探究的学习方式； 二,同学现状分析 四年级是学校阶段语文学习的分水岭,是由中年级向高年级过渡的桥梁； 通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教案目标,为高年级的语文学习 打下良好的基础；这个基础除了扎实的语言文字的基础外,仍包括良好的学习 习惯和学习爱好；因此,四年级在个人一生的语文学习中占有重要位置； 本班共有同学 9 人,男生 2 人,女生 7 人；同学普遍思

4、维活跃,个性张 扬,学习爱好比较浓,主动性较强；但是,孩子们基础学问比较薄弱,学习习 惯不够好,心浮气躁；上课时简洁开小差,不善于倾听别人的观点和看法,缺 乏纪律观念等；因此,教案的着眼点不应仅仅停留在语文教案上,更不能仅仅 看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发 展； 三,教案目标与要求 1,认字 200 个,会写 200 个,养成主动识字的习惯； 2,会使用字典,词典,有独立识字的才能；能用钢笔娴熟书写正楷 字,用毛笔临摹字帖； 3,能用一般话正确,流利,有感情地朗读课文； 4,体会课文中关键词句表达情意的作用； 5,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感

5、情；能复述叙 事性课文的大意； 6,养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料； 2 / 5 第 2 页,共 5 页7,在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯；听人说话 能把握主要内容,并能简要转述；能清楚明白地表达见闻,并说出自己的感 受和想法； 8,留心四周事物,勤于书面表达；能把内容写得比较清楚,比较具 体；会写简短的书信便条；能修改习作中有明显错误的词句； 9,在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展 争辩,解决生活中的简洁问题； 四,完成学科教案任务的措施 （ 一）营造自主学习的情境；良好的学习情境让同学放松身心,又能把 留意力集中在具体的学习目标上,通

6、过有目的学习,慢慢养成良好的学习习 惯；本册教科书为同学的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创 设主要是通过“对话”的方式来实现的； 1 ,同学与文本对话 同学阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对比文中人物的 心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读；通过对文章结构形式的揣摩和推 测,懂得文章的内容,达到和人物心灵沟通的境域； 2 ,同学与文本作者对话； 作者写文章是和读者沟通,同学边读书边懂得,就是在和作者沟通；通过 引导使同学的思想和作者的写作意图达成一样,读明白作者的想法； 3 ,同学与学习伙伴对话； 人教版教科书,在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林,一个

7、是 小东；其实,同学完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活 中的学习伙伴；同学通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己 3 / 5 第 3 页,共 5 页的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热 情； 4,同学与自己的心灵对话； 人同此心,心同此理,别人有的感觉我 有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读 提示语,给同学一个具体的环境,给同学一个心灵的启示,让同学去问问自 己；教科书通过具体的语言,为同学营造了学习环境；最终使同学达到和四周 人和自然万物的对话,启示同学用自己的方式进行学习,进而把握语文学习的 规律；

8、（二）促进学习方式的转变 引领同学能转变各自的学习方法,能以“自主,合作,探究”的新课程倡 导的学习方式来学习语文这门课程； 五,教案进度表支配 见下页 教案进度支配表 周次 教案内容 课时 1,古诗三首 1522,桂林山水 3 ,记金华的双龙洞 5354,七月的天山 语文园地一 45,中彩那天 6,万年牢 5557,尊严 语文园地二 8,将心比心 659,自然之道 10 ,黄河是怎样变化的 711,蝙蝠和雷达 12,大自然的启示 语文园地三 58513,夜莺的歌声 14,小英雄雨来 4 / 5 第 4 页,共 5 页915,一个中国孩子的呼声 16,和我们一样享受春天 510 5语文园地四 11 中期复习 ,测试 512 17,触摸春天 18,永生的眼睛 513 519,生命 生命 20,花的士气 14 5语文园地五 21,乡下人家 15 22,牧场之国 23,古诗词三首 516 524,麦哨 语文园地六 17 52